焦小平 陳紅

現(xiàn)在有些學(xué)校的老師為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，提倡學(xué)生刷題?？粗⒆雍尾豢爸刎?fù)、苦不堪言的樣子，我不禁想起孔子的話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”有些內(nèi)容學(xué)生本來會(huì)寫了，已熟爛于心，再讓他們重復(fù)這么多遍，不斷熟練，提高做題速度，不是在慢慢扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性嗎？布置作業(yè)時(shí)，老師一定若用一番心思，精挑細(xì)選，至少不能這樣輕率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如若不然，不僅打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)習(xí)成為他們的思想負(fù)擔(dān)，在成才的路上“欲速則不達(dá)”，那究竟該怎么做呢？

一、要熟悉學(xué)生的學(xué)情，布置作業(yè)講求科學(xué)、高效

根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，人的遺忘總是先快后慢，所以對(duì)于學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)，根據(jù)學(xué)生的記憶特點(diǎn)，采用一些機(jī)械記憶的方法未嘗不行，但老師要及時(shí)檢查，學(xué)生已掌握的，就不要再列為作業(yè)。如果再作為作業(yè)布置下去，那么有百害而無一利。所以，老師布置作業(yè)一定要精挑細(xì)選，斟酌再三，所做作業(yè)要有代表性、典型性，追求科學(xué)、高效。

二、教要用心思，要有技巧，要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，講求實(shí)效

最近同事的小孩跑來興奮地告訴我，他們的老師從南通市學(xué)習(xí)回來，征得主管領(lǐng)導(dǎo)的同意，對(duì)課堂上聽講認(rèn)真，回答問題積極、正確，檢測(cè)通過的發(fā)免寫作業(yè)牌。為了得到老師發(fā)的免于作業(yè)的牌子，同事的孩子每天回來主動(dòng)預(yù)習(xí)，該查的查，該記的記，不懂的就問，學(xué)習(xí)熱情空前高漲。我想，老師此舉比讓學(xué)生哭喪著臉做作業(yè)不知要好多少倍！

三、身教勝于言傳?要以身示教，率先垂范

老師只有真正的熱愛學(xué)生，設(shè)身處地地為他們著想，才會(huì)“愛吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，才會(huì)千方百計(jì)鉆研教材，創(chuàng)新教法，促使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。孔子自述生平，說道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！?/p>

四、寓教于樂?老師應(yīng)善于因勢(shì)利導(dǎo)，啟迪學(xué)生的理想，磨煉其意志

作為老師，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，全心全意啟迪學(xué)生的理想，千方百計(jì)磨練學(xué)生的意志。設(shè)法通過有趣的課堂游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，并善于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，采用課堂游戲、課本劇等方式，正向遷移，使學(xué)生對(duì)自己、對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，對(duì)未來富于憧憬，從而使其增強(qiáng)克服困難、挫折的能力和毅力，百折不撓為理想之實(shí)現(xiàn)而奮斗。

五、教育學(xué)生要著眼于學(xué)生的終生發(fā)展

想方設(shè)法地為學(xué)生的發(fā)展著想，以此為一切教育行為的生發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。不應(yīng)鼠目寸光，急功近利，以學(xué)習(xí)成績(jī)論學(xué)生優(yōu)劣。以一顆平常心，耐心教育學(xué)生，悉心指導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成各種良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，以使其受益終生。

總而言之，教育是“十年樹木，百年樹人”的大計(jì)，教育是育人工程，來不得半點(diǎn)虛假和懶散。要以琢玉之心，使學(xué)生成百年之器。正如白居易《溫堯卿等授官賜緋充滄景江陵判官制》：“夫千里之行，始于足下。茍自強(qiáng)不息，亦何遠(yuǎn)而不屆哉？”