董 杰

（沈陽市藝術幼兒師范學校 遼寧 沈陽 110015）

我國的傳統(tǒng)文化是整個民族在漫長的歷史中創(chuàng)造的，對于學校的舞蹈教育能夠起到重要的引領作用。日常的舞蹈教學工作，除了要肩負起培養(yǎng)專業(yè)人才的任務，也要傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過開設舞蹈課程，強化形體表達能力、生活感受能力，能夠更好地提升學生的文化素質(zhì)，有利于人才的培養(yǎng)。在這一過程中，與舞蹈動作、形體語言等教學內(nèi)容同等重要的是，需要加強傳統(tǒng)文化教育，以更好地提升舞蹈教育的文化內(nèi)涵和生命力。

一、舞蹈教育中傳統(tǒng)文化繼承的作用和價值

（一）有利于深化舞蹈藝術精神的理解

舞蹈藝術精神是一個不斷拓展的概念，也是推動我國舞蹈教育事業(yè)不斷發(fā)展的重要動力。通過在學校教育中增加傳統(tǒng)文化的教育，能夠讓學生更好地提升知識文化水平，更加準確、全面地理解舞蹈作品的內(nèi)涵和精髓，對于提升學生的情感理解能力和表達能力都是有利的。比如對于我國民間民族舞的學習，并不是簡單地由老師講解相應的動作，學生照貓畫虎、簡單模仿就能完成的。

（二）有利于更好地弘揚舞蹈藝術的魅力

作為一種應用型的學科，舞蹈需要進行反復的訓練才能夠?qū)崿F(xiàn)技能的提升，但是對于文化魅力的理解，還需要進行傳統(tǒng)文化的教育。借助于舞蹈教育，不同國家的人們可以相互了解，外國也可以更好地了解中國的傳統(tǒng)文化、民族特色等，形成中國與世界聯(lián)系的重要形式。

（三）推動舞蹈事業(yè)的持續(xù)發(fā)展

我國的舞蹈教育事業(yè)需要具有獨特的精神風貌和民族氣質(zhì)，這些都離不開傳統(tǒng)文化。

在日常的教學中，通過講解傳統(tǒng)的文化知識，能夠引領學生從文化的角度尋找和理解舞蹈。在教學活動中，發(fā)揮傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀特質(zhì)，并且與現(xiàn)代舞蹈教學積極融合，對于提升學生的感悟能力、彰顯文化魅力、推動舞蹈教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展都是有幫助的。

二、當前舞蹈教育中傳統(tǒng)文化傳承面臨的問題

在歷史發(fā)展過程中，世界形勢和我國形勢的變化，都會使傳統(tǒng)文化遭受到一定程度的沖擊，改革開放之后，西方文化進入國內(nèi)，部分人在文化上產(chǎn)生了崇洋媚外的心理，認為國外的都是時尚和值得追求的，而傳統(tǒng)文化則是落后的、過時的和應當拋棄的。

在這種思想潮流的影響下，長期以來，我國在基礎教育和專業(yè)教育中，對于傳統(tǒng)文化的宣揚是不夠的，在文化的傳承上也出現(xiàn)了一定程度的斷裂。這種文化思潮方面的轉變，體現(xiàn)在語言、服飾、節(jié)日、文藝、習俗以及飲食等方面，而外來文化對于傳統(tǒng)文化的沖擊和影響是顯而易見的。在這種文化環(huán)境中成長起來的新一代年輕人，在傳統(tǒng)文化的傳承方面面臨著不小的挑戰(zhàn)。部分人開始對西方文化盲目崇拜，有意或無意淡忘和輕視傳統(tǒng)文化，而與此同時，我國的傳統(tǒng)文化卻在世界上大放異彩，包括《功夫熊貓》以及《花木蘭》等電影，使用了大量的中國傳統(tǒng)文化元素，受到了不同國家觀眾的喜愛。而我國國力的提升、國際影響力的拓展，都使學習中國文化成為一種新的潮流。

在學校舞蹈教育中，傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)也面臨著一些突出的問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一是學校、文藝團體對傳統(tǒng)文化的價值和作用認識不夠。在學校和各類文藝表演團體中，部分人對于傳統(tǒng)文化的認識存在偏差，而具有深厚文化知識的人則更少。在一部分人中存在崇洋媚外思想，認為舞蹈教育的現(xiàn)代化就等于西化。在日常教學中，我們對于傳統(tǒng)舞蹈的教育是重視的，但是對傳統(tǒng)文化的知識教育存在欠缺，特別是與舞蹈教育與傳統(tǒng)文化之間的關系強調(diào)得不夠。在教材的編寫上，缺少專門的、系統(tǒng)性的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，導致舞蹈教育更多地偏向于舞蹈動作、形體、技術等內(nèi)容。即使有傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，方式單一，多采用灌輸教育的方式。與傳統(tǒng)文化傳承相關的師資力量建設薄弱，對于傳統(tǒng)文化的整理和挖掘不夠系統(tǒng)和深入。

二是對傳統(tǒng)文化對于舞蹈教育的重要性認識不到位。我國擁有五千年的歷史文明，文化遺產(chǎn)豐富，這是一筆寶貴的財富。在其他文明衰落或是消失的背景下，中華文化能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)發(fā)展、連綿不絕，這一特質(zhì)本身就具有重要的歷史和現(xiàn)實價值。近年來，我國的文化產(chǎn)品開始走向海外，并且受到世界范圍內(nèi)人們的喜愛，這證明了傳統(tǒng)文化具有極大的生命力和藝術魅力。在不同的文化活動中，舞蹈占據(jù)了很大的比例，而具有傳統(tǒng)文化特質(zhì)的舞蹈，也是我國進行文化交流時的重要藝術形式之一。與傳統(tǒng)文化相關的舞蹈表演獲得了世界范圍內(nèi)的認可和好評，人們也開始從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，但是由于教學目標和組織方式等方面的限制，人們對于傳統(tǒng)文化在舞蹈教育中的重要性認識還存在不足，與之相應的教學活動安排也存在結構失當?shù)膯栴}。

三是舞蹈與傳統(tǒng)文化相融合的作品創(chuàng)作還有待拓展。開展舞蹈教育的各類學校要注重從傳統(tǒng)文化中提煉創(chuàng)新元素，豐富教學內(nèi)容。比如北京舞蹈學院通過支持我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與教學工作，學校內(nèi)的各個院系注重從民間采風活動中激發(fā)靈感，通過教師和學生深入到一線，向民間藝術家學習，創(chuàng)作出了大量富含傳統(tǒng)文化特色的作品，受到了人們的普遍贊譽，并且逐步走向國外，贏得了世界范圍內(nèi)的關注。通過藝術表演以及建立博物館等形式，舞蹈學習和教育中與傳統(tǒng)文化有關的內(nèi)容大大增加。中國傳統(tǒng)文化與舞蹈教育的融合也推動了文化的傳播和國際交流，增強了教育工作者進行交流、推動傳統(tǒng)文化不斷發(fā)展的決心和信心。

三、實現(xiàn)舞蹈教育中傳統(tǒng)文化傳承的路徑分析

（一）在教學中融入文化元素

對于舞蹈藝術魅力的理解是全人類共通的，對于建立良好的人際關系也是有利的。世界不同區(qū)域的人們，雖然語言不通，民族文化也相差較多，但是通過舞蹈文化的表演以及傳統(tǒng)文化的發(fā)揚，能夠更好地實現(xiàn)文化融合。

整體上來說，舞蹈藝術包含的文化要素，能夠反映出一個民族在精神信仰、生活習俗以及價值觀念等方面的特質(zhì)。而傳統(tǒng)文化教育對于學生自身的文化氣質(zhì)提升也是有著很大的幫助。

在教學活動中，舞蹈老師可以帶領學生走出校園，更好地體驗生活，通過用心感受民族風情、用心跳舞，才能夠真正感受到文化之美、舞蹈之美。我國傳統(tǒng)文化承載了豐富的文化地域，也匯聚了各種各樣的風土人情。通過將傳統(tǒng)文化與學校舞蹈教學的融合，能夠更好地理解舞蹈藝術的特點和精髓，推動舞蹈教學工作的不斷進步。

通過將優(yōu)秀的文化元素融入到舞蹈教學中，并且與基本的舞蹈教學相結合，才能夠更好地表現(xiàn)出舞蹈的藝術魅力。

在教學中，可以播放與舞蹈相關的視頻，形成視覺化的印象，將傳統(tǒng)文化通過一種靈動的形式表達出來，對提升學生的藝術鑒賞能力有著很大的幫助。

（二）加強文化熏陶

人們在欣賞舞蹈的過程中，也是自身藝術素養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)過程，它陶冶了人們的藝術情操，使人在不知不覺中便對舞蹈漸漸產(chǎn)生了情感。因此，教師在舞蹈教學中要進行適當?shù)膫鹘y(tǒng)文化滲透，積極營造舞蹈教學的文化氛圍，這不僅有助于提升舞蹈創(chuàng)作水平，更有助于達到與觀舞者思想上的共鳴。

與此同時，在這種文化氛圍中，學生的積極性和創(chuàng)造性也被帶動起來，他們在課下會通過多種渠道努力探索舞蹈領域的新知識，感受舞蹈藝術帶來的文化熏陶，從而加強了學生對舞蹈文化內(nèi)涵的把握，使其全面系統(tǒng)地認識自己所學的舞蹈專業(yè)，增強了學生對舞蹈學習的濃厚興趣。

對于舞蹈技巧的教學是整個舞蹈教育中的基礎內(nèi)容。在掌握基本技巧的前提下，才能夠表現(xiàn)和創(chuàng)作出風格不同、形式多樣的舞蹈。

舞蹈教學中，老師對于基本功的教學和督導是非常細致的，特別是在學生的舞蹈動作學習、掌握規(guī)范和熟練程度等方面，投入了相當多的精力。但是與基本的舞蹈動作學習相比，教師還需要關注舞蹈作品中的情感表達，針對學生的個人特質(zhì)，表現(xiàn)出個人的舞蹈風格。

（三）提高教師的藝術文化修養(yǎng)

教師作為學校舞蹈教學的帶領者和組織者，要想提高舞蹈教學的效果，實現(xiàn)舞蹈教學的最終目標，就應該不斷加強自身的舞蹈表演水平，提高藝術文化修養(yǎng)。

至于教學方式，教師應當突破以往單一的“口傳身授”的教學模式，結合新的教學理念，因材施教。比如學生在表演某個舞蹈動作時，教師可以詢問學生在表演時的內(nèi)心感受，進而指導學生如何在實踐訓練中去把握一支舞所傳達出的情感內(nèi)容。

作為教育者，教師自身首先就要具備對舞蹈內(nèi)在情感的理解力和表現(xiàn)力，提高自己的藝術文化修養(yǎng)。這也就要求教師要將傳統(tǒng)文化教育與學校舞蹈教育相結合，在舞蹈教學中導入優(yōu)秀文化元素，讓學生在教師高超的舞蹈演繹下，充分表達自身的情感，提高自身的舞蹈專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

四、結束語

通過上述分析可以看出，中國傳統(tǒng)文化在新的發(fā)展背景下，具有了更加豐富和獨特的內(nèi)涵。在學校舞蹈教育中，傳統(tǒng)文化的價值并沒有過時，隨著時代的發(fā)展，還具有新的價值和內(nèi)涵。在舞蹈教學中融入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，更有利于培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈人才，推動我國舞蹈教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。