丁玉林

摘要：小學(xué)的美術(shù)課程是培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)興趣的基礎(chǔ)課程，能夠提升小學(xué)生的美術(shù)能力。小學(xué)階段正是挖掘?qū)W生天賦的關(guān)鍵時(shí)期，在素質(zhì)教育的背景下，美術(shù)成為了小學(xué)教育當(dāng)中的一門(mén)重要課程。小學(xué)的美術(shù)鑒賞以及美術(shù)創(chuàng)作對(duì)孩子的審美形態(tài)、價(jià)值體系的形成具有重要的影響，因此，小學(xué)美術(shù)教師必須重視小學(xué)生的美術(shù)課程，在教學(xué)當(dāng)中融入創(chuàng)新因素。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);美術(shù)教學(xué);多學(xué)科結(jié)合

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-36-082

美術(shù)作為重要的藝術(shù)教學(xué)之一，有著悠久的歷史，人類(lèi)對(duì)于美術(shù)有著很深的藝術(shù)情懷，是反映人類(lèi)情緒、表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的重要方式。在幼年時(shí)期，每個(gè)人的心目當(dāng)中都有關(guān)于美的概念，在上學(xué)當(dāng)中也會(huì)有課本涂鴉的習(xí)慣。然而今天的美術(shù)教育方式卻有著很大的缺陷，刻板的教學(xué)方式不利于孩子興趣的培養(yǎng)。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，想要教好小學(xué)美術(shù)，必須要有創(chuàng)新精神，將多媒體教學(xué)以及多學(xué)科的融合思想貫穿到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中。綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)的需求。新課標(biāo)提出要培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。在經(jīng)濟(jì)全球化，文化特異化的當(dāng)下，既要讓學(xué)生有全球化意識(shí)，也要讓學(xué)生從融合的文化中，尋找文化特色，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化與異國(guó)文化的區(qū)別，感受古代文化與現(xiàn)代文化的關(guān)聯(lián)。美術(shù)作為文化的一部分，美術(shù)鑒賞課成為文化普及和傳承的載體。教師利用美術(shù)鑒賞課培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)，將文化欣賞融入教學(xué)中，踐行綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)計(jì)劃。在建設(shè)現(xiàn)代化進(jìn)程中，使學(xué)生成為德、智、體、美具備的綜合型人才。

個(gè)人自我修養(yǎng)的需求。除了社會(huì)人才的外在需求外，小學(xué)美術(shù)鑒賞課教學(xué)，也是提升個(gè)人自我修養(yǎng)、提高審美的重要途徑。有成效的美術(shù)鑒賞課，可以培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)興趣提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。除此之外，通過(guò)美術(shù)鑒賞課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以拓寬知識(shí)面，在鑒賞中了解古今，知曉人文。并且，通過(guò)對(duì)文化藝術(shù)的鑒賞，學(xué)生可以樹(shù)立正確的價(jià)值觀，利用正確的方式抒發(fā)自己的情懷，有正確的途徑表達(dá)自己的感情。

一、結(jié)合多媒體通過(guò)直觀的形式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

多媒體技術(shù)將文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒體進(jìn)行交互式綜合，多媒體教學(xué)是信息化技術(shù)在教學(xué)方面的重要成果體現(xiàn)。比起傳統(tǒng)教學(xué)多媒體教學(xué)有很大的優(yōu)勢(shì)，首先減輕了教師板書(shū)的壓力，同時(shí)豐富了課堂資源，提升了課堂效率。運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。當(dāng)前美術(shù)教學(xué)當(dāng)中存在最大的問(wèn)題是課堂學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，師生之間的溝通較少，造成這種現(xiàn)象的原因就是美術(shù)教學(xué)課程難以吸引學(xué)生的興趣。美術(shù)教材只是一副靜態(tài)的畫(huà)，美術(shù)的板書(shū)教學(xué)耗時(shí)耗力，特別浪費(fèi)時(shí)間，并且不能吸引學(xué)生的興趣。多媒體在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中擁有相當(dāng)靈活的教學(xué)方式，可以根據(jù)教學(xué)需要尋找相應(yīng)的教學(xué)案例，在具體的畫(huà)畫(huà)指導(dǎo)方面也有現(xiàn)成的畫(huà)畫(huà)教學(xué)步驟，能夠清楚的展示出每一幅畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程，教師只需要進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿即可。這種教學(xué)方式一方面節(jié)省了教師的課堂時(shí)間，讓教師有更多的精力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮好自身引路人的作用，另一方面在有趣的視頻、音頻、彩色動(dòng)圖的吸引下，學(xué)生不由自主的就會(huì)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于促進(jìn)師生互動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)揮著重要的作用。

二、加強(qiáng)小學(xué)美術(shù)與文化課的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

新課標(biāo)要求較強(qiáng)各個(gè)學(xué)科之間的融合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。在這一背景之下，美術(shù)教師應(yīng)該發(fā)掘其他學(xué)科當(dāng)中蘊(yùn)含的美術(shù)知識(shí)，結(jié)合其他學(xué)科來(lái)促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)理解力和繪畫(huà)能力。有人說(shuō)藝術(shù)需要靈感，之所以不可能人人都成為藝術(shù)大師，那是因?yàn)椴皇侨巳硕季哂兴囆g(shù)靈感的，其實(shí)靈感是可以通過(guò)培養(yǎng)獲得的。在美術(shù)教學(xué)方面，培養(yǎng)學(xué)生的思考聯(lián)想能力尤其重要，教師在教學(xué)當(dāng)中可以結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文，來(lái)提升小學(xué)生的理解能力。小學(xué)語(yǔ)文當(dāng)中有很多關(guān)于景色描寫(xiě)的文章和古詩(shī)，可以結(jié)合多媒體教學(xué)，讓學(xué)生盡情的去思考去聯(lián)想，來(lái)提升學(xué)生的思考能力。另外，除了結(jié)合學(xué)科知識(shí)之外，還可以結(jié)合音樂(lè)來(lái)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，畢竟二者都屬于藝術(shù)范疇。小學(xué)的藝術(shù)課程當(dāng)中有一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，音樂(lè)課程學(xué)生表現(xiàn)較為活躍，但是音樂(lè)的形象感染力不足，美術(shù)課程則靜謐有余而氣氛不足，二者具有互補(bǔ)性。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的形式來(lái)了解美術(shù)，能夠提高學(xué)生的思維能力。

三、結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和務(wù)實(shí)精神。

除了結(jié)合學(xué)科知識(shí)之外，還可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)來(lái)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，畢竟藝術(shù)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)。隨著網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)的普及學(xué)生了解新聞，了解身邊發(fā)生的事情，已經(jīng)不是什么難事，因此教師在教學(xué)的時(shí)候，要認(rèn)真?zhèn)湔n，可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，以提升小學(xué)生的美術(shù)能力和關(guān)注現(xiàn)實(shí)的品質(zhì)。教育不是培養(yǎng)不食人間煙火的神仙，而是生活在柴米油鹽當(dāng)中的現(xiàn)實(shí)人，所有的教育都是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的，脫離了現(xiàn)實(shí)實(shí)際教育將沒(méi)有任何意義，結(jié)合實(shí)際既是教學(xué)的需要，也是教育的根本。當(dāng)前的教育要求各個(gè)學(xué)科要具有務(wù)實(shí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，在美術(shù)領(lǐng)域則表現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)和美術(shù)作品，既要客觀真實(shí)，又要具有抽象的現(xiàn)實(shí)意義。在小學(xué)階段美術(shù)教師在教學(xué)的時(shí)候，要將小學(xué)生身邊的客觀實(shí)物作為美術(shù)繪畫(huà)的對(duì)象，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)物品能夠客觀的描述出該物品，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的務(wù)實(shí)精神。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力也是美術(shù)能力的一大表現(xiàn)，創(chuàng)新是推動(dòng)美術(shù)發(fā)展的思想動(dòng)力。

綜上所述：以教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，活躍課堂氛圍。欣賞課大多數(shù)觀看視頻和教學(xué)講解，并且接觸到的內(nèi)容比較寬泛，美術(shù)鑒賞中涉及很多知識(shí)，包含了文學(xué)、歷史、人文、地理等。因此很多教師為了增加課堂活躍性，采用游戲、看電影等休閑方式。這種形式雖然調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，但是會(huì)導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)被忽略一堂課結(jié)束學(xué)生只記住了游戲中的趣事或者電影里的有趣情節(jié)，而根本不知道教師進(jìn)行游戲播放電影的目的是鑒賞。因此要強(qiáng)調(diào)教學(xué)欣賞課的目標(biāo)來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氛圍。在課程結(jié)束后可以布置作業(yè)，讓學(xué)生加深印象

參考文獻(xiàn)

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