■包 勇/江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

一、前言

高職教育是高等教育的重要組成部分，由于其發(fā)展的時間比較短，相應(yīng)的教育經(jīng)驗有限，課程體系的設(shè)置并不是特別全面，其中，高職體育課程體系的設(shè)置問題最多。大多數(shù)高職院校并未重視體育課程教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容單一無法滿足高職體育教學(xué)的要求。因此，高職院校要從綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的角度，重新構(gòu)建體育課程體系，實現(xiàn)高職體育課程教學(xué)目標。

二、高職體育課程現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，很多的高職院校并未對學(xué)生的體能鍛煉引起重視，體育教學(xué)也只是做一些簡單的身體鍛煉。加之，大部分學(xué)生在進入大學(xué)學(xué)習(xí)后，對自己放松了要求，鍛煉意識不足，很多學(xué)生在體育課上僅僅只是應(yīng)付形式，并未嚴格按照要求進行體育鍛煉，曠課、請假時有發(fā)生，體育教師也是睜一只眼閉一只眼，也并未提出多高的要求，這些問題的存在使得學(xué)生體能素質(zhì)降低，抵抗力不強，在畢業(yè)后不能及時適應(yīng)崗位工作。

一直以來，我國的教育事業(yè)一直都是傾向于知識的積累和技能的提升，并沒有將提升學(xué)生體質(zhì)放到教育規(guī)劃中來，在這種思想的制約下，高職院校也并未對學(xué)生的體能素養(yǎng)引起太多的關(guān)注，體育課程的設(shè)置不全面，課程教學(xué)流于形式，所培養(yǎng)的人才并不適應(yīng)社會對綜合素質(zhì)水平人才的需求。因為高職院校中很多的技術(shù)專業(yè)比較特殊，有關(guān)企事業(yè)單位在招聘、用人時，除了對他們的專業(yè)知識技能等提出了要求外，還需要他們具備良好的體能素養(yǎng)，以免讓學(xué)生剛進入到崗位工作后不能及時去適應(yīng)要求，這樣，必然加大了高職生畢業(yè)工作的壓力。所以，在新的時代下，加強對高職體育課程內(nèi)容體系的改革十分重要。

三、綜合職業(yè)能力培養(yǎng)視角下高職體育課程內(nèi)容體系的構(gòu)建

(一)構(gòu)建的必要性及要求

體育教學(xué)是高職課堂教學(xué)體系的一部分，要強健學(xué)生體魄，讓學(xué)生具備一個良好的心理素質(zhì)，促使他們?nèi)姘l(fā)展就要設(shè)置體育課程，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，構(gòu)建體育課程內(nèi)容體系。

高職體育課程內(nèi)容體系的構(gòu)建必須要從各專業(yè)學(xué)生的需求入手，要遵循如下原則：第一，全面發(fā)展原則。高職院校體育課程內(nèi)容體系的構(gòu)建，要堅持全面發(fā)展原則，制定科學(xué)的教育目標，在設(shè)置本專業(yè)體育課程時，必須要綜合對學(xué)生的體育知識的了解情況、運動水平、體質(zhì)等各項內(nèi)容做一個系統(tǒng)的分析，確保所設(shè)置的體育課程內(nèi)容可以適應(yīng)學(xué)生的需求。第二，專業(yè)職業(yè)特點原則。在高職教學(xué)中，對各專業(yè)學(xué)生的體能素質(zhì)要求是有差異的，因此，在設(shè)置體育課程內(nèi)容時，必須要考慮學(xué)生的專業(yè)特點、職業(yè)特點，在此基礎(chǔ)上，對體能需求加以分析，從而有針對性對設(shè)置課程內(nèi)容，制定教學(xué)計劃，使體育教學(xué)活動能夠有效開展。第三，體育課程的設(shè)置要堅持多樣化、個性化原則。高職體育教學(xué)是職業(yè)技能人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，只有在體育課程內(nèi)容設(shè)置時，堅持多樣化、個性化原則，才能更好地適應(yīng)各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對不同專業(yè)的學(xué)生而言，他們的專業(yè)特點、要求不同，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、感知能力等各個方面也有很大的差異，這就需要高職院校在設(shè)置體育課程時，要綜合考慮學(xué)生的實際情況，適應(yīng)各專業(yè)學(xué)生的需求。要將綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)貫穿到課程設(shè)置的整個過程，將體育教育、心理健康教育等內(nèi)容有效融合起來，通過開展體育課程教學(xué)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀念、價值觀念。此外，體育課程設(shè)置的個性化體現(xiàn)在對各專業(yè)學(xué)生，不同體質(zhì)、學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)進行個性化教學(xué)。

(二)課程內(nèi)容體系的構(gòu)建

1、課程目標體系

高職體育教學(xué)是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會崗位需求的，具備良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)的人才。以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標的體育課程教學(xué)，需要構(gòu)建完整的課程內(nèi)容教學(xué)體系，而在此過程中，最關(guān)鍵的一點是課程目標體系的構(gòu)建。以前高職體育教學(xué)通常都是教給學(xué)生一些簡單的體育技能或者是講述一些基礎(chǔ)的理論知識，并未對學(xué)生積極心態(tài)和體能鍛煉引起足夠的重視，且在內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)方式的應(yīng)用上還存在很多的問題，在這種教學(xué)體系下，難以有效提升學(xué)生的體育技能和體育素養(yǎng)?；诖?，高職院校在設(shè)置課程內(nèi)容教學(xué)體系前，需要先設(shè)置課程目標體系，并按照目標要求進行課程內(nèi)容的設(shè)置。

2、科學(xué)選擇和設(shè)置體育課程

體育課涉及到的內(nèi)容很廣，教師在教學(xué)的過程中，要結(jié)合實際情況選擇相應(yīng)的體育課程?？梢越Y(jié)合學(xué)生的體能、興趣等選擇和設(shè)置相應(yīng)的體育課程，科學(xué)安排籃球、足球、健美操等各種課程內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好來選擇，以調(diào)動學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的積極性。同時，在設(shè)置體育課程時，要多增加團體運動項目，加強學(xué)生間的交流、溝通，提高學(xué)生的團隊合作能力。

3、依據(jù)職業(yè)技能要求，設(shè)置能夠發(fā)展職業(yè)能力的特色體育課程內(nèi)容

提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力是高職教學(xué)的主要目標，為此，高職院校教學(xué)工作的開展需要就業(yè)為導(dǎo)向，以社會崗位要求設(shè)置課程；以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標。針對不同的專業(yè)，不同的內(nèi)容及其對技能要求的差異，體育教學(xué)也要結(jié)合已有的有關(guān)教學(xué)條件，設(shè)定完善的教學(xué)方案，采用科學(xué)的教學(xué)措施。在實踐活動中積累經(jīng)驗，不斷地更新高職體育課程內(nèi)容教學(xué)體系，讓體育教學(xué)達到高職教育的要求，并能適應(yīng)各種專業(yè)要求。

依據(jù)社會崗位對高職教學(xué)的要求，體育課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置必須要滿足各專業(yè)崗位要求。設(shè)置課程內(nèi)容時，需要對學(xué)生的專業(yè)特征進行全面考慮，如，財會、文秘等專業(yè)，就對工作人員的體能素質(zhì)在有一定的要求，長時間的工作會讓工作人員出現(xiàn)脊椎方面的問題，在進行體育課程內(nèi)容設(shè)置時，要增加肩部肌肉訓(xùn)練、脊椎伸展等方面的訓(xùn)練內(nèi)容；導(dǎo)游、銷售等類型的專業(yè)，工作人員需要長時間的行走、站立，對他們的體能要求很高，在課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，要增加腰部、腿部等方面的力量訓(xùn)練內(nèi)容；對于汽修、電力等方面的專業(yè)，這類工作存在一定的危險性，對工作人員的意志力、安全防范意識、體能等各個方面提出了很高的要求，所以，在體育課程內(nèi)容設(shè)置時，要需要增加全面體能訓(xùn)練；針對工程建筑專業(yè)的學(xué)生，他們在未來進入到崗位工作中，所要完成的工作對他們的體能有很高的要求，所以，在設(shè)置課程內(nèi)容時，同樣需要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)科學(xué)安排，讓學(xué)生可以經(jīng)過課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握體能訓(xùn)練的方式和技巧，并能掌握體能鍛煉的內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)過體能孫儷，身體宿舍之能夠適應(yīng)崗位要求。

體育課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要對學(xué)生的專業(yè)特點及崗位要求加以充分考慮，設(shè)置適應(yīng)崗位需求和專業(yè)特點的體育訓(xùn)練內(nèi)容，提升學(xué)生的綜合能力水平。

4、設(shè)置課外活動內(nèi)容，增加體能素質(zhì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)

高職院校在進行體育課程教學(xué)時，要構(gòu)建以綜合職業(yè)能力為目標的體育課程內(nèi)容體系，并設(shè)置課外活動內(nèi)容，增加體能素質(zhì)訓(xùn)練環(huán)節(jié)。可以以教學(xué)俱樂部的模式來設(shè)置課外活動內(nèi)容，也是要從院校的實際情況入手，并綜合考慮學(xué)生的專業(yè)特征、興趣、需求等各方面內(nèi)容，構(gòu)建科學(xué)完善的體育教學(xué)俱樂部，這樣，可以讓學(xué)生更積極參與到體育課程教學(xué)活動中來。在課外活動內(nèi)容中，還可以增加體育競賽內(nèi)容，鍛煉學(xué)生體能，提高他們的合作能力。

5、構(gòu)建課程評價體系

根據(jù)學(xué)生體育教學(xué)活動的具體情況，構(gòu)建完善的課程評價體系，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及出現(xiàn)的問題，并采取科學(xué)的手段來解決，使教學(xué)內(nèi)容滿足教學(xué)需求。高職體育課程評價體系的構(gòu)建要從教學(xué)內(nèi)容、目標及學(xué)生具體情況綜合考慮，以保證評價體系的公正、合理性。通過課程評價體系的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和性格去，達到最佳的體能訓(xùn)練效果。

四、結(jié)語

體育是高職課程教學(xué)的重要組成部分，是鍛煉學(xué)生體質(zhì)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的重要課程，所以，我們必須要重視體育課程教學(xué)。基于傳統(tǒng)體育課程教學(xué)模式的設(shè)置不科學(xué)，內(nèi)容設(shè)置單一等方面的問題，迫切需要更新、調(diào)整體育課程教學(xué)內(nèi)容體系，從學(xué)生的實際需求、專業(yè)崗位需求等方面內(nèi)容入手，將理論和實踐教學(xué)內(nèi)容融合起來開展教學(xué)，確保體育課堂教育的有效性。