張偉

（保定學(xué)院圖書館，河北保定 071000）

0 引言

根據(jù)當(dāng)下高校圖書館傳播紅色文化——培育大學(xué)生紅色基因的實(shí)際情況來看，雖然在文旅融合背景之下高校圖書館積極組織多樣的紅色文化傳播活動(dòng)，且對(duì)保定地區(qū)的紅色文化資源進(jìn)行發(fā)掘與利用，但是仍存在一定不足。立足文旅融合背景之下，高校圖書館需要認(rèn)識(shí)自身文化傳播職能，將傳遞紅色文化資源作為主要任務(wù)之一，要積極轉(zhuǎn)變文化傳播思維，靈活利用科學(xué)技術(shù)，深入發(fā)掘保定本土紅色文化資源，以豐富文旅活動(dòng)、經(jīng)典紅色讀物閱讀、紅色精神專題活動(dòng)來不斷加強(qiáng)紅色文化資源的傳播。

1 保定高校圖書館傳播紅色文化資源的文旅融合政策背景

2020 年4 月8 日，我國(guó)文化和旅游部正式掛牌，文化與旅游融合發(fā)展正式拉開了序幕。有關(guān)部門根據(jù)文化與旅游融合發(fā)展需求制定了一系列的要求，以文化要求引領(lǐng)社會(huì)文旅融合發(fā)展，支持社會(huì)各界引入“文旅融合”理念。根據(jù)“十四五”時(shí)期提出的文旅融合發(fā)展要求，文旅融合的核心是“以旅游為載體，以文化作靈魂”，通過深入發(fā)掘地區(qū)本土文化資源，凸顯不同地區(qū)的旅游特色，體現(xiàn)不同地區(qū)的旅游文化價(jià)值與文化特點(diǎn)；需要將這一理念貫穿于文旅融合發(fā)展全過程，將文化資源作文課創(chuàng)新性發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。文旅融合主要手段是促進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)的融合，將各地區(qū)的博物館、非物質(zhì)文化異常保護(hù)單位、研學(xué)旅行與傳統(tǒng)村落休閑旅游機(jī)構(gòu)等作為載體，深入開發(fā)文化創(chuàng)意項(xiàng)目，體現(xiàn)文化特色。另外，紅色旅游是文旅融合的主要形式之一，具體體現(xiàn)為：（1）要發(fā)揮紅色旅游的獨(dú)特作用，推進(jìn)紅色文化精品創(chuàng)作；（2）加強(qiáng)紅色景點(diǎn)的研學(xué)旅行活動(dòng)建設(shè)，深入發(fā)掘地區(qū)紅色旅行景點(diǎn)，以紅色旅行傳遞紅色文化；（3）完善紅色旅游景點(diǎn)景區(qū)體系，凸顯紅色旅游教育功能。

基于文旅融合政策要求，保定高校圖書館要認(rèn)識(shí)到文旅融合是大勢(shì)所趨，要積極主動(dòng)跟隨這一發(fā)展趨勢(shì)，主動(dòng)發(fā)揮自身文化傳播優(yōu)勢(shì)，通過豐富的文旅融合活動(dòng)傳遞紅色文化資源，輔助高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化意識(shí)、紅色基因的培育。

2 文旅融合背景下保定高校圖書館傳播紅色文化現(xiàn)狀研究

文旅融合背景之下，保定各高校圖書館紛紛主動(dòng)參與到文旅融合開發(fā)與建設(shè)中。立足保定地區(qū)文化資源環(huán)境，可以深入發(fā)掘其中的文化資源，開發(fā)本地區(qū)的各類紅色景點(diǎn)，編撰本地區(qū)發(fā)生過的紅色故事與成長(zhǎng)起來的紅色人物，體現(xiàn)保定作為革命根據(jù)地的紅色文化根底。經(jīng)過一系列的紅色文化資源傳播活動(dòng)，高校圖書館已經(jīng)逐漸打造出自己的紅色文化資源品牌，舉例分析，位于井岡山之下的井岡山大學(xué)蘊(yùn)藏豐富的紅色文化資源，學(xué)校提出了“以井岡山精神辦學(xué)育人”的理念，該院校圖書館秉承著“廣學(xué)堅(jiān)守，勤思敏行”的校訓(xùn)，積極組織文化育人活動(dòng)，在院校的支持下先后組織了“井岡山藝術(shù)教育基地建設(shè)活動(dòng)”“《井岡山》音樂舞蹈史詩(shī)編創(chuàng)活動(dòng)”“共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究”“紅色文化研究與傳承的應(yīng)用”等豐富多樣的文化資源傳播活動(dòng)，逐漸形成相應(yīng)的紅色文化資源傳播機(jī)制，充分體現(xiàn)出高校圖書館的文化傳播機(jī)理。另外，井岡山大學(xué)圖書館中已經(jīng)形成了《井岡山研究特色資源平臺(tái)》的特色館藏體系，進(jìn)一步為高校師生的紅色文化資源研究與探索提供保障。

保定地區(qū)各高校圖書館紛紛探索自身的紅色文化資源傳播優(yōu)勢(shì)，組織開展了一系列的紅色文化資源傳播、紅色文化育人活動(dòng)，已經(jīng)初步獲取一定成果。但是在實(shí)際過程中，仍然存在高校圖書館文化育人協(xié)同合作不足、宣傳效果不理想的情況。一方面，目前一些高校圖書館的紅色文化資源傳播活動(dòng)主要是依靠圖書館自身的力量完成的，缺乏協(xié)同配合的伙伴，沒有形成良性循環(huán)的協(xié)同發(fā)展機(jī)理。另一方面，部分高校圖書館宣傳紅色精神的渠道較為單一，主要通過組織開展圖書館館內(nèi)的紅色文化講座進(jìn)行的，這樣的宣傳效果不好，無法引起學(xué)生的參與興趣，沒有充分體現(xiàn)出“文旅融合”的理念。

3 文旅融合背景下保定高校圖書館傳播紅色文化資源路徑研究

3.1 及時(shí)轉(zhuǎn)變思維，構(gòu)建文旅融合理念圖書館管理機(jī)制

文旅融合背景下傳播紅色文化資源，建議高校圖書館要積極轉(zhuǎn)變自身管理與服務(wù)思維，主動(dòng)領(lǐng)會(huì)作為高校文化傳播場(chǎng)所的重要職能，主動(dòng)在文旅融合有關(guān)政策中尋求自己的發(fā)展方向，進(jìn)一步優(yōu)化圖書館管理機(jī)制，將高校圖書館中的文旅功能落實(shí)到現(xiàn)實(shí)中。目前為止，高校圖書館的設(shè)置與館內(nèi)業(yè)務(wù)情況不能夠兼顧滿足學(xué)生的閱讀需求與旅游需求，也不能夠讓外地游客進(jìn)入館內(nèi)隨意參觀，存在圖書館管理機(jī)制與文旅融合發(fā)展之間的矛盾。針對(duì)這一矛盾，高校圖書館需積極轉(zhuǎn)變自身管理理念，優(yōu)化調(diào)整內(nèi)部人員組織結(jié)構(gòu)，拓展本館的服務(wù)功能。高校圖書館可以主動(dòng)聯(lián)合本地區(qū)其他高校圖書館，比如：井岡山大學(xué)圖書館就可以進(jìn)一步聯(lián)合保定地區(qū)的其他高校圖書館，共同制定“文旅服務(wù)機(jī)制”，主動(dòng)聯(lián)系地區(qū)文化與旅游部門，嘗試著定期、定量開放，讓更多的游客進(jìn)入圖書館內(nèi)，閱讀圖書館內(nèi)的保定紅色文化資源館藏，參與圖書館內(nèi)的紅色文化研學(xué)活動(dòng)等。還可以讓各高校學(xué)生互相參與活動(dòng)，讓各個(gè)學(xué)校的學(xué)生流動(dòng)于保定各高校圖書館中，實(shí)現(xiàn)圖書館紅色文化共享與互通，進(jìn)一步發(fā)揮高校圖書館的文化育人功能，輔助高校提升大學(xué)生的內(nèi)在文化素養(yǎng)。

3.2 持續(xù)加強(qiáng)科技賦能，深入發(fā)掘保定紅色文化資源

文旅融合背景下傳播紅色文化資源，建議要充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極引入多樣先進(jìn)技術(shù)，以科技賦能豐富圖書館紅色文化資源傳播過程。在實(shí)際過程中，保定地區(qū)的各高校圖書館均收藏著保定地區(qū)的紅色文化資源，包括：黨政歷史、人物傳記、紅色文學(xué)、紅色主題期刊等。這些紅色文化資源被收藏在高校圖書館館內(nèi)，具有較強(qiáng)的歷史價(jià)值與收藏價(jià)值，無法像普通圖書一樣進(jìn)行傳閱。為了更好的發(fā)掘圖書館內(nèi)隱藏的本土紅色文化資源，建議利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)與數(shù)字化技術(shù)，將大量的本土紅色文化資源館藏進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)化，將其以信息數(shù)據(jù)的形式錄入圖書館對(duì)外平臺(tái)中，讓更多的人能夠閱讀這些紅色資源，加強(qiáng)紅色資源的文化傳播。這一環(huán)節(jié)中，還可以進(jìn)一步發(fā)掘保定地區(qū)發(fā)生過的紅色革命事跡、存留的紅色革命遺址，在數(shù)據(jù)庫(kù)中收錄這些資源內(nèi)容，將不同的遺址、事跡、人物、背景等聯(lián)系起來，將其與文旅部門開發(fā)的紅色景點(diǎn)進(jìn)行連接，讓學(xué)生們可以利用圖書館內(nèi)的館藏資源更好的了解不同的景點(diǎn)情況，體現(xiàn)文旅融合理念。

3.3 考慮高校學(xué)生閱讀需求，優(yōu)化紅色文化資源傳播模式

文旅融合背景下傳播紅色文化資源，建議要充分考慮高校學(xué)生的閱讀需求，設(shè)計(jì)出貼合青年閱讀方法與閱讀習(xí)慣的紅色文化傳播模式。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，高校大學(xué)生的生活環(huán)境逐漸發(fā)生變化，學(xué)生的閱讀方法、學(xué)習(xí)方式均發(fā)生改變，單純的紙質(zhì)書籍已經(jīng)無法滿足學(xué)生“隨時(shí)隨地閱讀”的需求；單一的書籍傳閱也無法滿足學(xué)生的“碎片化閱讀”需求與“關(guān)鍵信息讀取”需求。因此，高校圖書館可以進(jìn)一步拓展新媒體平臺(tái)，以文旅融合理念為支撐，以豐富的紅色文化館藏資源為支持，定期組織視頻“紅色文化講解直播”、“文化事跡小視頻”等活動(dòng)共享；還可以借助全息展示技術(shù)，設(shè)計(jì)“時(shí)光留影”背景。既能夠滿足學(xué)生“足不出戶了解紅色文化”的需求，也滿足學(xué)生“進(jìn)入圖書館親身體驗(yàn)紅色文化”的需求，加強(qiáng)紅色文化資源傳播效果，進(jìn)一步以優(yōu)秀紅色文化資源滋養(yǎng)學(xué)生精神世界，培育學(xué)生的紅色基因。

另外，供銷圖書館還可以借助豐富的館藏資源，與保定周邊的紅色遺址、紅色文化基地取得合作，以協(xié)同互助的形式組織開展紅色文化研學(xué)之路，讓學(xué)生進(jìn)入基地，形成豐富的紅色文化體驗(yàn)；之后通過征文競(jìng)賽、繪畫競(jìng)賽等形式鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)紅色文化的認(rèn)同，通過撰寫征文、繪制紅色畫作的過程中表達(dá)自己的思想與情感，進(jìn)一步感受革命先輩的優(yōu)秀精神品質(zhì)，提升高校大學(xué)生的內(nèi)在思想素養(yǎng)。

4 結(jié)論

綜上所述，文旅融合背景之下，高校圖書館要進(jìn)一步發(fā)揮自身文化傳播職能，在深入發(fā)掘本土紅色文化資源的基礎(chǔ)上凸顯校園圖書館特色，組織開展不同形式的校園紅色文旅活動(dòng)，為學(xué)生提供豐富多彩、體驗(yàn)感十足的文旅活動(dòng)，以優(yōu)秀紅色文化、先進(jìn)紅色精神陶冶學(xué)生情操，熏陶學(xué)生思想意識(shí)，培育學(xué)生的價(jià)值觀念。在今后的高效圖書館紅色文化資源傳播的過程中，建議始終堅(jiān)定高校圖書館的定位，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同的文旅活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)文旅圖書館精準(zhǔn)建設(shè)目標(biāo)。