張海英

摘要：生態(tài)環(huán)境是人們賴以生存的重要資源，是人們生存發(fā)展的關(guān)鍵資源。珍惜生態(tài)自然資源，保護(hù)自然生態(tài)資源，是每位公民必須具備的重要責(zé)任。在小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)中，教師需要特別注意潛移默化地滲透生態(tài)文明教育理念，增加生態(tài)文明宣傳教育，把小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)和生態(tài)文化教育理念巧妙融合在一起，增加學(xué)生的道德學(xué)習(xí)責(zé)任。本文簡(jiǎn)要分析了生態(tài)文明教育在小學(xué)語(yǔ)文課程滲透實(shí)踐的應(yīng)用意義及方法策略，希望可以有效的培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。

關(guān)鍵詞：生態(tài)文明教育;小學(xué)語(yǔ)文;滲透教學(xué);實(shí)踐活動(dòng);策略

引言：小學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)，不僅需要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程知識(shí)，理解消化基礎(chǔ)課程要點(diǎn)，還需要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)社會(huì)保護(hù)的責(zé)任觀念。生態(tài)環(huán)境保護(hù)理念是學(xué)生需要培養(yǎng)發(fā)展的重要學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生牢固樹立的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中滲透生態(tài)文明教育理念，如何優(yōu)化調(diào)整生態(tài)文明教育理念教學(xué)方法，都是小學(xué)語(yǔ)文教師需要特別注意的問(wèn)題。下面就生態(tài)文明教育理念在小學(xué)語(yǔ)文課程中的滲透實(shí)踐進(jìn)行簡(jiǎn)要的討論。

一、生態(tài)文明教育理念的教學(xué)意義

生態(tài)教育，即在教學(xué)活動(dòng)中，滲入自然環(huán)境是人類賴以生存場(chǎng)所的教學(xué)理念，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然生態(tài)環(huán)境的自然規(guī)律，了解生物生存與自然生態(tài)環(huán)境發(fā)展的關(guān)系，注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)的必要意義，培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好習(xí)慣。生態(tài)文明教育，還需要給學(xué)生灌輸自然環(huán)境蘊(yùn)含的美感，了解自然環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義，發(fā)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境生物多樣性的美感，宣傳自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的理念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生態(tài)自然的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的理念。

在小學(xué)語(yǔ)文教育階段，創(chuàng)設(shè)生態(tài)文明環(huán)境，實(shí)施生態(tài)文明教育教學(xué)，滲透生態(tài)環(huán)境保護(hù)教學(xué)理念，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意義，了解自然生態(tài)環(huán)境平衡的關(guān)鍵要義。一方面可以切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的習(xí)慣，糾正學(xué)生破壞自然環(huán)境的錯(cuò)誤習(xí)慣，灌輸正確健康的價(jià)值理念;另一方面，還可以培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自然生態(tài)環(huán)境的美學(xué)，了解自然生態(tài)環(huán)境中蘊(yùn)含的美感，學(xué)會(huì)觀察保護(hù)環(huán)境，發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境的顏色搭配，提升學(xué)生的美學(xué)鑒賞能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注生態(tài)文明教育創(chuàng)設(shè)的必要意義，發(fā)現(xiàn)生態(tài)文明環(huán)境教學(xué)意義，優(yōu)化創(chuàng)新生態(tài)文明環(huán)境教育教學(xué)的方法，給學(xué)生良好的生態(tài)環(huán)境啟蒙教育。

二、生態(tài)文明教育理念在小學(xué)語(yǔ)文課程中滲透實(shí)踐的探討

（一）結(jié)合語(yǔ)文課本內(nèi)容，滲透生態(tài)文明理念

生態(tài)教育理念的了解學(xué)習(xí)，是保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的前提。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段，教師需要特別注意生態(tài)環(huán)境保護(hù)理念的灌輸，給學(xué)生普及生態(tài)文明教育理念的教學(xué)知識(shí)，講解生態(tài)文明教育理念的知識(shí)，了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的必要意義，灌輸環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí)理念。在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以趣味性地給學(xué)生展示自然生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生熟悉了解自然生態(tài)系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)自然生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境，了解自然生態(tài)環(huán)境。小學(xué)生沒(méi)有儲(chǔ)備充分的課程知識(shí)，沒(méi)有儲(chǔ)備豐富的漢字知識(shí)。因此，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師可以運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，耐心地給學(xué)生講解，讓學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境知識(shí)有初步的理解。

比如教師在講解部編版小學(xué)語(yǔ)文《日月潭》時(shí)，就可以結(jié)合課本文章內(nèi)容，普及宣傳日月潭的景象，宣傳日月潭的景色。在教學(xué)的時(shí)候，教師還可以給學(xué)生滲透生態(tài)環(huán)境理念，讓學(xué)生重視自然資源環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，懂得合理保護(hù)自然資源環(huán)境。

（二）借助課程宣傳導(dǎo)片，普及生態(tài)文明理念

除了趣味講解生態(tài)自然知識(shí)外，教師還可以運(yùn)用播放視頻的方法，給學(xué)生觀看生態(tài)環(huán)境保護(hù)視頻，了解認(rèn)識(shí)大自然的奇妙之處，發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，全面了解認(rèn)識(shí)自然生態(tài)環(huán)境，感受自然生態(tài)環(huán)境的魅力，灌輸生態(tài)文明保護(hù)的學(xué)習(xí)理念，宣傳生態(tài)文明保護(hù)的理念。教師還可以給學(xué)生播放自然環(huán)境破壞的視頻，讓學(xué)生了解自然環(huán)境破壞的慘狀，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境破壞的情況，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生注意保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，及時(shí)改掉破壞自然環(huán)境的不好習(xí)慣。

比如教師在講解部編版小學(xué)語(yǔ)文《大自然的聲音》時(shí)，就可以給學(xué)生播放祖國(guó)美好景色的視頻，宣傳祖國(guó)大好河山的美好視頻，讓學(xué)生對(duì)比比照環(huán)境資源破壞之后的情況，發(fā)現(xiàn)環(huán)境破壞的惡劣影響，聯(lián)想到自然環(huán)境破壞的情況，發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境保護(hù)的重要意義。這樣明顯的對(duì)比，可以讓學(xué)生清楚的發(fā)現(xiàn)自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要理念，培養(yǎng)良好的自然環(huán)境保護(hù)理念，從小事做起保護(hù)自然環(huán)境，從小事做起改變自然環(huán)境。

（三）培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)習(xí)慣，留意周圍自然環(huán)境

生態(tài)文明環(huán)境保護(hù)習(xí)慣是生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要習(xí)慣。因此，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師需要特別注意灌輸生態(tài)環(huán)境保護(hù)的理念，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察生態(tài)自然環(huán)境，了解自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意義，發(fā)現(xiàn)保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的重要作用。在日常的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師還可以特別注意潛移默化宣傳環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣，給學(xué)生講解環(huán)境保護(hù)的趣味故事，發(fā)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的趣味知識(shí)，及時(shí)糾正學(xué)生環(huán)境保護(hù)的錯(cuò)誤習(xí)慣，改正學(xué)生環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還可以給學(xué)生普及介紹環(huán)境保護(hù)理念的詩(shī)詞、名言，詳細(xì)解釋詩(shī)詞環(huán)境保護(hù)的概念，介紹詩(shī)詞文化的內(nèi)涵，增加學(xué)生保護(hù)自然的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如教師在講解部編版小學(xué)語(yǔ)文《鳥的天堂》時(shí)，就可以給學(xué)生展示鳥生存的情況，分享鳥生存居住的適宜環(huán)境，展示鳥生存的恰當(dāng)居住條件，引導(dǎo)學(xué)生留意自己的行為，努力營(yíng)造良好的生存環(huán)境，構(gòu)建良好的生存條件。教師可以給學(xué)生普及生態(tài)環(huán)境教育的理念，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察身邊環(huán)境的習(xí)慣，努力改變自己的日常習(xí)慣，調(diào)整自己的行為舉止，為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力，打造良好的居住環(huán)境。

（四）巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

生態(tài)環(huán)境保護(hù)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，不僅需要講授生態(tài)環(huán)境保護(hù)知識(shí)，還需要實(shí)際變化生態(tài)環(huán)境保護(hù)理念，考查學(xué)生靈活應(yīng)用生態(tài)環(huán)境保護(hù)的能力。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)特別注意融合語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分了解課程學(xué)習(xí)活動(dòng)，巧妙應(yīng)用生態(tài)環(huán)境保護(hù)理念，考查學(xué)生靈活實(shí)踐應(yīng)用生態(tài)環(huán)境保護(hù)理念的能力，變化學(xué)生的生態(tài)環(huán)境保護(hù)理念。趣味的生態(tài)環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)，還會(huì)增加學(xué)生參與趣味實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

結(jié)束語(yǔ)：

語(yǔ)文課程知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)發(fā)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的重要課程。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程知識(shí)時(shí)，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教育教學(xué)方法，在講解語(yǔ)文課程知識(shí)的同時(shí)，增加生態(tài)文明教育宣傳理念，普及生態(tài)文明教育理念，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的能力，牢固樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的學(xué)習(xí)理念。

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