許佳佳　李冰冰

摘要：小學(xué)全學(xué)科名師團(tuán)隊(duì)是為了打造學(xué)校一批優(yōu)秀教師，帶動(dòng)學(xué)校整體的教育發(fā)展，鼓勵(lì)教師參與名師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)當(dāng)中，師資力量的擴(kuò)充，是對(duì)教育事業(yè)的極大幫助。本文通過(guò)分析小學(xué)全學(xué)科打造名師團(tuán)隊(duì)的意義，提出打造全學(xué)科名師團(tuán)隊(duì)的一些實(shí)踐路徑。以此來(lái)擴(kuò)充學(xué)校師資力量，提升教育水平，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué);全學(xué)科;名師團(tuán)隊(duì);實(shí)踐策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-36-025

一、小學(xué)全學(xué)科名師團(tuán)隊(duì)打造的意義

名師團(tuán)隊(duì)打造的目的是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的師資，有一群帶領(lǐng)學(xué)校的教育發(fā)展，發(fā)揮一個(gè)榜樣的作用。小學(xué)學(xué)全學(xué)科的名師成立團(tuán)隊(duì)旨在發(fā)揮名師的引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，形成各學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)，給老師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，鍛造優(yōu)秀的學(xué)校名師團(tuán)隊(duì)。校園和教育事業(yè)是國(guó)家、社會(huì)未來(lái)建設(shè)的重要區(qū)域，它關(guān)系社會(huì)的整體發(fā)展。各個(gè)學(xué)科的名師培養(yǎng)需要學(xué)校根據(jù)實(shí)際的情況制定相關(guān)的策略，規(guī)劃實(shí)踐目標(biāo)，實(shí)踐路徑。小學(xué)全學(xué)科名師團(tuán)隊(duì)的打造是建立健全校園文化的一部分內(nèi)容，不斷提升教師的能力，發(fā)展教師隊(duì)伍的教學(xué)素養(yǎng)，提升教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，是學(xué)校應(yīng)該踐行的重要理念。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的需要，進(jìn)行課程教學(xué)改革，不斷完善教學(xué)課程目標(biāo)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，骨干教師，全面深化教育實(shí)踐改革，提升教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)。以此不斷提升學(xué)校辦學(xué)的教學(xué)宗旨，構(gòu)建豐富的課程教學(xué)體系，建設(shè)良好的校園文化和教學(xué)體系，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的管理系統(tǒng)建設(shè)。全學(xué)科名師團(tuán)隊(duì)的打造需要引進(jìn)專業(yè)的人才進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)校也要注意團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重難點(diǎn) 不斷提升教師的教學(xué)能力，拓展教師的視野。學(xué)?？梢岳蒙鐣?huì)資源，監(jiān)督自我，發(fā)展自我，提高管理張力和整體調(diào)控能力，從而提高辦學(xué)效益和社會(huì)效益。

二、小學(xué)全學(xué)科名師團(tuán)隊(duì)打造的路徑

（一）建立健全名師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)體系

小學(xué)全學(xué)科名師團(tuán)隊(duì)的打造要求學(xué)校對(duì)現(xiàn)有的教師隊(duì)伍進(jìn)行滲透，鼓勵(lì)其參與名師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)培養(yǎng)當(dāng)中。學(xué)校需要統(tǒng)籌全局，做出合理的規(guī)劃，不斷完善校園的教學(xué)發(fā)展目標(biāo)和教學(xué)理念。做統(tǒng)籌規(guī)劃，要綜合考慮很多因素，如何培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)，選取合適的學(xué)科帶頭人等一系列的問(wèn)題都需要實(shí)踐和落實(shí)。學(xué)校應(yīng)該注重培養(yǎng)教師的教學(xué)能力，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，相互借鑒，開(kāi)拓視野，以適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)時(shí)間下的新要求。學(xué)校在打造名師團(tuán)隊(duì)時(shí)應(yīng)該引進(jìn)名師進(jìn)校園指導(dǎo)，對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行示范，以此更好的提升教師的教學(xué)能力，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在新的教學(xué)環(huán)境下，研究新的教學(xué)模式和設(shè)置新的教學(xué)目標(biāo)。名師團(tuán)隊(duì)的打造應(yīng)該逐步形成模式，形式多樣，推進(jìn)有序，不斷的完善和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)驗(yàn)的積累。培養(yǎng)教師接受度高，能力優(yōu)秀，表現(xiàn)突出的骨干教師，新入職教師能夠在較短時(shí)間內(nèi)掌握一些基本的課堂組織方法、課堂教學(xué)技能，從容走上講臺(tái)，成為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)同的稱職教師，讓課堂教學(xué)質(zhì)量得到保障。學(xué)校的教學(xué)工作和名師團(tuán)隊(duì)的打造要求教師積極參與，使得教師“在活動(dòng)中鍛煉，在應(yīng)用中提升，在教學(xué)中成長(zhǎng)”得以落實(shí)。全學(xué)科的名師團(tuán)隊(duì)打造要逐漸形成一個(gè)體系，讓教師在不斷實(shí)踐中擴(kuò)充和完善，教師要緊跟時(shí)代的發(fā)展和要求，才能夠更好的培養(yǎng)人，教育人，提供知識(shí)的幫助。小學(xué)全學(xué)科的名師打造應(yīng)該設(shè)置層次，分配目標(biāo)，注重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和品德與社會(huì)教育培養(yǎng)，不斷對(duì)名師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行擴(kuò)充和更新，讓有能力的教師發(fā)揮自己的潛能和作用。

（二）對(duì)全學(xué)科名師團(tuán)隊(duì)全方位的進(jìn)行考核評(píng)價(jià)

優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的打造也需要不斷的完善充實(shí)評(píng)價(jià)和考核評(píng)價(jià)方式，其目的是為了督促教師團(tuán)隊(duì)的能力，以免出現(xiàn)懈怠的情況。也是為了更好的打造名師團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀的教師隊(duì)伍不斷的壯大才能夠整體提升學(xué)校教育的素質(zhì)。學(xué)?？梢栽O(shè)置教師監(jiān)督管理通道，教師進(jìn)行自我監(jiān)督，相互監(jiān)督以及監(jiān)督考核評(píng)價(jià)小組進(jìn)行監(jiān)督。名師團(tuán)隊(duì)的打造可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)溝通交流，進(jìn)行學(xué)術(shù)的探討和交流，來(lái)提升教室的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)能力。學(xué)校在培養(yǎng)名師團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，要開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)工作，有專業(yè)的研究人員進(jìn)行培訓(xùn)和引導(dǎo)，培訓(xùn)的方式也是一種豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方式?？己嗽u(píng)價(jià)可以設(shè)置綜合考核的方式，多樣化的方式進(jìn)行考核，名師團(tuán)隊(duì)的打造可以與教師的績(jī)效、工資、獎(jiǎng)金掛鉤，以提升教師的重視程度。學(xué)?？梢栽O(shè)置自我評(píng)價(jià)方式，師師相互評(píng)價(jià)的考核方式，監(jiān)督小組的考核方式，以及學(xué)生也可以參與評(píng)價(jià)，最后綜合這些評(píng)價(jià)因素整體做出評(píng)價(jià)體系。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)全學(xué)科名師團(tuán)隊(duì)的建立，為學(xué)校打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍注入了催化劑。一個(gè)人可以走得很快，但一群人才能走得更遠(yuǎn)。小學(xué)全學(xué)科名師團(tuán)隊(duì)就是一群人帶動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，各學(xué)科的名師團(tuán)隊(duì)行穩(wěn)致遠(yuǎn)，不僅可以走出個(gè)人的一片精彩，走出團(tuán)隊(duì)的一道風(fēng)景，也可以走出學(xué)校的一張名片，為其他學(xué)校提供可參考的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)

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