王征

摘要：隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)發(fā)展迅速。各種各樣的現(xiàn)代教育技術(shù)被應(yīng)用在教學(xué)方面，為教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。英語這個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)比較多，綜合性比較強(qiáng)。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的重要時(shí)期。傳統(tǒng)的上課模式以老師講述課本相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)為主，這種方式大大的限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)很不益。本文運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)含義和現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用的具體例子展開論述，以期望能夠促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;現(xiàn)代教育技術(shù);具體應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-42-037

英語作為一門和語言相關(guān)的學(xué)科，早就成為組成小學(xué)教育的一門重要的學(xué)科。英語這門學(xué)科知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜，要求學(xué)生能夠運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)。學(xué)習(xí)起來比較困難。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的教學(xué)方式以陳說知識(shí)點(diǎn)為主，教學(xué)工具也是以傳統(tǒng)的錄音機(jī)為主。這種教學(xué)模式比較乏味，而且很難給學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不利于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)。多媒體的應(yīng)用恰好可以彌補(bǔ)這種不足。它可以提供聲音和影像，將課本上的內(nèi)容生動(dòng)的展現(xiàn)出來，為學(xué)生的學(xué)習(xí)增加樂趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且可以幫助同學(xué)們理解和復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的含義

伴隨著科技的普及，現(xiàn)代的教育技術(shù)已經(jīng)深入我們的校園。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)說到底就是以課本為基礎(chǔ)，按照現(xiàn)代化的思想、理論，借助現(xiàn)代化的教學(xué)工具，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解說。它是現(xiàn)代化技術(shù)和教學(xué)進(jìn)行融合的產(chǎn)物。他最大的特點(diǎn)是能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容簡單化，能夠讓學(xué)生感覺上課比較輕松愉快，愿意加入到課堂的互動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)現(xiàn)在有眾多的資料都是共享的。在學(xué)習(xí)的過程中，可以為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)的資源，學(xué)生可以享受各種名師資料。這在無形之中縮小了學(xué)生和學(xué)生之間的差距，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增加了學(xué)生的文化涵養(yǎng)。所以現(xiàn)代教育技術(shù)相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有很大的優(yōu)勢(shì)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1在英語單詞中的應(yīng)用

在英語學(xué)習(xí)的過程中單詞的學(xué)習(xí)十分重要，這是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，是以后的學(xué)習(xí)的基石。學(xué)好單詞才能夠更好的理解文章。但是在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生多采取死記硬背的形式，這種方式比較乏味，比較難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這會(huì)限制學(xué)生學(xué)習(xí)英語。但是假如將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到教學(xué)中，在背誦單詞的過程中，可以為學(xué)生篩選沒有記住的單詞，而且可以提供多種方式，幫助學(xué)生背誦和記憶，讓學(xué)生的記憶更加的牢固，為學(xué)生可以使教學(xué)更加的方便，教學(xué)的效率更加的高。

就拿人教版三年級(jí)下冊(cè)Welcome back to school！的學(xué)習(xí)為例子，這堂課的主要內(nèi)容是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)初次見面像別人介紹自己，其中有很多關(guān)于國家的名稱的單詞，比如英國、澳大利亞等等，這些單詞在以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到，但是這對(duì)學(xué)生來說背誦也是一種挑戰(zhàn)，但是在背誦的過程中可以，用多媒體展示相關(guān)國家的國旗和典型的代表物，在激發(fā)了同學(xué)們好奇心的的同時(shí)，用多媒體展示相關(guān)的單詞，然后給同學(xué)帶來深刻的印象，幫助同學(xué)記憶，可以只顯示單詞的前半部分，讓學(xué)生快速的講出后半部分，再讓學(xué)生看后半部分，在快速的講出前半部分，這樣同學(xué)們就可以很快的記住相關(guān)的單詞，通過系統(tǒng)將同學(xué)們沒有記住的單詞記錄下來，幫助同學(xué)記憶單詞。在聽寫單詞的時(shí)候，可以展示相關(guān)的圖片，引發(fā)同學(xué)們聯(lián)想，幫助記憶，這樣加深同學(xué)們對(duì)這個(gè)單詞的印象。從而更好的背誦單詞。

2.2現(xiàn)代教育技術(shù)在英語口語中的應(yīng)用

要知道英語作為一門和交際有關(guān)的學(xué)科，他需要同學(xué)們能夠準(zhǔn)確的發(fā)音，并且在相關(guān)的情境能夠流利的說出英語。對(duì)于初學(xué)者來說這無疑是一個(gè)比較難攻克的問題。學(xué)生很難從教師平時(shí)的發(fā)音中掌握老師的發(fā)音的嘴型和舌位，而且比較枯燥，這無疑加劇了問題，很容易導(dǎo)致啞巴英語的出現(xiàn)，這和原本的教學(xué)不想吻合。多媒體可以播放影像，在學(xué)習(xí)的過程中，可以反復(fù)的播放視頻和錄音幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以提供相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境的說英語，為英語的學(xué)習(xí)提供了很大的方便。

就比如在學(xué)習(xí)how tall are you？這個(gè)課程的時(shí)候。要求學(xué)生能夠會(huì)讀yonger、taller、shorter等比較級(jí)的形式，會(huì)讀how old are you？you are older than me的句子，在學(xué)習(xí)的過程中，教師可以從網(wǎng)站上找到一些比較幽默風(fēng)趣的老師他們?cè)谥v解單詞的發(fā)音的視頻，播放給同學(xué)們看，指導(dǎo)學(xué)生用什么樣的方式進(jìn)行發(fā)音。然后可以從相關(guān)影視作品或者是英文歌曲中中找到關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的日常的用語，讓同學(xué)們熟悉口語的表達(dá)。懂得哪些地方應(yīng)該重讀，哪些地方應(yīng)該輕讀，哪些地方可以省略。在練習(xí)過程中，可以用多媒體播放相關(guān)的音樂，營造氛圍。讓同學(xué)分小組進(jìn)行情境互動(dòng)，用英語進(jìn)行交流剛剛學(xué)的內(nèi)容，然后進(jìn)行打分，教師對(duì)獲勝的為學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以為學(xué)生提供一個(gè)練習(xí)口語的平臺(tái)。同時(shí)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了先決條件。

結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)模式比較落后，已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代教學(xué)的要求，在教學(xué)的過程中可以，將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到英語教學(xué)中，讓課堂活潑靈活，調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。教師和學(xué)生應(yīng)該小學(xué)英語教育的發(fā)展努力。

參考文獻(xiàn)

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