陳春梅

廣西欽州市靈山縣新洲中學(xué)

思想政治教育是為了讓學(xué)生提高思想道德修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀而進行的教育，它涵蓋了社會、品德、科學(xué)以及生活教育的能力，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠的作用，但同時，思想政治這一學(xué)科也有著更加抽象和更加復(fù)雜的內(nèi)容，這對于高中的學(xué)生來說理解起來依然很困難。所以更需要在教學(xué)中通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生上課的積極性，能夠最大程度上保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更有利于實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、高中思想政治教學(xué)中存在的問題

高中政治課堂作為一個文科性的課程，出現(xiàn)的文字較多，需要學(xué)生進行一定的背誦。一些教師在教學(xué)方式上不夠科學(xué)，對于需要背誦的原理直接呈現(xiàn)，沒有進行深入的挖掘性講解，學(xué)生對于相關(guān)的概念沒有深入的理解，自然也沒有興趣背，背誦效率也不會高，這是教師急需解決的問題。而對于一些課本中出現(xiàn)的制度原理與常識，教師應(yīng)該進行生動的講解，不應(yīng)是機械的灌輸，一些教師只是慣用教材，沿用陳舊的教學(xué)設(shè)計，未依據(jù)新的教學(xué)環(huán)境進行改革，這樣學(xué)生難以在體驗中主動的發(fā)展。原理知識對于一些學(xué)生是難點，一些學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒是正常的，教師要及時關(guān)注學(xué)生的動向，以生動有趣的教學(xué)方式來創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境，喚醒主體意識。

還有一部分的教師將應(yīng)試作為教學(xué)目的，教學(xué)過程脫離國際形勢以及時政熱點，不引導(dǎo)學(xué)生用理論知識聯(lián)系現(xiàn)實生活。而事實上，即使從應(yīng)試的角度，現(xiàn)實中大部分練習(xí)的題目還是側(cè)重于學(xué)生對實際案例的判斷分析。因此，無論是對學(xué)生問題解決策略的指導(dǎo)，還是對學(xué)生思想政治綜合素養(yǎng)的提高，教師都應(yīng)改進重理論輕實踐的教學(xué)形式，更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、高中思想政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

1.改善教學(xué)方式，激起學(xué)生興趣。想要在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師首先要從學(xué)習(xí)興趣這一要素的教學(xué)上入手，通過教學(xué)方式的改良，讓學(xué)生認識到思想政治知識的魅力。在高中思想政治教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是由兩部分組成的。其中一部分是教學(xué)形式，有趣的教學(xué)形式能夠有效地幫助學(xué)生快速地產(chǎn)生興趣。而第二部分則是教學(xué)內(nèi)容本身的魅力，只有知識本身的魅力才是學(xué)生能夠長期保持學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。因此，教師一方面要在教學(xué)過程中利用信息技術(shù)，提供一些圖片、視頻等給學(xué)生。另一方面還要讓學(xué)生說一說自己學(xué)習(xí)的收獲，讓學(xué)生明確地感受到知識的作用。比如，在《消費及其類型》這一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以在每講到一種消費類型時，就在投影相關(guān)視頻，為學(xué)生呈現(xiàn)一些生動的例子，讓學(xué)生能夠在愉悅的心情下進行知識學(xué)習(xí)。除此之外，教師還可以讓學(xué)生說一說自己學(xué)習(xí)了這些知識之后，對于自己的消費行為是如何看待的，哪些消費是正確的，哪些卻是不必要的，而在以后的生活中，自己雙應(yīng)該如何調(diào)整自己的消費行為。如此一來，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)感受良好，又切實感受到了所學(xué)知識對自身的作用，那么他們對思想政治知識的興趣自然就有了保障。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，提升思維能力。想要在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師也要對學(xué)生的思考進行引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得足夠的思維能力的成長。在以往的教學(xué)中，教師以知識的背誦和記憶為主，學(xué)生即使想要在課下進行知識學(xué)習(xí)，可開了教師的幫助，他們也無法進行。這就導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就成為了一句空話，根本沒有實現(xiàn)的基礎(chǔ)。因此，教師要吸取這一教訓(xùn)，在課堂中就要有意識地讓學(xué)生進行一定程度的思考，從而逐漸提升他們的思維能力。在講解《實現(xiàn)人生價值》這一課的時候，教師就開展分層設(shè)計的小組合作政治課堂。筆者為學(xué)生介紹了最新的《感動中國》的節(jié)目，指導(dǎo)學(xué)生向視頻中的“年度感動人物”進行學(xué)習(xí)。還可以運用一些時政熱點中的新聞去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，例如通過“致敬戍邊英雄”以及“譴責(zé)詆毀戍邊英雄”的事例，讓學(xué)生主動說出自己的人生理想，培養(yǎng)學(xué)生的個人價值與獨立自主的品性，增強其政治學(xué)科的敏銳度。

3.開展教學(xué)實踐，增強實踐意識。想要在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師還要積極開展一些教學(xué)方面的實踐，讓學(xué)生養(yǎng)成在實踐中檢驗和深化自身知識掌握的習(xí)慣。知識歸根到底是為了實踐服務(wù)的，不能夠運用到實踐中的知識是沒有實際意義的。因此，教師就要通過一些實踐活動的舉辦讓學(xué)生認識到這一點，從而讓學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)之后，也會自覺通過實踐來檢驗自身的知識掌握。這樣一來，學(xué)生的知識實用性就得到了保證，自主學(xué)習(xí)也就有了實際的意義。比如，在《影響價格的因素》這一節(jié)的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生利用所學(xué)知識對一些生活現(xiàn)象進行推測。如果超市突然出現(xiàn)了大減價，那么可能的原因是什么？如果你想要以盡可能低的價格買到粽子，那么你是應(yīng)該在端午節(jié)時購物，還是錯開這個節(jié)日？通過對這些實際問題的思考，學(xué)生也就認識到了知識與實踐的關(guān)系，也就明白了在自主學(xué)習(xí)中實踐的重要性。綜上所述，教師想要在高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要利用圖片、視頻等來讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。其次，要通過對學(xué)生思考的引導(dǎo)來鍛煉其思維能力，最后要通過教學(xué)實踐培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識。

高中政治教師要積極的構(gòu)建高中思想政治的自主性教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，改變以往教師只是“講”，學(xué)生“聽”的授課模式，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的政治學(xué)科學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)，提升學(xué)生思想政治的核心素養(yǎng)。