王 霞

湖北幼兒師范高等?？茖W(xué)校思想政治理論課部

一、高職師范類院校貧困生感恩教育的重要性

近年來，國(guó)家不斷增加對(duì)貧困教育的投入，尤其是貧困生的資助力度逐年在不斷增加，學(xué)生在校就讀期間也不同程度得到物質(zhì)上的資助。但是受到資助的學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)以及學(xué)校的資助卻表現(xiàn)出不同的情感態(tài)度，大部分學(xué)生心懷感恩之情，但是有部分貧困生感恩意識(shí)淡薄，對(duì)資助之后的反哺意識(shí)淡薄。《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求，作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生、未來的幼兒教師，積極向上的思想道德問題顯得尤為重要，學(xué)會(huì)感恩是道德品質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，激發(fā)學(xué)生形成善良的道德意愿、道德情感，培育正確的道德判斷和道德責(zé)任，提高道德實(shí)踐能力尤其是自覺實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活。高職師范類院校不但幫助她們解決資金困乏問題而且也要能夠透過貧困貸款落實(shí)之后引發(fā)道德現(xiàn)象思考學(xué)生的道德品質(zhì)情況，進(jìn)行思想政治教育引導(dǎo)內(nèi)化為行動(dòng)。

二、高職師范類院校貧困生感恩教育的現(xiàn)狀

大學(xué)生資助需求多元化發(fā)展，“00”后大學(xué)生自我認(rèn)知意識(shí)較強(qiáng)，但是自我控制意識(shí)較弱。雖然國(guó)家物質(zhì)條件相對(duì)穩(wěn)定、國(guó)際地位日益提升，高職院校貧困學(xué)生資助款能夠按照政策落實(shí)到位，但是物質(zhì)生產(chǎn)的極大豐富并非能夠帶來精神生產(chǎn)極大發(fā)展，受到社會(huì)環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，信息化發(fā)展速度快且影響范圍廣，精致個(gè)人主義、拜金主義思想意識(shí)在學(xué)生群體中盛行。在個(gè)別學(xué)生訪談中調(diào)查發(fā)現(xiàn)資助款發(fā)放時(shí)是否第一時(shí)間告知自己父母，有部分學(xué)生回答沒有；問到是否會(huì)把資助款交給父母支配時(shí)，仍然有部分學(xué)生回復(fù)沒有，并且出現(xiàn)了部分學(xué)生拿到資助款亂花錢甚至被詐騙的現(xiàn)實(shí)情況。所以現(xiàn)實(shí)中存在一部分學(xué)生在領(lǐng)取資助經(jīng)費(fèi)后沒有節(jié)約使用或者用于和學(xué)習(xí)無關(guān)的支出上。

目前,大家對(duì)貧困生認(rèn)定工作方面的重視程度不斷提高,但往往會(huì)忽視對(duì)受助學(xué)生后續(xù)的跟蹤與監(jiān)督。在各項(xiàng)資助評(píng)定的過程中,雖然一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生不得通過弄虛作假等手段騙取資助資金,也不得用資助經(jīng)費(fèi)進(jìn)行鋪張浪費(fèi),否則將取消評(píng)審資格,并追回己發(fā)放的資助費(fèi)用。在后期的監(jiān)管過程中,由于國(guó)家沒有出臺(tái)相關(guān)的法律法規(guī)來進(jìn)行約束,所以在實(shí)際的工作過程中,資助費(fèi)用一旦發(fā)放到學(xué)生個(gè)人手中,很難有具體的操作措施對(duì)資助資金的去向進(jìn)行有效的監(jiān)督與管理。貧困學(xué)生資助款是幫助學(xué)生解決自己家庭實(shí)際困難對(duì)其學(xué)習(xí)或生活幫扶，使其健康快樂成長(zhǎng)的重要惠民之舉；資助款不僅幫助困難家庭的貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)，同樣也讓學(xué)生拿到這筆國(guó)家資助款時(shí)有感恩意識(shí)。國(guó)家不斷完善各項(xiàng)政策把資助款落實(shí)到學(xué)生個(gè)人手中，但是學(xué)生是怎樣看待資助款的呢，是否心存感激的使用資助款呢？在使用資助款時(shí)是否會(huì)合理利用提高警惕防止詐騙呢？因此掌握基本的法律意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩的道德意識(shí)，并把感恩的心轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的動(dòng)力，常懷感恩心是資助工作的出發(fā)點(diǎn)落腳點(diǎn)。通過訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩教育還不夠深入還要繼續(xù)加強(qiáng)。

三、“00”后感恩教育欠缺原因分析及采取策略

在班級(jí)內(nèi)對(duì)個(gè)別學(xué)生訪談式詢問“關(guān)于感恩教育理解”得出如下結(jié)論：一是學(xué)生對(duì)感恩意識(shí)的淡薄，“00后”大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，是在“四二一”幾位長(zhǎng)輩的關(guān)愛下成長(zhǎng)，習(xí)慣自我為中心，喜歡按照自己的意愿處理事情，常此以往會(huì)養(yǎng)成自以為是的思維模式，不喜歡聽反對(duì)意見，喜歡別人對(duì)自己的順從，在得到優(yōu)惠或者遇到問題時(shí)第一時(shí)間想到就是自己的利益，不輕易相信別人但又因?yàn)閭€(gè)人利益而難以分辨是非。

二是學(xué)生的感恩教育比較缺失。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人們的價(jià)值觀也在發(fā)生改變，尤其是西方個(gè)人的拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的傳播，對(duì)當(dāng)代“00后”的價(jià)值觀產(chǎn)生極大的影響使他們感恩意識(shí)淡薄，在訪談中發(fā)現(xiàn)凡是被詐騙的同學(xué)都是通過互聯(lián)網(wǎng)電信詐騙的方式上當(dāng)受騙，這些心智尚未成熟的學(xué)生面對(duì)誘惑看似深思熟慮的情況下，以可以占到對(duì)方便宜或?qū)Ψ浇o出極大優(yōu)惠而一次又一次的拿出自己不舍得花甚至不會(huì)告知老師或父母的私房錢。因此要從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行感恩教育并讓學(xué)生能夠心有體悟，利用線上線下營(yíng)造感恩教育氛圍。

1.線上線下，分享身邊的父母故事培養(yǎng)“00后”感恩教育。

“感恩微行動(dòng)”，我為父母做件事。突然其來的戰(zhàn)“疫”是一場(chǎng)深刻的生命教育課，也讓大學(xué)生們體悟了父母的恩情。公共衛(wèi)生事件及節(jié)假日宅家，他們?yōu)楦改缸鲆活D飯、完成一個(gè)心愿、甚至是一段深情的告白，無不傳遞了青年學(xué)子濃濃的恩情。利用學(xué)習(xí)通和騰訊會(huì)議線上給學(xué)生授課，分享故事引發(fā)學(xué)生共鳴，“停課不停學(xué)”，當(dāng)很多人在暢通的wifi下，一邊吃零食，一邊吐槽上網(wǎng)課無聊時(shí)，14歲的學(xué)生郭翠珠卻只能坐在村委大院，蹭網(wǎng)上課。小翠珠家里沒有網(wǎng)絡(luò)，流量太貴，她又舍不得用，為了跟上教學(xué)進(jìn)度，征得村干部同意后，父女連續(xù)幾晚都準(zhǔn)時(shí)來大院上網(wǎng)課。天氣很冷，燈光很暗，翠珠學(xué)得很投入，父親默默蹲在一邊陪著她。

（1）在線上課堂中讓大家思考和分享：父親為何保持一定的距離，默默蹲在旁邊？有的同學(xué)回答說是為了不打擾翠珠上課，有的同學(xué)回答是因?yàn)楦赣H想要保護(hù)好翠珠上課，彈幕上也紛紛打出其他學(xué)生們給出的答案?？吹綄W(xué)生們的積極踴躍回答讓人倍感欣慰，因此趁熱打鐵接著講述網(wǎng)課期間，我們的父母每天都為我們上網(wǎng)課做了什么？是否為我們確認(rèn)網(wǎng)絡(luò)流暢；是否為我們整理適合上課的環(huán)境和提供設(shè)備；是否會(huì)關(guān)心各方面情況，是否為我們準(zhǔn)備一日三餐，是否為銜接老師上課做好各種工作等等。面對(duì)教師的接連詢問同學(xué)在彈幕上紛紛打出有、是，甚至還有學(xué)生回答說，父母除了吃飯睡覺就是陪著自己上課，然后打出無奈的表情，有學(xué)生說父母已經(jīng)返工復(fù)產(chǎn)但是總會(huì)在下班的第一時(shí)間趕回來給自己做飯。這個(gè)問題目的是讓學(xué)生回憶父母為其做了哪些事情。

（2）利用設(shè)置情景讓同學(xué)們思考：如果有一天父母沒有為你做這些日日重復(fù)的小事情，你的網(wǎng)課生活會(huì)遇到哪些困難？同學(xué)們說會(huì)斷網(wǎng)，會(huì)吃不上飯，有同學(xué)說不希望事事都讓父母給安排好，也有同學(xué)說老師講的這些問題自己也都會(huì)處理好。這個(gè)問題是讓學(xué)生思考是否能夠離開父母的幫助。

（3）父母作為成年人，對(duì)兒女的關(guān)懷和付出，是眾多繁雜事物中的一部分。同學(xué)們一起探討父母的時(shí)間都去哪兒了，父母返工生產(chǎn)，上班的時(shí)候還掛念著你有沒有好好上網(wǎng)課，有時(shí)還會(huì)收到老師說你遲到或離線的信息，在下班后又要幫助孩子跟進(jìn)功課。并分享第二個(gè)故事：10歲硬核小男孩曲恩澤，他爸爸是警察，媽媽是護(hù)士。兩個(gè)人都沖在了抗擊公共衛(wèi)生事件第一線。10歲的恩澤獨(dú)自一人在家。一個(gè)人買菜，做飯，打掃衛(wèi)生，他自覺上網(wǎng)課，寫作業(yè)。一天中，最開心的時(shí)刻，便是吃飯時(shí)能夠視頻連線見到爸爸媽媽，和他們聊一聊各自這一天都干了什么。相比于醫(yī)護(hù)人員子女，也許我們當(dāng)中的大多數(shù)人的父母每天都能陪伴在身邊，對(duì)待父母，我們和他們的差距在哪里？珍惜我們安穩(wěn)的生活；珍惜眼前那個(gè)會(huì)擁抱你的人珍惜一切一切。這時(shí)彈幕上又紛紛打出珍惜、是的、可以等肯定的字眼。同學(xué)們的積極性慢慢被調(diào)動(dòng)起來。心動(dòng)不如行動(dòng)，利用公共衛(wèi)生事件及節(jié)假日宅在家里的特殊時(shí)期，讓學(xué)生趕快行動(dòng)起來。

2.展開孝敬父母，六個(gè)一活動(dòng)深化“00后”感恩教育。

前面問題的鋪墊給學(xué)生布置課下作業(yè)“六個(gè)一”即為：為父母送一句祝福的話、為父母送一件小禮物、為父母送一杯熱心的茶、為父母洗一次腳、幫父母做一件家務(wù)勞動(dòng)、與父母談一次心，每天一個(gè)活動(dòng)，以宿舍為單位，每天在班級(jí)群里打卡。

（1）為父母做一次飯，一道西紅柿炒雞蛋、一盤清炒土豆絲、一碗豬肉餃子等看到同學(xué)們發(fā)到群里的圖片真的是色香味俱全，隔著屏幕都能聞到香味，真是做菜小能手呀，但是也有部分同學(xué)感嘆炒菜做飯看上去簡(jiǎn)單，實(shí)則還要把握好火候、咸淡、葷素搭配，要做到色香味俱全著實(shí)不易，但是看到父母吃飯時(shí)開心的表情，就覺得很有意義以后要多做飯讓他們休息。

（2）為父母做一次家務(wù)，洗碗、洗衣服、打掃衛(wèi)生、收拾房間的圖片第二天又紛紛到群里?？此坪?jiǎn)單的勞動(dòng)，動(dòng)起來駁費(fèi)力氣和時(shí)間，在此活動(dòng)中他們又再次體會(huì)到父母不易。

（3）為父母送一份禮物，同學(xué)們紛紛在家里就地取材做心意的禮物，家長(zhǎng)們也體會(huì)到學(xué)生的多才多藝。

（4）為父母倒一杯茶，一顆心、一份牽掛，一份愛，同學(xué)們紛紛彎著腰給父母奉上一杯熱茶說一句“爸爸媽媽辛苦了”，這種儀式感體現(xiàn)了父母與孩子之間濃濃的親情。

（5）為父母洗一次腳，“之前都是爸爸媽媽給我洗腳，這次我也要給他們好好洗一次腳”；“當(dāng)清水漫過父母的腳，感動(dòng)的淚水悄悄劃落”同學(xué)們很文藝的寫上這樣的備注。是呀，不光是給他們洗腳，同樣也看到他們?cè)诼兝?。洗腳的時(shí)候有的父母有些扭捏不自然，但在我們需要的時(shí)候，那雙腳卻可以結(jié)實(shí)無比，一往無前。

（6）與父母談一次心，在學(xué)生的感悟中我看到一位同學(xué)寫到：“宅在家里是上學(xué)之后和父母接觸最長(zhǎng)的一段時(shí)間，從剛開始的不耐煩甚至尷尬到六個(gè)一活動(dòng)讓自己體會(huì)到父母的不容易和他們的關(guān)愛，自己進(jìn)行了深刻的反省，之前自己被電信詐騙是因?yàn)樽晕覟橹行模J(rèn)為資助款是自己的不是父母的，可以隨意支配?？此剖潜辉p騙其實(shí)深層次是因?yàn)椴欢酶卸鞲改?，不懂得體諒父母，為自己之前做的錯(cuò)事感到深深的愧疚，以后會(huì)聽父母和老師的話，注重學(xué)習(xí)法律謹(jǐn)防詐騙，更在生活點(diǎn)滴中感恩父母”。

四、結(jié)語

看到翻轉(zhuǎn)課堂的方式線上線下同學(xué)們的觸動(dòng)感受和改變，身為教師也深深意識(shí)到感恩教育的耳濡目染正在一點(diǎn)一滴的改變著她們，達(dá)到了提高防范電信詐騙，懂得感恩父母的實(shí)際效果，進(jìn)而喚起孩子們感恩和回報(bào)之心，理解父母、感恩父母，并以行動(dòng)回報(bào)父母。