田洪軍

在語文試卷中，作文題是一道開放度非常高的試題，它雖沒有所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，但學(xué)生往往最害怕做這道題。那么，我們?cè)撊绾沃笇?dǎo)高中生寫考場(chǎng)作文呢？下面，筆者就簡(jiǎn)要談?wù)劇?/p>

一、引導(dǎo)學(xué)生審題

作為教師，我們都清楚對(duì)于寫作來說，審題是非常關(guān)鍵的一步。可以說，審題一旦出現(xiàn)偏差，就無法寫出符合題目要求的文章了。我們要提醒學(xué)生在審題的時(shí)候，注意瀏覽材料，從整體出發(fā)把握材料的主旨意蘊(yùn)。另外，還要指導(dǎo)學(xué)生注意從多個(gè)角度來分析材料，不可“鉆入死胡同”，盡可能在全面分析后找到自己想寫的點(diǎn)。

在具體的寫作教學(xué)中，我們要提醒學(xué)生注意以下兩點(diǎn)：

一是仔細(xì)閱讀材料，找出關(guān)鍵信息。在讀材料的時(shí)候，要深入理解和挖掘材料的內(nèi)涵，找出其中的關(guān)鍵信息。把握住材料中的關(guān)鍵詞句，也就擁有了準(zhǔn)確理解材料的“鑰匙”。

二是要重視題目中的提示語。提示語不僅是對(duì)材料的說明，而且是幫助考生打開思維大門的一把“鑰匙”。大家如果在審讀作文題時(shí)遺漏了相關(guān)信息，或者沒有弄清題目要求，就無法得到高分了。

例如，2021年全國(guó)高考乙卷中的作文題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

古人常以比喻說明對(duì)理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！贝笠馐?，只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。

上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

在教學(xué)的過程中，教師要先帶領(lǐng)學(xué)生勾畫出材料中的關(guān)鍵信息，即“揚(yáng)雄以‘弓’‘矢’‘的’”設(shè)喻的句子”。材料指出古人追求理想會(huì)涉及基礎(chǔ)、方法等，又以揚(yáng)雄的觀點(diǎn)進(jìn)行論證。所以，必須讓學(xué)生理解楊雄的觀點(diǎn)。之后，教師再帶領(lǐng)他們找出題目中的提示語，即“上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示”。這句話其實(shí)是在提醒學(xué)生：這則材料是圍繞“追求理想”來談的，考生需站在“當(dāng)代青年”的角度行文。

二、指導(dǎo)學(xué)生立意

在考試的過程中，有的學(xué)生在立意時(shí)容易犯以下錯(cuò)誤：

1.?泛泛而談，不對(duì)材料作深入解讀;

2.?老生常談，沒有自己的思考;

3.?太過偏激，固執(zhí)己見;

4.?太過悲觀，沒有弘揚(yáng)“正能量”。

在教學(xué)的過程中，教師需讓學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：

一是要深入理解材料，在讀懂材料的基礎(chǔ)上確定立意。

二是要有自己的思考，要適時(shí)創(chuàng)新。

三是要從多個(gè)角度思考問題，眼界要開闊，不能坐井觀天。

四是情感態(tài)度要積極向上，以情動(dòng)人，弘揚(yáng)主旋律。

還是以2021年全國(guó)高考乙卷中的作文題為例?！白非罄硐搿边@一關(guān)鍵信息其實(shí)是在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀?？忌浴爱?dāng)代青年”的身份圍繞著“追求理想”來談，就意味著他們?cè)趯懽髦幸諔?yīng)時(shí)代，談?wù)勛约簩?duì)“肩負(fù)起復(fù)興大任，投身于振興行列”的思考。

片段欣賞：

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，道出了三閭大夫?qū)γ勒问览硐氲淖巫吻笏鳌！案呱械纳睿Ｔ趬蚜业臓奚小?，成為了守常先生為了信仰和主義而取義成仁的鏗鏘誓言?！霸谧非笳胬淼牡缆飞?，躬行實(shí)踐、厚積薄發(fā)，不負(fù)時(shí)代的擔(dān)當(dāng)”是在雙星隕落之際對(duì)無雙國(guó)士袁老和吳老最好的緬懷。從個(gè)人的接續(xù)奮斗到民族的砥礪復(fù)興，從美美與共的大同理想到救亡圖存的緊要關(guān)頭，從壯美如畫的藍(lán)色海疆到冰封萬里的雪域高原，都傳唱著一首關(guān)于理想與追求的歌謠。

漢代揚(yáng)雄以弓弩為喻，勘破了理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的路徑。以修身正心為基，以取義成仁為的，謀定后動(dòng)，蓄勢(shì)而發(fā)，必能功成。是呵，我們身逢盛世，亦當(dāng)明確自我的時(shí)代坐標(biāo)，找準(zhǔn)自我的發(fā)展方向，樹立正確的理想抱負(fù)，明晰自己的職業(yè)選擇，蹈厲奮發(fā)，正道直行，將個(gè)人的理想追求融入國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的時(shí)代洪流中。

……

——學(xué)生作文《談?chuàng)P雄的弓弩論對(duì)青年追夢(mèng)的啟示》

小作者緊扣“追求理想”這一關(guān)鍵信息，引用了屈原的詩句、李大釗的名言、袁隆平對(duì)青少年的勉勵(lì)之語，歌頌了屈原、李大釗、無雙國(guó)士袁老和吳老勇敢追夢(mèng)的精神，由此引出“從個(gè)人的接續(xù)奮斗到民族的砥礪復(fù)興”的話題，強(qiáng)調(diào)青少年應(yīng)該“蹈厲奮發(fā)，正道直行，將個(gè)人的理想追求融入國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的時(shí)代洪流中”。

作為高中教師，我們要先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道他們存在哪些問題，再采取相應(yīng)的措施來給予幫助。如此，他們才能寫出高質(zhì)量的考場(chǎng)作文。

（作者單位：吉林省榆樹市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)校）