呂俊亮

摘要：全面發(fā)展的理念為當(dāng)今教學(xué)所倡導(dǎo)，針對(duì)于初中體育教學(xué)，這給了體育教學(xué)更多的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。而教學(xué)中一直強(qiáng)調(diào)教學(xué)先育人，并為教學(xué)所倡導(dǎo)發(fā)展。針對(duì)于初中體育教學(xué)，在新課標(biāo)的大背景下，教師要更多的進(jìn)行創(chuàng)新，緊跟教育時(shí)代的腳步，并將德育教育滲透進(jìn)體育教學(xué)。體育教學(xué)的開(kāi)展增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，德育教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。只有共同發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)與道德素質(zhì)才能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。下面針對(duì)初中體育結(jié)合德育教育的策略展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：初中階段;體育;德育教育;結(jié)合策略

步入初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增大，體育課程的開(kāi)展不僅使得學(xué)生提供了放松的時(shí)間，還增強(qiáng)了學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了保障。將德育教育融入體育教學(xué)中，滿足現(xiàn)在新的教學(xué)理念的需求，更有利于學(xué)生身心發(fā)展。初中階段的學(xué)生本就性格容易沖動(dòng)，且十分不成熟，德育教育的開(kāi)展促使學(xué)生形成了正確的人生觀價(jià)值觀，有利于學(xué)生今后發(fā)展，也使學(xué)生可以更好的適應(yīng)社會(huì)。

一、初中體育教學(xué)結(jié)合德育教育的前提

1.1教師轉(zhuǎn)變觀念

在過(guò)去體育作為副科，一直不能受到很好的關(guān)注。這主要是因?yàn)榻虒W(xué)環(huán)境以及人們思想的影響。教師家長(zhǎng)普遍更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在應(yīng)試性考試的壓力下，對(duì)于成績(jī)的重視過(guò)了度。還有就是教師傳統(tǒng)思想的影響，教師對(duì)于體育教學(xué)缺乏重視，這十分不利于體育教學(xué)的開(kāi)展。因此要促進(jìn)體育教學(xué)與德育教育的結(jié)合，教師就應(yīng)該先轉(zhuǎn)變那種體育教學(xué)不重要的錯(cuò)誤思想，積極投身于體育發(fā)展，對(duì)體育的開(kāi)展給予支持，同時(shí)促進(jìn)體育教學(xué)與德育教育的融合。

1.2品德的行為性得以在體育教學(xué)中充分體現(xiàn)

體育教學(xué)不同于其他科目的學(xué)習(xí)，它需要學(xué)生切實(shí)投入體育教學(xué)，真正的動(dòng)起來(lái)，進(jìn)行身體機(jī)能的訓(xùn)練。在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生品德的行為性可以一覽無(wú)余。其實(shí)這主要是由于學(xué)生的品德性好壞主要是由學(xué)生行為體現(xiàn)出來(lái)的。也正是因?yàn)槠返碌男袨樾耘c體育的運(yùn)動(dòng)性，才使得兩者之間可以結(jié)合起來(lái)，使兩者相互促進(jìn)。

1.3德育教育寓于體育運(yùn)動(dòng)，使兩者相互促進(jìn)共同發(fā)展

德育教育之所以可以與體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好的結(jié)合，與道德的邏輯性和體育的規(guī)則性有著必然的聯(lián)系。體育運(yùn)動(dòng)有一個(gè)特點(diǎn)，體育的比賽或者運(yùn)動(dòng)都需要注意一定的規(guī)則。而德育教育中很重要的就是品德的倫理性，它是人與人關(guān)系的行為準(zhǔn)則。體育教學(xué)可以結(jié)合德育教育，主要是因?yàn)閮烧呔哂休^多相通的點(diǎn)。

二、探究體育教學(xué)結(jié)合德育教育的有效方法

2.1重視體育教學(xué)開(kāi)展，將德育教育融入體育常規(guī)教學(xué)中

要更好的開(kāi)展德育教育，教師首先要注重體育教學(xué)的發(fā)展，改變傳統(tǒng)的思想，才能將德育教育與體育教學(xué)更好的結(jié)合。教師要注意到在體育教學(xué)中發(fā)展德育教學(xué)非一日之功，德育教育在體育教學(xué)中是需要長(zhǎng)久滲透發(fā)展的。因此，為促進(jìn)德育教育與體育教學(xué)的更好融合，教師要將德育教育融入體育常規(guī)教學(xué)中。在日常運(yùn)動(dòng)鍛煉中貫徹學(xué)生思想，以更好的在體育常規(guī)教學(xué)中開(kāi)展德育教育。

比如教師在常規(guī)課堂中，要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，再在體育規(guī)則的基礎(chǔ)上得以拓展，進(jìn)而將德育教育滲透體育教育?？紤]到體育教學(xué)的運(yùn)動(dòng)性伸展性以及課外活動(dòng)的特點(diǎn)，教師要明確規(guī)定“課堂常規(guī)”。例如，提前到達(dá)操場(chǎng)進(jìn)行站隊(duì)，體委組織查詢學(xué)生人數(shù)等。此外，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的著裝有所要求，要求學(xué)生必須穿運(yùn)動(dòng)會(huì)等能夠伸展的衣服。通過(guò)體育教學(xué)，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，進(jìn)而達(dá)到推動(dòng)德育教育的目的。

2.2將德育教育滲透于體育競(jìng)技中

在體育中競(jìng)技精神一直是人們關(guān)注的亮點(diǎn)。并且發(fā)展競(jìng)技精神成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的又一主流。這主要是由當(dāng)今社會(huì)環(huán)境所決定的。因此在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)競(jìng)技精神，讓學(xué)生深刻競(jìng)技精神的意識(shí)是體育教學(xué)結(jié)合德育教育的又一目標(biāo)。鑒于體育運(yùn)動(dòng)多以團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行開(kāi)展，這也為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)創(chuàng)造了條件。體育競(jìng)技的方式不但符合體育教學(xué)的規(guī)定，同時(shí)競(jìng)技也更能激發(fā)學(xué)生的潛力與血性。因此人們長(zhǎng)利用體育競(jìng)技開(kāi)展較多的項(xiàng)目以此來(lái)推動(dòng)體育的發(fā)展。

比如教師可以利用長(zhǎng)跑接力的形式來(lái)推進(jìn)體育競(jìng)技活動(dòng)的開(kāi)展。由于接力比賽十分考慮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，每一棒都十分重要，進(jìn)而教師可以借此機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)開(kāi)展長(zhǎng)跑接力是為了發(fā)揮體育的競(jìng)技精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力。這主要是針對(duì)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的恐懼心理，不少學(xué)生對(duì)于跑步很是抵觸來(lái)展開(kāi)進(jìn)行的。教師要更多的鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)長(zhǎng)跑接力的形式來(lái)推動(dòng)德育教育開(kāi)展，進(jìn)而促使學(xué)生擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)的發(fā)展的需求以及教育的新興理念，使得體育的發(fā)展與興起成為必然。體育教學(xué)開(kāi)展的目的一是讓學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，充分鍛煉。再一個(gè)就是在體育活動(dòng)中磨練學(xué)生的精神。德育教育很多點(diǎn)都與體育教學(xué)相通，這使得體育教學(xué)可以與德育教育有效結(jié)合開(kāi)展。教師在開(kāi)展體育教學(xué)中，要記得從常規(guī)活動(dòng)中滲透德育教育，在體育活動(dòng)競(jìng)技中深化德育教育。

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