代春林

摘要：現如今的小學教育中，關于語文閱讀教學的這一方面需要讓學生們將語文的閱讀和語文的寫作相結合起來，由于閱讀和寫作之間是共同存在的我、相互聯(lián)系的，所以將閱讀和寫作結合起來可以將學生們將語文的學習最大化，能夠有效的促進學生對于閱讀方面的學習。教師在進行語文閱讀教學時，可以通過一定的教學策略，講閱讀與寫作相結合的教學方式融入到課堂之中，學生通過讀寫同步進行學習。閱讀與寫作相聯(lián)系起來能夠讓語文中閱讀的學習與寫作的學習互通，可以達到共同相互促進的作用，有助于學生們對于閱讀課程的學習。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;讀寫結合;應用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-098

閱讀與寫作相互關鍵結合指的是教師在進行閱讀教學的任務的時候，讓學生們在閱讀學習的過程中同時進行著寫作的學習，從而達到閱讀與寫作共同促進的效果。教師在課堂上教授時，主要的過程在于教師在帶領學生們對所閱讀的文章進行深刻分析，讓學生們充分理解學習之后，給予學生一些寫作的任務進行練習，以便能夠幫助學生學習語文閱讀，使學生們的閱讀理解的水平能夠得到提高。在小學語文學習的階段中，學生能否有效的提高自身的閱讀理解能力，與教師如何進行閱讀教學有關，所以教師課堂上的閱讀教學方式是非常重要的。閱讀與寫作的結合對學生們的學習是有很大的作用。因此，對于小學語文閱讀教學中讀寫結合模式的運用展開了以下討論。

一、現如如今小學語文閱讀教學的現狀在當代的小學語文閱讀教學中，新一輪基礎教育課程改革里要求學生們的閱讀不再是為了考試去學習閱讀，而是目標在于培養(yǎng)學生們的閱讀習慣，讓學生們愛上閱讀從而學生們能夠進行自主閱讀?，F在的小學語文課本中，安排的許多的課文來供學生們去閱讀學習，然而學生們都是通過教師的講授去學習部分的閱讀文章，喪失了本地的閱讀興趣，而且沒有辦法深刻的理解文章。在這種學生學不全面，教師教不得法的尷尬處境下，教師急需尋找到合適的教學方法去進行閱讀教學，讀寫結合教學由此誕生。

二、讀寫結合在小學語文閱讀教學中的應用策略

2.1讀后總結，深刻體會文章

學生在閱讀完成一篇文章的時候可以嘗試一下寫一寫閱讀后的總結或者讀后感，這樣可以讓學生們能夠更加深刻理解所閱讀文章的含義以及其中所包含的情感。在寫作的過程中，學生并不能毫無根據的胡寫一通，學生們首先需要全神貫注的去閱讀這篇文章，了解一下這篇文章在表達什么，然后閱讀結束后，學生總結全文并寫讀后感，讀后感中不僅寫出文章所表達的情感還有根據自身的理解表達出自己的想法更好的將閱讀與寫作結合起來，將生活和學習相結合起來，可以有效地提高學生的閱讀理解能力。

比如，部編版小學語文中對于《慢性子裁縫和急性子顧客》的學習，這邊課文是一個有趣的小故事，它是以對話的形式開展寫作的，作者語言風趣幽默，故事的戲劇性強，學生們都會喜歡閱讀這個故事，然而如果教師僅僅只是簡單的講解一下、讓學生閱讀，那對于這篇課文是很浪費的，這邊課文想告訴學生做事情要一心一意，決定要做好的事情不應該輕言放棄，學生們通過閱讀應該懂得這篇文章表達的道理，教師可以讓學生們閱讀后積極的表達一下自己的看法與感悟，寫一寫自己的讀后感，互相交流一下看法，這樣學生可以領悟更多，同一片文章對于不同的學生來說會有不同的學習感悟，懂得交流彼此的讀后感也是促進學習的一種方式。

2.2利用閱讀文章鍛煉寫作能力

閱讀是提升寫作能力的重要途徑，寫作則可以提現學生們的閱讀水平，閱讀和寫作是共同存在、共同促進的關系，所以說閱讀教學的同時應該同步進行著寫作的訓練。學生平時的閱讀訓練，領會所學文章的寫作思路與表達方式，感受文章其中所蘊含的情感，對以后得寫作都是有很大的幫助的，不會閱讀的學生，他的寫作能力必定不會太好，因為那樣的學生腦子里沒有思想、沒有內涵，讀與寫本就是一挺的，閱讀的同時跟隨著寫作的訓練，既提升了閱讀的能力，也提升了寫作的能力。

比如，在課堂的時候，教師可以根據閱讀教學中的教材內容來設定一個作文立意，根據這個立意讓學生完成一篇寫作，例如部編版小學語文五年級關于《將相和》這篇文章的學習，這篇課文講的是戰(zhàn)國時期廉頗藺相如的故事，這篇文章主要告訴學生們要一個國家要想堅固起來，需要的是大家的團結起來，讓學生們能夠明白團結與包容的重要性，教師在完成課文閱讀的分析后，可以根據文章的中心思想合理的給學生們出一個作文題目讓學生根據所閱讀的文章進行寫作，在寫作的過程中學生可以加深對課文的理解，激發(fā)學生思考理解的能力。通過閱讀與寫作相結合的閱讀教學方法有效的提高學生的寫作能力和閱讀能力，讓學生能夠將自己讀寫共同提高全面發(fā)展。

結束語

在語文閱讀的教學中，教師應該及時緊跟教育的發(fā)展趨勢，運用讀寫相結合進行教學，教師在教學過程中要以學生為中心，以學生為本，注意引導學生的學習興趣，讓學生對閱讀保持積極性，通過課堂上的讀寫結合起來的不斷訓練，學生會有很多的收獲，學生的閱讀與寫作能力都會有所提高。

參考文獻

[1]魏琴.讀寫結合，助力小學語文作文教學[J].教育藝術，2021（09）：32.

[2]謝苗.小學語文整本書閱讀指導策略[J].教育藝術，2021（09）：42.