呂翠虹

摘要：在當(dāng)前的生活中，以智能手機、移動互聯(lián)網(wǎng)為首的信息技術(shù)正在悄悄地改變著我們的日常生活，甚至對于課堂教學(xué)的模式也產(chǎn)生了非常重要的影響。近些年來，我國社會在不斷發(fā)展，推動了信息技術(shù)的進(jìn)步，在語文教學(xué)中應(yīng)用一些先進(jìn)的信息技術(shù)，可以使小學(xué)語文教學(xué)的效率得以提高。可以說，信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的結(jié)合已經(jīng)成為必然的趨勢，其已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)實施中的必要手段。因此，本文主要針對于信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)結(jié)合的相關(guān)措施進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;信息技術(shù);學(xué)科整合;教學(xué)研究

中圖分類號：A文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：（2021）-36-383

對于小學(xué)階段的語文教師來講，無論是教育理念和教學(xué)方法還是課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，一定要能夠掌握符合現(xiàn)代信息化的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣才能夠有效地突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，更快的實現(xiàn)教育目標(biāo)。

一、融合小學(xué)語文課堂教學(xué)與信息技術(shù)的相關(guān)概念

將信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行全面的整合，也就是把多媒體教育技術(shù)廣泛的應(yīng)用到小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，不僅能夠豐富課堂教學(xué)的形式，同時也能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，讓學(xué)生根據(jù)自身當(dāng)前現(xiàn)有的認(rèn)知模式和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行靈活多變的選擇。在利用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)，語文教學(xué)時，應(yīng)該盡可能地選擇學(xué)生感興趣的話題，并進(jìn)行靈活多變的運用，讓學(xué)科目標(biāo)和學(xué)科內(nèi)容都能夠符合信息技術(shù)教育的目標(biāo)，同時也要讓學(xué)生能夠適應(yīng)這種信息化的教學(xué)方式，從而促進(jìn)課堂效率的全面提升。利用信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行融合，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)幫助很大，教育的核心就在于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，在課堂上給學(xué)生營造出一種更加良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，并且充分的發(fā)揮信息技術(shù)的靈活性，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力的提高。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段的原則

信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合，應(yīng)該遵循以下三個原則：實用性、輔助性和趣味性。通過信息技術(shù)的使用，給學(xué)生營造出一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于學(xué)生們的語言學(xué)習(xí)能力的提高有所幫助，也能夠促進(jìn)小學(xué)語文教育改革順利的發(fā)展。

三、將小學(xué)語文教學(xué)與信息技術(shù)有效融合的方法

3.1創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

隨著當(dāng)前教育事業(yè)的發(fā)展，三維教育目標(biāo)逐漸的提出，主要是指在核心素養(yǎng)的理念之下，要求教師在課堂上，以學(xué)生為主體，不斷的改革創(chuàng)新教學(xué)方法，從而促進(jìn)教育改革的發(fā)展。在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個有效的教學(xué)情境，對于語文這門學(xué)科來講是十分重要的，尤其是小學(xué)高年級的語文教學(xué)，內(nèi)容就比較情境化，如果能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，一定能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得更加優(yōu)異的成績。情境教學(xué)法能給學(xué)生營造出一種生動和趣味的教學(xué)環(huán)境，利用信息技術(shù)手段可以有效地發(fā)揮多媒體教育的優(yōu)勢，把語文教育和音樂、圖片、視頻這種有趣的形式結(jié)合起來，給學(xué)生營造出一個更好的氛圍，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

如進(jìn)行部編版小學(xué)二年級第九課《黃山奇石》部分教學(xué)時，教師便可綜合運用音樂、圖像等多種信息技術(shù)參與到教學(xué)活動的設(shè)置中，調(diào)動學(xué)生的自主參與和體驗的熱情，整體提升教學(xué)效果。首先教師可通過信息技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)我國古跡名勝，此后系統(tǒng)介紹黃山的形成歷史和特征。這樣學(xué)生通過視頻直接觀看黃山的雄偉和奇特，便會直接形成對景觀的整體感知。這樣才能夠讓學(xué)生更好的體會作者在寫下這篇文章時的豐富的思想感情。

3.2利用信息技術(shù)營造一個良好的語言環(huán)境。

語文是一門語言類學(xué)科，語言類的學(xué)習(xí)需要在特定的環(huán)境之下才能夠取得良好的成果。所以，針對學(xué)生們的語言能力的訓(xùn)練，利用信息技術(shù)是非常好的一個途徑。在平常的語文教學(xué)中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在表達(dá)自己觀點的時候，語序紊亂，臨場應(yīng)變能力比較差，而且在進(jìn)行寫作時表達(dá)的也不夠準(zhǔn)確。這都與學(xué)生們語感的養(yǎng)成有一定的關(guān)系。所以在日常的教學(xué)過程中，為了能夠幫助學(xué)生強化口語交際和表達(dá)能力，讓語文教學(xué)得到實際的作用效果，信息技術(shù)手段的使用就是非常必要的，教師可以利用多媒體信息技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有情感的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后利用信息技術(shù)給學(xué)生展示一些相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此來促進(jìn)學(xué)生的能力的發(fā)展。

3.3利用信息技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師往往只是是通過課本中的圖片、文字向?qū)W習(xí)講解課堂內(nèi)容，其教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式較為單一，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師可以將教學(xué)內(nèi)容用信息技術(shù)的方式呈現(xiàn)，使教學(xué)效果得以提高。例如，教師可以利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)視頻、動態(tài)的圖片、聲音等等，而小學(xué)生對于形象的內(nèi)容會非常的感興趣，有助于學(xué)生在觀看多媒體的過程中快速的獲取知識，提高能力，實現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)上更大的進(jìn)步。

例如，在部編版五年級上冊第23課《鳥的天堂》中，教師可以在課前搜索一些鳥的圖片、視頻以及動畫片等等，在課堂上進(jìn)行播放，使學(xué)生能夠?qū)Ρ窘Y(jié)課的內(nèi)容感興趣，學(xué)生也會更加積極的融入到課堂學(xué)習(xí)中，從而掌握更多的語文知識，提高學(xué)習(xí)能力。此外，教師在利用多媒體等信息技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時候，需要注意與學(xué)生的興趣以及小學(xué)生這一年齡階段的特點相結(jié)合，將語文知識融入到學(xué)生感興趣。

結(jié)束語

總之，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)過程中的應(yīng)用越來越廣泛。將信息技術(shù)與語文教學(xué)有效整合可以使語文教學(xué)效率得以提高。教師在有效的應(yīng)用信息技術(shù)手段過程中，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，科學(xué)的采取更加高效的信息技術(shù)教學(xué)方案，從而全面提高學(xué)生語文實踐能力，希望通過以上分析，能夠進(jìn)一步實現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的深度融合。

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