■徐望

博物館美育既是社會(huì)美育的重要組成部分，亦是中國現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系效能發(fā)揮的重要部分。為了推動(dòng)博物館美育更好地發(fā)展，相關(guān)政策性文件不斷出臺(tái)，集中彰顯了國家意志。對(duì)此，對(duì)相關(guān)政策文件進(jìn)行綜述，可以對(duì)中國當(dāng)代文化政策研究工作有所補(bǔ)益，更便于研究者綜觀中國當(dāng)代博物館美育理念的政策性強(qiáng)化軌跡。

一、發(fā)展與研究博物館美育的時(shí)代背景與現(xiàn)實(shí)意義

當(dāng)前，人民對(duì)于美好精神文化生活的需要日益增長，對(duì)于學(xué)習(xí)文化藝術(shù)的需要也日益增長。中國正在建設(shè)社會(huì)主義“文化強(qiáng)國”“教育強(qiáng)國”和“人才強(qiáng)國”，社會(huì)公眾文化藝術(shù)素養(yǎng)的提升不但對(duì)于其個(gè)體全面發(fā)展至關(guān)重要，更關(guān)乎整體國民素質(zhì)和社會(huì)文明程度。尤其是在中國建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的進(jìn)程中，藝術(shù)類文教產(chǎn)品和服務(wù)不僅要供給學(xué)生，同時(shí)要供給全社會(huì)公眾，推進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)，終身享受藝術(shù)熏陶，形成終身美育的社會(huì)文化環(huán)境，這就必然要求作為公共文化供給一部分的社會(huì)美育供給(即公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)的美育供給)在數(shù)量與質(zhì)量層面不斷提升，真正實(shí)現(xiàn)文化成果為全民共享，美與藝術(shù)走向社會(huì)大眾。今天，面向全社會(huì)公眾普及和發(fā)展美育已是保障“文化民生”和彰顯“文化民權(quán)”必不可少的重要舉措。社會(huì)美育是公共文化供給不可或缺的內(nèi)容之一；社會(huì)美育是文化藝術(shù)事業(yè)不可或缺的內(nèi)容之一；社會(huì)美育是教育事業(yè)不可或缺的內(nèi)容之一；發(fā)展社會(huì)美育是保障人民群眾實(shí)現(xiàn)“文化小康”的切實(shí)之舉；發(fā)展社會(huì)美育是建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會(huì)的題中之義；發(fā)展社會(huì)美育是推動(dòng)社會(huì)文化資本結(jié)構(gòu)升級(jí)的關(guān)鍵路徑。

應(yīng)當(dāng)看到，社會(huì)美育具有顯著的公共性和社會(huì)性，必然要在社會(huì)公域中發(fā)揮作用，必然要調(diào)動(dòng)公共文化服務(wù)體系的力量，必然要在公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)中開展。博物館不僅是重要的公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，面向社會(huì)公眾開放，是人民的文化殿堂，而且是與正式教育機(jī)構(gòu)(學(xué)校)相對(duì)立的非正式教育機(jī)構(gòu)，發(fā)揮著社會(huì)教育職能；既是社會(huì)公眾接受終身教育的大眾學(xué)堂，也是在校學(xué)生接受課外教育的第二課堂。從博物館的發(fā)展史來看，博物館的職能經(jīng)歷了從“重物”到“重人”、從藏到育的轉(zhuǎn)變，日益凸顯了“以人為本”的價(jià)值理念，更加契合其公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)的角色定位。

21 世紀(jì)是博物館的世紀(jì)，博物館在數(shù)量、規(guī)模、類型與業(yè)務(wù)活動(dòng)上都迎來了大發(fā)展，其與經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)環(huán)境、城市和鄉(xiāng)村的關(guān)系不斷加深，其發(fā)展關(guān)乎人類的發(fā)展。今天，博物館的社會(huì)服務(wù)屬性不斷增強(qiáng)，公共文化服務(wù)尤其是公共教育職能不斷凸顯。在博物館的公共教育職能中，美育職能最適宜發(fā)揮。這是因?yàn)椋好琅c藝術(shù)在博物館中無處不在，博物館建筑本身就是藝術(shù)，博物館藏品的展陳具有高度藝術(shù)性，博物館藏品的講解也是一門藝術(shù)；多數(shù)類型的博物館擁有豐富的藝術(shù)藏品，且歷史文物多具有藝術(shù)的性質(zhì)和形態(tài)(純藝術(shù)，如繪畫、雕塑等；工藝美術(shù)，如陶瓷工藝、青銅工藝、木藝、漆藝等；藝術(shù)器具，如樂器、書畫用具等)；藝術(shù)的審美性(審美共通感)、感官性(直觀直接性)、情感性(具身體驗(yàn)性)、娛樂性(趣味性強(qiáng)而知識(shí)性弱)等特征使其具有普及性，相比于科學(xué)技術(shù)和文史哲等，較易于被大眾接受；藝術(shù)類博物館以及藝術(shù)性強(qiáng)的歷史類博物館等因其文化休閑性和藝術(shù)審美性突出，向來是最受公眾歡迎的博物館，世界四大博物館均屬于藝術(shù)博物館的類型。在公共教育職能被界定為博物館首要職能的今天，專門研究博物館美育具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，既符合時(shí)代要求和政策導(dǎo)向，更符合博物館的發(fā)展趨向與公眾的文化需求。2019 年9 月，習(xí)近平總書記在十九屆中共中央政治局第二十三次集體學(xué)習(xí)中指出：“要不斷探索如何講好文物故事，讓收藏在博物館里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)、書寫在古籍里的文字都活起來，豐富全社會(huì)歷史文化滋養(yǎng)?！?/p>

二、中國當(dāng)代博物館美育理念的政策性強(qiáng)化綜述

在中國社會(huì)，政治資本是最高資本，發(fā)揮著最強(qiáng)大的作用，中國社會(huì)是一個(gè)“強(qiáng)政府”型社會(huì)。因此，對(duì)當(dāng)代博物館美育理念的強(qiáng)化起到最大作用的是政府相關(guān)部門頒發(fā)的一系列政策性文件(政策與政策性文件)。其作為導(dǎo)向性文件，發(fā)揮著“核心引領(lǐng)”與“頂層設(shè)計(jì)”的作用，凸顯了美育工作的重要性、社會(huì)美育體系建設(shè)的重要性、博物館美育工作的重要性；從宏觀政策的高度直接引領(lǐng)博物館美育理念不斷鞏固，引導(dǎo)全社會(huì)高度關(guān)注博物館美育，吸引相關(guān)學(xué)者對(duì)于博物館美育的理論和實(shí)踐問題深入研究；給予博物館美育工作以制度的依據(jù)和各方面的保障。政策杠桿既不斷撬動(dòng)博物館美育的理論研究，更直接刺激博物館美育的實(shí)踐創(chuàng)新。相關(guān)政策性文件可分為三類：一是關(guān)于美育事業(yè)的政策性文件；二是關(guān)于現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的政策性文件，其對(duì)博物館等文化場館的公共文化服務(wù)供給提出了導(dǎo)向性意見。三是關(guān)于博物館事業(yè)的政策性文件。以下以分而述之，按照政策性文化出臺(tái)的時(shí)間順序，主要羅列摘述國家級(jí)的政策性文件，以呈現(xiàn)一條國家政策強(qiáng)力牽引的中國當(dāng)代博物館美育理念強(qiáng)化脈絡(luò)。

(一)關(guān)于美育事業(yè)的政策性文件

中國當(dāng)代政府高度重視國民美育，出臺(tái)了一系列的相關(guān)政策性文件，多份文件涉及社會(huì)美育和博物館美育。

2010年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確提出：“加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)?！?/p>

2014 年1 月，《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》提出：“實(shí)施素質(zhì)教育，改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長”，并制定了具體措施。

2014年3月，《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》提出了“核心素養(yǎng)體系”，“良好的審美情趣”寓于其中，并要求“學(xué)校要探索利用科技館、博物館等社會(huì)公共資源進(jìn)行育人的有效途徑。”

2015年5月，教育部制定了《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評(píng)辦法》《中小學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)辦法》《中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報(bào)告辦法》，三個(gè)文件同步出臺(tái)凸顯了美育和藝術(shù)教育的重要地位。

2015年9月，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》提出：“到2020年，初步形成大中小幼美育相互銜接、課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相互結(jié)合、普及教育與專業(yè)教育相互促進(jìn)、學(xué)校美育與社會(huì)家庭美育相互聯(lián)系的具有中國特色的現(xiàn)代化美育體系?！?/p>

2015年10月，《中共中央關(guān)于繁榮發(fā)展社會(huì)主義文藝的意見》提出：“實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育計(jì)劃”“加強(qiáng)和改進(jìn)專業(yè)藝術(shù)教育工作”“加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校藝術(shù)教育，推動(dòng)學(xué)校與社會(huì)藝術(shù)教育資源和設(shè)施共建共享，提高青少年的藝術(shù)素養(yǎng)。”

你就別難為我了好不好？對(duì)方也急了，聲音高起來，制度又不是我定的，全國的民政局都是這樣，我一個(gè)小小的辦事員能有什么辦法？你以為我就不想給你們提供方便？你以為我心里就好受？你以為我生來就是鐵石心腸？我……

2016 年9 月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》研究成果發(fā)布會(huì)在北京師范大學(xué)舉行，設(shè)立了一項(xiàng)三級(jí)指標(biāo)“審美情趣”，明確其“重點(diǎn)是：具有藝術(shù)知識(shí)、技能與方法的積累；能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評(píng)價(jià)美的意識(shí)和基本能力；具有健康的審美價(jià)值取向；具有藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識(shí)，能在生活中拓展和升華美等。”

2016 年10 月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《老年教育發(fā)展規(guī)劃(2016—2020 年)》，以老齡化社會(huì)和國際終身教育趨勢為背景，提出到2020年基本形成老年教育新格局的主要目標(biāo)，美育是其中一方面，要求整合資源，“推動(dòng)美術(shù)館、圖書館、文化館(站、中心)、科技館、博物館、紀(jì)念館、公共體育設(shè)施、愛國主義示范基地、科普教育基地等向老年人免費(fèi)開放。”“整合一批優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、地方特色老年教育資源”。

2017年1月，《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出“提高學(xué)生文化修養(yǎng)。堅(jiān)持以美育人、以文化人?！币蟆俺浞掷脠D書館、博物館、文化館等各類文化資源”。

2017 年10 月，黨的十九大報(bào)告提出：“加強(qiáng)文藝隊(duì)伍建設(shè)，造就一大批德藝雙馨名家大師，培育一大批高水平創(chuàng)作人才。”“發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

2019年4月，《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見》對(duì)于高校美育提出了新的要求、新的目標(biāo)，提出：“推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新……讓收藏在館所里的文物、陳列在大地上的文化藝術(shù)遺產(chǎn)成為學(xué)校美育的豐厚資源，讓廣大青年學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)的過程中了解中華文化變遷，觸摸中華文化脈絡(luò)，汲取中華文化藝術(shù)的精髓。”“充分挖掘高校藝術(shù)場館的社會(huì)服務(wù)功能，推動(dòng)高校藝術(shù)場館納入國家公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)開放政策實(shí)施范圍，鼓勵(lì)有條件的高校將博物館、美術(shù)館向社會(huì)有序開放?！薄把兄聘咝Ｃ烙龍龅仄鞑慕ㄔO(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)高校劇院、音樂廳、博物館、美術(shù)館等藝術(shù)場館建設(shè)，建立高校美育器材補(bǔ)充機(jī)制?！?/p>

2019 年6 月，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出：“增強(qiáng)美育熏陶。實(shí)施學(xué)校美育提升行動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)音樂、美術(shù)、書法等課程，結(jié)合地方文化設(shè)立藝術(shù)特色課程。”

2020年1月10日至11日召開的2020年全國教育工作會(huì)議工作報(bào)告提出：“制訂學(xué)校美育工作基本標(biāo)準(zhǔn)……扭轉(zhuǎn)重智育、輕體育美育的局面”，強(qiáng)調(diào)“劃出美育硬杠杠”。

2020年10月，《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》提出“到2035 年，基本形成全覆蓋、多樣化、高質(zhì)量的具有中國特色的現(xiàn)代化學(xué)校美育體系”的目標(biāo)，并多處強(qiáng)調(diào)了學(xué)校美育與社會(huì)美育的結(jié)合，要求“豐富藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)?！罅ν茝V惠及全體學(xué)生的……藝術(shù)實(shí)踐工作坊和博物館、非遺展示傳習(xí)場所體驗(yàn)學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)”，“改善場地器材建設(shè)配備?！訌?qiáng)高校美育場館建設(shè)，鼓勵(lì)有條件的高校與地方共建共享劇院、音樂廳、美術(shù)館、書法館、博物館等藝術(shù)場館”，“統(tǒng)籌整合社會(huì)資源。加強(qiáng)美育的社會(huì)資源供給，推動(dòng)基本公共文化服務(wù)項(xiàng)目為學(xué)校美育教學(xué)服務(wù)。……鼓勵(lì)學(xué)校與社會(huì)公共文化藝術(shù)場館、文藝院團(tuán)合作開設(shè)美育課程。整合校內(nèi)、校外資源開展美育實(shí)踐活動(dòng)……有條件的地方和學(xué)校每年組織學(xué)生現(xiàn)場參觀1 次美術(shù)館、書法館、博物館，讓收藏在館所里的文物、陳列在大地上的文化藝術(shù)遺產(chǎn)成為學(xué)校美育的豐厚資源，讓廣大學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)過程中了解中華文化變遷，觸摸中華文化脈絡(luò)，汲取中華文化藝術(shù)精髓。充分挖掘?qū)W校藝術(shù)場館的社會(huì)服務(wù)功能，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校將藝術(shù)場館向社會(huì)有序開放。”

2021年1月，教育部印發(fā)《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》，兩個(gè)指南為了“指導(dǎo)中小學(xué)課程教材系統(tǒng)、全面落實(shí)革命傳統(tǒng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”，均提出了館藏文物進(jìn)課程教材的要求，引導(dǎo)社會(huì)美育資源進(jìn)入學(xué)校美育體系。

(二)關(guān)于現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的政策性文件

博物館是重要的公共文化服務(wù)場館，在現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系建設(shè)的相關(guān)政策性文件中，有直接或間接涉及博物館美育的政策表述。

2013 年11 月，黨的十八屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》明確提出：“建立健全現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系”，要求“明確不同文化事業(yè)單位功能定位”，這對(duì)于公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)美育產(chǎn)品與服務(wù)供給具有引領(lǐng)作用。

2015年10月，《中共中央關(guān)于繁榮發(fā)展社會(huì)主義文藝的意見》提出：“面向基層、服務(wù)群眾。堅(jiān)持重心下移，把各種文藝惠民措施納入公共文化服務(wù)體系建設(shè)規(guī)劃，推行菜單式服務(wù)，以實(shí)效為標(biāo)準(zhǔn)，提升質(zhì)量和水平。”“傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。……發(fā)展民族民間藝術(shù)，保護(hù)和發(fā)掘我國少數(shù)民族文藝成果及資源，保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！薄凹訌?qiáng)文藝陣地建設(shè)?！ê糜煤脛?、電影院、文化館(站)、群藝館、美術(shù)館、工人文化宮、文化廣場、基層綜合性文化服務(wù)中心等各類文藝陣地?！?/p>

2017年2月，《文化部“十三五”時(shí)期文化發(fā)展改革規(guī)劃》將“現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系基本建成”作為發(fā)展目標(biāo)之一，提出“提高公共文化服務(wù)效能。……深入推進(jìn)公共圖書館、博物館、文化館(站)、美術(shù)館等公共文化設(shè)施免費(fèi)開放，提升免費(fèi)開放服務(wù)水平，提高群眾文化參與程度?！辈⑻岢觥凹訌?qiáng)文物保護(hù)利用”，“推進(jìn)博物館建設(shè)。貫徹實(shí)施《博物館條例》，提高博物館公共服務(wù)水平?！訌?qiáng)文教結(jié)合，完善博物館青少年教育功能，定期開展博物館中小學(xué)教育活動(dòng)。”

2017年5月，《國家“十三五”時(shí)期文化發(fā)展改革規(guī)劃綱要》將“現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系基本建成”和“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系基本形成”列入“全面實(shí)現(xiàn)文化發(fā)展改革的目標(biāo)任務(wù)”，提出“完善公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)?！龊霉参幕^、圖書館、博物館、美術(shù)館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)綜合文化站、村(社區(qū))綜合性文化服務(wù)中心等的規(guī)劃建設(shè)?！辈⑻岢觥白屩腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化擁有更多的傳承載體、傳播渠道和傳習(xí)人群”，“加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)?！苿?dòng)遺產(chǎn)資源合理利用?！?/p>

2017 年10 月，黨的十九大報(bào)告提出：“完善公共文化服務(wù)體系，深入實(shí)施文化惠民工程，豐富群眾性文化活動(dòng)。加強(qiáng)文物保護(hù)利用和文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承?！?/p>

(三)關(guān)于博物館事業(yè)的政策性文件

博物館事業(yè)是國家文化事業(yè)的重要組成部分，當(dāng)下關(guān)于博物館事業(yè)的政策性文件，日益強(qiáng)調(diào)博物館教育職能的發(fā)揮，其中涵蓋了博物館美育。

2005年12月，文化部發(fā)布《博物館管理辦法》規(guī)定：“博物館應(yīng)當(dāng)發(fā)揮社會(huì)教育功能”，“博物館應(yīng)當(dāng)根據(jù)辦館宗旨，結(jié)合本館特點(diǎn)開展形式多樣、生動(dòng)活潑的社會(huì)教育和服務(wù)活動(dòng)，積極參與社區(qū)文化建設(shè)?！?/p>

2011 年12 月，國家文物局印發(fā)《博物館事業(yè)中長期發(fā)展規(guī)劃綱要(2011—2020 年)》，設(shè)立了“博物館教育和服務(wù)體系更加完善”的目標(biāo)，要求“博物館納入國民教育體系制度化”，特別要求“加強(qiáng)藝術(shù)類博物館(美術(shù)館)的發(fā)展，服務(wù)公眾美育”，這是“博物館美育”的要求第一次出現(xiàn)在國家層面的政策性文件中。

2015 年2 月，國務(wù)院頒布的《博物館條例》明確定義：“本條例所稱博物館，是指以教育、研究和欣賞為目的，收藏、保護(hù)并向公眾展示人類活動(dòng)和自然環(huán)境的見證物，經(jīng)登記管理機(jī)關(guān)依法登記的非營利組織”，這是中國第一次將“教育”定為博物館的第一位職能。進(jìn)而提出：“博物館應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)、條件，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開展形式多樣、生動(dòng)活潑的社會(huì)教育和服務(wù)活動(dòng)，參與社區(qū)文化建設(shè)和對(duì)外文化交流與合作?！薄皣鴦?wù)院教育行政部門應(yīng)當(dāng)會(huì)同國家文物主管部門，制定利用博物館資源開展教育教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的政策措施。地方各級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)校結(jié)合課程設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃，組織學(xué)生到博物館開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。博物館應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)校開展各類相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)提供支持和幫助?！?/p>

2015年9月，《國家文物局、教育部關(guān)于加強(qiáng)文教結(jié)合、完善博物館青少年教育功能的指導(dǎo)意見》下發(fā)，旨在：“實(shí)現(xiàn)博物館青少年教育資源與學(xué)校教育的有效銜接，探索構(gòu)建具有均等性、廣覆蓋的中小學(xué)生利用博物館學(xué)習(xí)的機(jī)制”，要求“開發(fā)教育項(xiàng)目”“建設(shè)教育資源庫和項(xiàng)目庫”“加強(qiáng)課程教材中博物館教育有關(guān)內(nèi)容”“實(shí)施流動(dòng)教育項(xiàng)目”“實(shí)施遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育”“加強(qiáng)博物館教育資源統(tǒng)籌”“建立中小學(xué)生利用博物館學(xué)習(xí)的長效機(jī)制”，并提出“加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)”“加強(qiáng)師資培訓(xùn)”“完善督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)制”三項(xiàng)保障措施。

2016 年3 月，《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)文物工作的指導(dǎo)意見》出臺(tái)，提出：“堅(jiān)持公益屬性……發(fā)揮文物的公共文化服務(wù)和社會(huì)教育功能，保障人民群眾基本文化權(quán)益，拓寬人民群眾參與渠道，共享文物保護(hù)利用成果。”“堅(jiān)持服務(wù)大局。始終把保護(hù)文物、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)共有精神家園作為文物工作服務(wù)大局的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)……充分發(fā)揮文物資源傳承文明、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用?！睂ⅰ肮参幕?wù)功能和社會(huì)教育作用更加彰顯”作為主要目標(biāo)之一。

2016年5月，《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)文化部等部門關(guān)于推動(dòng)文化文物單位文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)若干意見的通知》要求：“提升文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)水平?！Y(jié)合構(gòu)建中小學(xué)生利用博物館學(xué)習(xí)的長效機(jī)制，開發(fā)符合青少年群體特點(diǎn)和教育需求的文化創(chuàng)意產(chǎn)品?！?/p>

2020 年9 月，《教育部、國家文物局關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》旨在：“進(jìn)一步健全館校合作機(jī)制，促進(jìn)博物館資源融入教育體系，提升中小學(xué)生利用博物館紀(jì)念館學(xué)習(xí)效果”，提出：“推動(dòng)博物館教育資源開發(fā)應(yīng)用”“拓展博物館教育方式途徑”“建立館校合作長效機(jī)制”“加強(qiáng)博物館教育組織保障”。