■蔣蕓蕓/西北大學現(xiàn)代學院

一、問題的提出

在當前多元文化背景中，各個高校在實施思政教學的過程中，也開始吸收國際化的先進文化。當今社會中，大學生對于新事物的接受能力較強。但是，會受到外來文化的沖擊，并在多元素的文化影響下新舊共存。人生觀和價值觀沖突，導致人際交往關系發(fā)生了轉變。高校思政課程可以幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，增強對應的思想道德素質。鑒于此，如何應對多元文化給思政教育帶來的挑戰(zhàn)？如何抓住多元文化為思政教育改革帶來的機遇？如何在多元素文化對高校思政教育改革影響中找到科學的解決路徑？就成為了目前形勢下，需要探究的重點。

二、多元素文化對高校思政教育改革影響

(一)多元素文化對高校思政教育改革的不良影響

隨著社會的不斷延伸，網(wǎng)絡信息化呈現(xiàn)到大家的視野當中，并且呈現(xiàn)了多元化的文化建設。在多元化文化并存的基礎上，復雜性和不確定性呈現(xiàn)，矛盾在沖突中凸顯。在學生本土文化還沒有扎實的情況下，就被外來文化所影響，導致本土化的文化不能很好的進行繼承。在此基礎上，雖然延伸了對世界的認知，縮小了和世界之間的距離，但是，大學生雖具備一定的辨識能力，在多元化價值觀選擇的時候，卻出現(xiàn)了困難。在高校的大學生中，都是90后和00后的一代新生力量，對于文學的學習能力較強，但實際的能力和經(jīng)驗處于不足的狀態(tài)。在文化沖擊下，很容易做出不正確的選擇，需要正確導向的指引。主要的影響可以分為以下的幾點：首先，是引導性的影響，主要表現(xiàn)是三觀價值陷入誤區(qū)。其次，主陣地的影響，主要表現(xiàn)是文化滲透、文化侵略。最后，主渠道的影響，主要表現(xiàn)是過于相信個人思想觀念優(yōu)先。在多元素的文化環(huán)境當中，影響因素較多，就會導致學生“不合群”、“為人冷漠”等問題出現(xiàn)。這些問題的出現(xiàn)，都是在外來思潮的影響下所造成的，沒有結果我國的國情，對于高校思想政治教育來說，屬于巨大的挑戰(zhàn)。

(二)多元素文化促進高校思政教育改革的有利影響

從宏觀的角度看，大學生具有自主選擇文化的權利，并且展現(xiàn)了很強的豐富性。多元素的文化不僅可以幫助學生學習更多的文化內涵，還可以順應時代的發(fā)展，增強民族觀念，提高文化的生命力。高校思想政治在實施教學的過程中，就可以把控好教學的內容，建立對應的社會價值目標，分析社會與個體之間的促進作用，并為三觀的塑造實施靈活的選擇。在個人獨立和自由的基礎上，塑造三觀的范圍，提升社會的軟實力。接下來，多元素文化不僅可以減少高校思政教學的一些問題，還可以讓思政教育變得更加具體。堅持以馬克思主義為思想文化為中心，形成符合我國國情的指導體系，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。多元素文化主要的優(yōu)勢就是，可以堅持馬克思主義的主導地位，對各種意識形態(tài)進行整合優(yōu)化。可以學習外來文化中的精髓，對外來文化進行篩選、提煉?？梢蕴岣吒咝W生對民族文化的認同感，以此來提升學生的愛國情懷和民族振興的自信心。關注知行合一的教學期間，加強民主交流和價值引導的組合建設，達到取其精華去其糟粕的主要境界。從簡單的視角看，多元元素文化可以延伸學生的知識面，提高學生之間的競爭意識，增強思想政治教育的開放性。

三、多元素文化對高校思政教育改革路徑

(一)把握思政教育的基本方向

在多元素文化的發(fā)展事態(tài)中，給高校資政教育的發(fā)展既帶來了一定的挑戰(zhàn)性，也獲得了多元化教學的機遇，此時就需要相關的人員，取其精華去其糟粕，理性的看待問題，把握好高校思政教育的主要方向。公有制，決定了社會主義的形態(tài)意識，保持較強的立國和立黨之本，展現(xiàn)了不可動搖的發(fā)展意識。大學生屬于全球化的參與者，不僅會成為全球化的破壞者，也會延伸他們之間的矛盾。思政政治教育屬于社會主義建設的意識形態(tài)，可以在多元化的社會建設中實施有效的定位，端正自身的價值觀，完成自我價值的展示。

(二)創(chuàng)新思政教育的方法

隨著社會的不斷延伸，教學的方式也在不斷的發(fā)生變化，為了適用于此種思想變化，創(chuàng)新新的改革路徑。那么，就需要相關的人員轉變原有的思維方式，向著平等的視角實施延伸，以此來增強對應的主體意識，不斷的追求平等的對話權限。在實施思政教育的過程中，教師需要給予學生更多的人文關懷，加大教師與學生之間的互動性與交流性。在日常的教育教學過程中，以小組討論的方式，縮小自身與大學生之間的距離，實施正確的人生思考。高校也需要積極的使用現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術手段，延伸對應的教育途徑，使用微博、微信等方式，加大正面的宣傳教育，提高覆蓋面積，向著多元化文化的方向實施延伸。此外，高校還需要在組織實踐的基礎上，引導學生正確的看待文化，引導學生不斷的積累社會經(jīng)驗，提升教學的質量，增強教學的效率。

(三)創(chuàng)設良好的德育環(huán)境

高校思政教育改革的歷程中，想要加大德育環(huán)境的重視程度，那么就需要創(chuàng)設良好的德育環(huán)境。在開始的時候，需要優(yōu)化校外的環(huán)境，加大主流無網(wǎng)絡文化的建設，向著社會主義核心價值觀的方向實施延伸。其次，需要結合自身的實際情況，構建主流的前沿陣地，避免消極的文化進入校園，影響大家對道德示范的進一步判斷。高校領導也需要重視校園內部的文化環(huán)境，向著多元化的思維實施建設，滿足現(xiàn)代化的建設路徑。例如：不少高校在實施思政教育的過程中，可以將理論知識部分和實踐部分相互結合起來，鼓勵更多的學生參加社團的辯論大賽，積極的加入文化知識競賽的行列，提高人際交往的能力，滿足優(yōu)秀文化成果的建設。接下來，高校在實施思政教育的過程中，還可以在高校的實驗室或者是圖書館、運動場等地方的墻壁上，張貼名人警句。隨時隨地，都可以在潛移默化的過程中對學生的思想道德產生正面的影響。網(wǎng)絡平臺在發(fā)展的過程中也需要保持良性的建設，設置對應的網(wǎng)絡管理人員，對于一些不良的信息需要自動化過濾，保持校園文化的有序性。并且高校還需要在制度層面的基礎上，進一步約束學生的行為，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。并且多元因素文化的背景下，認識到各個國家和文化的不一樣，吸收良好的文化成果，在取其精華華去其糟糠的成果建設中，增強個人的思想道德建設水準。

(四)創(chuàng)新思政教育內容

高校思政教育不僅需要在環(huán)境中加大隱型教育的影響，還需要在創(chuàng)新思政教育內容的基礎上，更加直觀的引導學生，將對應的知識和學生生活中存在的問題相互結合起來，并在文化思想上產生共鳴。高校思政教育也可以在馬克思主義思想的視角上整合優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提升對大學生的影響力度，達到海納百川的境界，樹立對應的文化自信和民族自豪感。關注教學內容的創(chuàng)新，吸引學生的注意力，增強大學生參與的高度。幫助學生建立愛國主義的思想，構建民主主義的精神，正確的對待客觀文化，保持民族文化的可持續(xù)發(fā)展。使用網(wǎng)絡開展思政教學的方式，占領網(wǎng)絡高地。

四、結語

隨著社會的進步，高校思政教育也需要秉承科學發(fā)展觀的主要思想，分析多元素文化對大學生的積極和消極影響。之后，創(chuàng)建大眾文化視域下的開放民主思政觀念，在商業(yè)文化視域下，提升大學生的辨思思維能力。與此同時，還需要堅持黨的思想路線，堅定政治信仰和信念。包容網(wǎng)絡文化，用發(fā)展的眼光看世界，重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響力。因勢利導，讓學生在循序漸進中提高思想道德水平，完善多元文化，更好地提升教育教學質量。