（山東石油化工學(xué)院 山東 東營(yíng) 257029）

聲樂演唱技巧包括氣息運(yùn)用技巧、發(fā)聲技巧、語言技巧以及共鳴技巧，正確地掌握聲樂演唱技巧才能夠“聲情并茂”，展現(xiàn)出高超的聲樂演唱水平。

一、聲樂演唱教學(xué)中演唱技巧的有效訓(xùn)練的重要意義

（一）聲樂演唱教學(xué)中氣息運(yùn)用訓(xùn)練的重要意義

歌曲演唱中，需要呼吸與發(fā)聲一起進(jìn)行，所以氣息起到了重要的作用，是歌唱的基礎(chǔ)。聲樂演唱中對(duì)于氣息的運(yùn)用，能夠有效地控制歌曲中的情感走向，因此應(yīng)注重通過氣息的運(yùn)用，來表達(dá)歌曲演唱的內(nèi)涵，達(dá)到能夠同觀眾進(jìn)行情感共鳴的目的。學(xué)生只有掌握氣息技能，才能夠以正確的情感表達(dá)方式在歌唱中調(diào)節(jié)氣息，使演唱技巧同真實(shí)情感相結(jié)合，表達(dá)出不同的情感，通過情感與氣息共同創(chuàng)設(shè)的情景，引導(dǎo)觀眾深刻體會(huì)到音樂的內(nèi)涵。

（二）聲樂演唱中發(fā)聲訓(xùn)練的重要意義

發(fā)聲訓(xùn)練是聲樂練習(xí)中最為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。眾所周知，聲樂學(xué)習(xí)并非一朝一夕就能夠完成的，需要長(zhǎng)久的訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練過程中用到的訓(xùn)練方法也是多樣化的。但在美聲唱法、民族唱法以及通俗唱法教學(xué)中，都將發(fā)聲練習(xí)作為首要教學(xué)任務(wù)。發(fā)聲練習(xí)不僅能夠解決聲樂演唱中的具體技術(shù)問題，同時(shí)還能夠使聲樂作品中的情感走向獲得更好的表達(dá)。除此之外，發(fā)聲練習(xí)也能夠加深學(xué)生對(duì)聲樂作品的理解，在演唱中積極地進(jìn)行二度創(chuàng)作。因此，發(fā)聲練習(xí)是聲樂演唱教學(xué)中的重要內(nèi)容。

（三）聲樂演唱中語言訓(xùn)練的重要意義

聲樂演唱是語言與音樂的完美結(jié)合。語言能夠直接表達(dá)出曲目構(gòu)思，有助于彰顯出音樂風(fēng)格，極大地提升了學(xué)生的聲樂演唱水平，充分保障聲樂演唱的完整性，激發(fā)觀眾產(chǎn)生共鳴。但是在聲樂演唱訓(xùn)練中學(xué)生往往會(huì)更加注重發(fā)聲訓(xùn)練，而忽視了語言訓(xùn)練的重要性。這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在聲樂演唱中缺乏特色，不能有效地運(yùn)用語言提升演唱效果。因此，學(xué)生應(yīng)具備良好的語言技巧，將優(yōu)美的嗓音與動(dòng)人的語言相結(jié)合，在演唱中達(dá)到“聲情并茂”的境界。

（四）聲樂演唱中共鳴訓(xùn)練的重要意義

聲樂演唱中，除了流暢的氣息、精巧的發(fā)聲、清晰的語言外，共鳴也尤為重要。完美的共鳴能夠提升聲樂演唱的審美價(jià)值，共鳴的缺失會(huì)導(dǎo)致聲樂作品藝術(shù)表現(xiàn)力下降。從美學(xué)角度來講，不能引起觀眾的共鳴會(huì)導(dǎo)致他們無法體驗(yàn)到聲樂作品中的美。從音樂的演唱效果角度來講，缺失共鳴的聲音屬于“白聲”。

二、聲樂演唱教學(xué)中演唱技巧的有效訓(xùn)練策略

（一）聲樂演唱中氣息運(yùn)用的有效訓(xùn)練方式

在聲樂的演唱中，只有學(xué)生能熟練地控制氣息，才能夠更好的表達(dá)聲樂作品內(nèi)涵。要想更好地控制氣息，就要掌握好呼吸的方式。通過呼吸技巧的學(xué)習(xí)，來調(diào)節(jié)氣息的頻率以及強(qiáng)度。氣息的控制方式主要有以下幾種。

1.流動(dòng)氣息的保持

在聲樂演唱中，氣息不是一直不變的，相反氣息需要不停地調(diào)整變化，只有通過不停地調(diào)整氣息才能夠保持氣息的流動(dòng)感。調(diào)整氣息時(shí)，要通過調(diào)整其強(qiáng)弱以及速度，使得聲音時(shí)而鏗鏘有力，時(shí)而委婉動(dòng)聽，只有掌握了氣息的表達(dá)技巧才能夠便于抒發(fā)情感。流動(dòng)氣息的保持是發(fā)聲的關(guān)鍵，影響著整首歌曲的情感走向，只有有效地掌握了流動(dòng)氣息的控制，才能唱出美妙的歌聲，更好地展示歌曲的魅力。

2.以小腹控制氣息

通常情況下，人們應(yīng)用口腔、鼻腔以及胸腔來完成呼吸動(dòng)作，正常情況下生理呼吸時(shí)不會(huì)刻意地去運(yùn)用哪一個(gè)器官去進(jìn)行。但是在歌唱的氣息中，呼吸的控制是由小腹完成的。因此，在歌唱中，小腹要時(shí)刻保持緊張的狀態(tài)，通過調(diào)整小腹的緊張程度來控制氣息。例如歌曲《小白楊》中，進(jìn)行高音的演唱時(shí)，通過吸入足夠量的氣體量，將小腹保持在最緊張的狀態(tài)，來控制氣息的強(qiáng)度，增加了歌曲音域的廣度，從而使歌曲更加動(dòng)人。

3.保持氣息，不能一次用盡

在生理呼吸中不論是吸氣還是呼氣都是一次進(jìn)行到底的，即人們呼吸時(shí)都是先呼氣然后在吸氣，但是同生理呼吸不同，演唱呼吸要講求保持氣息，不能夠一次性將氣息用盡。在聲樂演唱中，氣息是不間斷地被釋放出來的。如果在演唱中一次用盡氣息，會(huì)導(dǎo)致氣息銜接不上，氣息不均，這樣就會(huì)影響到接下來的整體演唱效果。通常在演唱過程中，會(huì)采取在氣息用盡前從口鼻獲取氣體的形式來補(bǔ)充小腹氣體，保持氣息的延續(xù)，避免氣息用盡而影響演出的整體效果。

4.氣息粗細(xì)的把握

氣息雖然是看不到摸不著的，但是可以通過聲音表現(xiàn)出來。氣息有兩種類型，一種是“線形”，也就是我們所講的細(xì)的氣息；另一種是“柱形”，也就是我們所講的粗的氣息。上文提到，聲樂演唱中氣息是由小腹進(jìn)行控制的，小腹釋放的氣息沖擊聲帶，形成聲波在共鳴腔里產(chǎn)生共鳴。由于演唱的需要，不能一直使用同種氣息，要在演唱中進(jìn)行氣息粗細(xì)的調(diào)整。不同歌曲的曲風(fēng)不同，對(duì)于氣息的粗細(xì)要求也不同。

（二）聲樂演唱中發(fā)聲有效訓(xùn)練方式

1.無聲練習(xí)

無聲練習(xí)主要是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者在不發(fā)聲的前提下進(jìn)行的口咽練習(xí)，主要目的是對(duì)發(fā)聲器官及肌肉群的訓(xùn)練。無聲練習(xí)是聲樂演唱訓(xùn)練的重要方法之一，能夠促使發(fā)聲器官以及肌肉群保持演唱所需的狀態(tài)。在聲樂演唱教學(xué)中通常將無聲聯(lián)系與音階練習(xí)相結(jié)合，練習(xí)者可以在有聲練習(xí)時(shí)關(guān)注自己在發(fā)聲過程中上行音階或者下行音階的狀態(tài)，并以此狀態(tài)來指導(dǎo)無聲發(fā)聲練習(xí)。

2.音階練習(xí)

音階聯(lián)系是聲樂演唱教學(xué)中不可忽視的演唱訓(xùn)練技巧之一。通常情況下，將某個(gè)音作為起音，在演唱練習(xí)中，以起音為起始點(diǎn)，做上行或下行訓(xùn)練，值得注意的是結(jié)束練習(xí)時(shí)應(yīng)回到起音。音階練習(xí)有助于聲樂演唱學(xué)習(xí)者統(tǒng)一中高音區(qū)音色，從而在演唱中流暢自如，達(dá)到縱向聲音的統(tǒng)一。

3.元音練習(xí)

如果說音階訓(xùn)練是促使聲樂演唱者達(dá)到縱向聲音統(tǒng)一的必需的訓(xùn)練手段，那么元音練習(xí)就是演唱者達(dá)到橫向統(tǒng)一的必要訓(xùn)練方式。元音訓(xùn)練是指聲樂演唱學(xué)習(xí)者在訓(xùn)練中做到母音之間的音色以及發(fā)聲位置的統(tǒng)一。例如常見的美聲演唱中“A、EI、YI、AO、U”為最常使用的母音。演唱者在美聲學(xué)習(xí)中，應(yīng)將五個(gè)母音統(tǒng)一，這是演唱好作品的先決條件。

（三）聲樂演唱中語言的有效訓(xùn)練方式

1.視唱練耳

視唱練耳是音樂課程的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它可以通過聽覺、聽寫、視唱等訓(xùn)練來幫助學(xué)生深入理解音樂作品，促使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性。通過視唱練耳教學(xué)課程，學(xué)生能夠接觸到音樂語言教學(xué)、音樂體裁教學(xué)、音樂風(fēng)格教學(xué)，通過聽、唱能夠更好地把握音樂語言之美。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師引導(dǎo)，積極主動(dòng)地感知聲樂作品的語言，深入探析音樂內(nèi)涵，激發(fā)審美意識(shí)，提升審美能力及創(chuàng)造能力。視唱練耳課除了重視學(xué)生音樂技能，同時(shí)還重視對(duì)音樂作品的賞析、講解，滲透情感教育，促使學(xué)生展開想象，升華精神，使他們?cè)谘莩獣r(shí)能夠更好地將語言融入音樂之中。視唱練耳教學(xué)通過多元化教學(xué)方式，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生充分感受到音樂節(jié)奏、音樂旋律、音樂結(jié)構(gòu)和語言的美。

2.多種朗誦

無論是人們的日常生活中的內(nèi)容，還是古典詩(shī)詞、戲曲等都是聲樂演唱歌曲的重要內(nèi)容，經(jīng)過朗誦訓(xùn)練，歌曲的有效性才會(huì)得到切實(shí)體現(xiàn)。聲樂專業(yè)學(xué)生應(yīng)進(jìn)行一定的朗誦學(xué)習(xí)，有效地訓(xùn)練自己的發(fā)音、吐字，只有這樣聲樂專業(yè)的學(xué)生運(yùn)用語言的水平才會(huì)提高。除此之外，學(xué)生在進(jìn)行語言訓(xùn)練的時(shí)候需要把握并不斷總結(jié)一定的要點(diǎn)，例如在音、調(diào)、韻方面要做到準(zhǔn)確。其中音表示字的讀音，例如“四”與“十”；調(diào)代表聲調(diào)，也會(huì)對(duì)人們的判斷造成影響，當(dāng)學(xué)生把聲調(diào)念錯(cuò)的時(shí)候，就有可能產(chǎn)生錯(cuò)誤的意識(shí)，例如“小品”、“小屏”完全是兩個(gè)概念；韻代表的是字韻，準(zhǔn)確的字韻會(huì)使觀眾更好地理解所演唱的歌曲。

（四）聲樂演唱中共鳴的有效訓(xùn)練方式

1.胸腔共鳴

在聲樂演唱中，每個(gè)聲部的各個(gè)聲區(qū)均需胸腔共鳴，尤其是較低的聲部。在胸腔共鳴訓(xùn)練中，應(yīng)注重喉嚨松弛。值得注意的是，部分演唱者過分的追求共鳴，方法錯(cuò)誤，壓迫喉頭發(fā)出濃重的喉音，而非胸腔共鳴。

2.口腔共鳴

口腔共鳴是聲樂演唱的關(guān)鍵部分，聲音從喉嚨發(fā)出后，口腔是首個(gè)共鳴區(qū)域。同時(shí)口腔共鳴也是頭腔、胸腔共鳴的前提條件。在口腔共鳴訓(xùn)練中，需保障口腔自然打開，輕提笑肌，下顎自然放下稍向后拉，上顎有上提的感覺，以使咽、喉、腔通暢，這樣才會(huì)獲得良好的共鳴效果。

3.頭腔共鳴

頭腔共鳴即所謂的頭聲，頗具魅力。頭腔共鳴能夠提升聲音的穿透力，使聲音更加明亮，給人以輝煌之感。特別是高音聲部，頭腔共鳴更是對(duì)聲音的質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。在訓(xùn)練中常用哼鳴的方式，也就是閉口打哈欠狀態(tài)，雙唇微微閉住，口腔內(nèi)越空越好，鼻、咽腔打開，把氣息的通道留得越寬越好，感覺到聲音向前、向上，體會(huì)到眉心在震動(dòng)，從而發(fā)出較明亮、較集中的聲音。

三、結(jié)束語

在聲樂演唱教學(xué)中，聲樂技巧訓(xùn)練必不可缺，本文認(rèn)為可從氣息訓(xùn)練、發(fā)聲訓(xùn)練以及語言訓(xùn)練等方面出發(fā)展開技巧訓(xùn)練。值得注意的是，既要教授學(xué)生聲樂演唱技巧，同時(shí)為了讓學(xué)生充分了解音樂作品，要引導(dǎo)學(xué)生理解音樂作品，并有所感悟激發(fā)二次創(chuàng)作，這樣才能夠富有情感的演唱聲樂作品，打動(dòng)聽眾。