阿說力日

摘要：新課改的深入推進(jìn)帶來新的教育體系也愈發(fā)的重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，對(duì)于初中的音樂教學(xué)的也要求先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)階段我國的初中音樂教學(xué)體系模式還未改革完成，初中音樂教師部分還是不重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只一味的單方面的向?qū)W生灌輸音樂知識(shí)，在降低課堂教學(xué)效率的同時(shí)還減少了學(xué)生對(duì)于音樂這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，本文探究了初中音樂教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的途徑，希望能為初中的音樂教學(xué)提供一些參考建議。

關(guān)鍵詞：初中音樂;培養(yǎng);學(xué)生興趣

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-223

在初中的課程表中，音樂的課程安排的也較少，就需要教師通過學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓其感受到音樂帶來的魅力和樂趣。教師要做到把音樂課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生心中所想象的樣子，只有這樣學(xué)生才能更加配合音樂課程的教學(xué)，通過輕松又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)起對(duì)于學(xué)習(xí)的樂趣，從而也提升了音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。音樂教學(xué)也是校園教學(xué)的一部分，在音樂的課堂教學(xué)中，教師要最大程度的激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，興趣的提高才能更好的挖掘?qū)W生的潛能，音樂的教育還豐富了學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。.

一、初中音樂教學(xué)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣的途徑

（一）從直觀的角度激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣

從直觀的角度去教學(xué)打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)，教師對(duì)音樂教學(xué)形式加以改變，運(yùn)用更加多種類型的教學(xué)手段讓整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得更加歡快，只有對(duì)學(xué)生的音樂課程做出創(chuàng)新，才會(huì)更直接的讓學(xué)生感受到音樂的魅力，而且還可以幫助學(xué)生在枯燥無味的主課之外放松自己，從而獲得更多音樂小知識(shí)。直觀的角度去教學(xué)就是教師在課堂中通過優(yōu)美的圖片來展示音樂所傳遞的優(yōu)美情境，將音樂中所表達(dá)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為直觀的圖片，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。以《外婆的澎湖灣》為例進(jìn)行分析，在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以多向?qū)W生展示澎湖灣的優(yōu)美景象，讓學(xué)生跟隨著歌曲感受水波蕩漾的美感，極大的提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)感興趣度。除此之外，教師還可以讓學(xué)生欣賞名曲片段，讓學(xué)生可以更為直接的感受到音樂所帶來的魅力，在感觀的認(rèn)同下學(xué)生也會(huì)更喜愛音樂課堂，還保證了音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）挖掘課本教材提高教學(xué)吸引力

教學(xué)內(nèi)容的豐富程度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度起著決定性的作用，教學(xué)內(nèi)容越豐富、題材越新穎也就越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)課本教材的整合，從學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律去對(duì)課本教材進(jìn)行整合，教師想要提高自身教學(xué)的吸引力就要主動(dòng)去了解學(xué)生的喜好，以學(xué)生的角度去傳遞樂理知識(shí)，通過課堂中輕松的氛圍去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也提升了音樂課堂的教學(xué)效率。通過與學(xué)生的互動(dòng)交流，加強(qiáng)對(duì)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如在《紅旗飄飄》這一課時(shí)的教學(xué)，學(xué)習(xí)《國歌》時(shí)，讓學(xué)生去閱《國歌》背后的故事，談?wù)勛约簩?duì)歌曲的理解。在學(xué)生對(duì)《國歌》的故事有一定了解的時(shí)候，再向?qū)W生去傳遞這首作品的音樂技巧、音樂旋律以及節(jié)拍速度等。讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)作品，在對(duì)作品熟悉之后教師再入手講解作品，這樣對(duì)學(xué)生來說有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還讓課堂變得活力滿滿。

（三）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體提升動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣

一方面在信息科技快速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒體上的教學(xué)資源更多也更豐富，可以利用多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)的過程中，音樂教育在網(wǎng)上也變得越來越便捷，教師要學(xué)會(huì)整合網(wǎng)絡(luò)上的教育資源，用網(wǎng)絡(luò)上的教育資源來補(bǔ)充課本教材所不足的地方，網(wǎng)絡(luò)教材的補(bǔ)充也為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了新鮮感，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在《銀屏之歌》的教學(xué)過程中，可以先從網(wǎng)絡(luò)上下載四大名著改編的電視劇的主題曲，給學(xué)生播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞，借助網(wǎng)絡(luò)媒體豐富了教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)方式又與學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)相吻合，可以極高的提升學(xué)生對(duì)音樂課程的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，信息時(shí)代的到來也讓人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，就目前來說，音樂現(xiàn)在已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪幸粯颖夭豢扇笔У木袷臣Z。音樂教育和現(xiàn)代化技術(shù)他們緊緊的結(jié)合在一起，更好的跟隨時(shí)代科技發(fā)展的不斷進(jìn)步。因此教師在教學(xué)的過程中可以有效的使用多媒體教學(xué)手段。多媒體的教學(xué)手段具有能夠同時(shí)播放音頻和視頻的功能，能夠給學(xué)生帶來更為直觀的視覺和聽覺體驗(yàn)，最大程度的帶動(dòng)了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)積極性的增長。例如在《春之聲》的教學(xué)課堂中，可以下載多種有關(guān)春的作品，如《新疆之春》、《春曉》、《春天奏鳴曲》等等優(yōu)秀作品，運(yùn)用多媒體向?qū)W生播放，在視覺、聽覺的雙重感官下，學(xué)生能夠透過作品真實(shí)感受到生機(jī)蓬勃的春天景象，在培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，可謂一舉兩得。

結(jié)論

綜上所述，想要提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象力，首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松、暢意的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，教師還要改變以往枯燥無味的教學(xué)模式，在課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段、師生之間的互動(dòng)交流改變無味的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受音樂的魅力。

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