齊瑰芬

浙江省臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

現(xiàn)階段，國家對高校貧困生的資質(zhì)已經(jīng)能夠解決貧困生的基本生活問題，但是，隨著資助的貧困生越來越多，資助育人的重要性逐漸被忽視。勞動教育作為資助育人的重要途徑，加強(qiáng)對貧困生的勞動教育來達(dá)到資助育人的根本目標(biāo)，因此，將勞動教育融入到高校資助育人中至關(guān)重要。

一、不斷拓寬高校貧困生勞動教育渠道

高校作為勞動教育的實(shí)施主體，需要擔(dān)負(fù)更多的責(zé)任，在培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)中具有重要的作用。一方面，高校需要將勞動教育引入到校園活動中，為勞動教育的實(shí)施提供平臺。高校應(yīng)該抓重點(diǎn)進(jìn)行勞動教育，比如，在植樹節(jié)、勞動節(jié)及寒暑假期間開展教育活動，通過教育活動的形式進(jìn)行宣傳，為勞動教育在高校的推廣奠定基礎(chǔ)。另一方面，將勞動教育與高校的公寓文化結(jié)合起來培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識，。高校公寓是學(xué)生的主要休息生活場所，也是大學(xué)生自我管理的場地，所以，首抓公寓文化能夠促進(jìn)勞動教育的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校公寓文化的建設(shè)。比如，利用周末的時(shí)間組織一次公寓衛(wèi)生活動，組織貧困生參與到公寓環(huán)境清掃工作中，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到勞動中培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能。

二、將勞動教育納入整個(gè)教育體系，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)

思想家馬克思認(rèn)為，勞動是一種擁有意識的生命活動，在勞動過程中人與人之間進(jìn)行合作分工關(guān)系日益密切，從而形成今天的人類社會。現(xiàn)階段，勞動教育視域下高校資助育人的目的是培養(yǎng)高校貧困生的價(jià)值觀與道德感，在勞動教育中培養(yǎng)高校貧困生的健全人格、美好的心靈，為高校貧困生的成長發(fā)展提供所需要的知識與能力。因此，高校需要加強(qiáng)勞動教育，從根本上構(gòu)建出完整的立德樹人教育體系與人才培養(yǎng)體系。比如，高校將勞動教育充分納入培養(yǎng)高校貧困生德智體美勞的教育體系中，教學(xué)中發(fā)揮以勞樹德的積極性，在學(xué)生中積極的推廣崇尚勞動、尊重勞動以及熱愛勞動的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德。通過利用節(jié)假日或者周末期間，教師可組織學(xué)生積極踐行辛勤勞動及創(chuàng)造性的勞動美德規(guī)范，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，比如福利院、養(yǎng)老院、志愿者協(xié)會等機(jī)構(gòu)進(jìn)行義務(wù)勞動，讓高校貧困生從實(shí)踐中明白勞動的價(jià)值與意義。高校貧困生在勞動中以勞強(qiáng)體，從勞動教育中磨礪其堅(jiān)強(qiáng)意志、鍛煉其堅(jiān)強(qiáng)體魄、塑造其健康身心，從根本上讓高校貧困生明白勞動的美麗，在生活中、學(xué)習(xí)中不斷體味勞動美、發(fā)現(xiàn)勞動美。

三、加強(qiáng)勞動課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀

為了達(dá)到高校資助育人的目標(biāo)，加強(qiáng)勞動課程設(shè)計(jì)是必需的，高校之所以開展勞動教育，從根本上來講，是讓高校貧困生養(yǎng)成勞動的良好行為習(xí)慣并充分意識到勞動的價(jià)值。因此，現(xiàn)代高校教育中需要教師充分地發(fā)揮課堂主渠道的作用，在課程教學(xué)中深入素質(zhì)教育的理念，逐步加強(qiáng)勞動課程設(shè)計(jì)，逐步形成具有較強(qiáng)實(shí)踐性、較高綜合性以及開放性的勞動教育課程體系。豐富教學(xué)內(nèi)容是必不可少的，教師可以將勞動教育引入到社會實(shí)踐課程中，在課堂中將勞動教育課程中以不同的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來。許多的社會助學(xué)金是來源于社會和政府的，所以，高校可以利用貧困生的寒暑假時(shí)間去資助的單位實(shí)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)要求與企業(yè)的人才培養(yǎng)要求制定合適的實(shí)習(xí)計(jì)劃，通過崗位實(shí)習(xí)讓學(xué)生走出校園、接觸社會，了解社會，為學(xué)生將來走向社會樹立正確的職業(yè)觀。

四、完善高校貧困生勞動教育評價(jià)制度

勞動教育評價(jià)制度是檢驗(yàn)高校貧困生勞動教育實(shí)踐成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)機(jī)制能夠促進(jìn)學(xué)生的價(jià)值、行為、責(zé)任感的教育，讓學(xué)生學(xué)會感恩。因此，將勞動教育與資助教育結(jié)合在一起具有十分重要的意義，評價(jià)制度的建立需要高校立足于學(xué)生的實(shí)踐情況，進(jìn)行客觀全面的評價(jià)，有助于對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。高校要逐步加強(qiáng)人力保障并建立專兼結(jié)合且結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，逐步加強(qiáng)管理考核并將勞動教育成果納入學(xué)生綜合評價(jià)體系中，從根本上引導(dǎo)學(xué)生重視勞動教育實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)。此外，還要建立政府學(xué)校家庭社會齊抓共管，協(xié)同實(shí)施的長效機(jī)制。比如，高校組織貧困生參與志愿者服務(wù)中，通過社區(qū)服務(wù)等活動讓學(xué)生感受到社會的關(guān)愛與幫助，讓學(xué)生樹立正確的勞動觀，同時(shí)，借助社區(qū)服務(wù)的活動能夠讓學(xué)生表達(dá)自己的對黨和國家的感恩之情。

五、結(jié)語

勞動教育視域下高校資助育人的實(shí)施能夠培養(yǎng)高校貧困生的正確的勞動觀和道德感。高校需要從各方面進(jìn)行引導(dǎo)并開展豐富的勞動實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的學(xué)習(xí)技能，樹立正確的人生理想和價(jià)值。同時(shí)，還可以充分運(yùn)用社會資源，創(chuàng)造出更多富有時(shí)代氣息的教育方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。