朱凱華 葉青青

（漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，河南漯河 462000）

教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，藝術(shù)類課程要教育引導(dǎo)學(xué)生立足時(shí)代、扎根人民、深入生活，樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀；要堅(jiān)持以美育人、以美化人，積極弘揚(yáng)中華美育精神，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。高職高專院校《音樂(lè)欣賞》課程中蘊(yùn)含的思政元素有利于學(xué)生心靈的凈化、情操的培養(yǎng)與審美的提高，進(jìn)而幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。在高職高?！兑魳?lè)欣賞》課程教學(xué)中開展課程思政，有利于通過(guò)音樂(lè)的力量激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的追求。思政元素融入到《音樂(lè)欣賞》教學(xué)中能夠促使《音樂(lè)欣賞》教學(xué)更具有深度。

1 高職高專院?！兑魳?lè)欣賞》教學(xué)融入課程思政的意義

1.1 音樂(lè)教育和思政教育的價(jià)值目標(biāo)具有內(nèi)在一致性

高職高專院校音樂(lè)教育和思政教育在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和價(jià)值目標(biāo)方面具有內(nèi)在一致性和統(tǒng)一性。音樂(lè)教育融入思政教育是高職高專院校開展課程思政的重要抓手，也是深化教學(xué)改革、提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。思政教育與音樂(lè)教育相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身審美和道德的統(tǒng)一，從而幫助學(xué)生形成健全的人格。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，將思政理念滲透其中，可使學(xué)生在面對(duì)多元音樂(lè)文化時(shí)能夠持有海納百川的氣度，從而加深文化之間的了解，強(qiáng)化自身的文化底蘊(yùn)。

1.2 融入課程思政是《音樂(lè)欣賞》教學(xué)貫徹立德樹人理念的重要抓手

利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)大學(xué)生道德情操，提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬牛恰兑魳?lè)欣賞》課程教學(xué)義不容辭的歷史使命，也是立德樹人的重要抓手。黨的十九大報(bào)告指出，青年是一個(gè)國(guó)家興旺、發(fā)達(dá)以及強(qiáng)盛的根本，如果青年本身有理想、有能力、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，那么這個(gè)國(guó)家就會(huì)更有前途，這個(gè)民族就會(huì)更有希望。當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生面臨著各種思想以及不同文化的影響。在這樣的環(huán)境中，幫助學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提，同時(shí)也是高職高專院校音樂(lè)教育的重要目標(biāo)之一。因此，在《音樂(lè)欣賞》教學(xué)中，在進(jìn)行知識(shí)和技能教學(xué)的同時(shí)，還需要始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能以及道德的共同發(fā)展，從而為國(guó)家培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

1.3 融入課程思政是《音樂(lè)欣賞》提升學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑

黨的十九大報(bào)告指出，高等教育需要轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，從原來(lái)的在數(shù)量方面的不斷擴(kuò)張逐漸轉(zhuǎn)變到提升質(zhì)量以及效益上來(lái)。在這一過(guò)程中，最重要的衡量指標(biāo)就是高校所培養(yǎng)出的人才是否符合經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及文化等方面的發(fā)展需求，是否符合學(xué)生全面發(fā)展的需求。在世界多元文化背景下，在《音樂(lè)欣賞》中融入課程思政，可促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)新和發(fā)展，使其在繼承的基礎(chǔ)上不斷否定、創(chuàng)新和發(fā)展?？梢圆粩嗵岣邉?chuàng)新思維與推理能力，使學(xué)生從更廣闊的角度去看待和審視音樂(lè)。因此，在《音樂(lè)欣賞》教學(xué)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生一同研究作品，隨著時(shí)間推移的變化，思考與作品相關(guān)的評(píng)論文章，在此過(guò)程中提高學(xué)生的創(chuàng)造力與獨(dú)特性。

2 高職高專院?！兑魳?lè)欣賞》教學(xué)融入課程思政的有效途徑

在高職高專院校《音樂(lè)欣賞》課程教學(xué)中，要將課程思政的內(nèi)容滲透其中，要求教師與高校學(xué)生身心特點(diǎn)相結(jié)合，將音樂(lè)教材內(nèi)容與課程思政巧妙融合，使學(xué)生在鑒賞音樂(lè)中提高思政水平。

2.1 教學(xué)大綱中要注重課程思政的融入

《音樂(lè)欣賞》的教學(xué)任務(wù)是利用語(yǔ)言講解、樂(lè)曲賞析及音樂(lè)影視欣賞等不同手段,讓學(xué)生提高欣賞、理解音樂(lè)的能力,從而提高藝術(shù)修養(yǎng)。在教學(xué)大綱的修訂中，高職高專院?？梢詫⑺颊睾徒虒W(xué)大綱進(jìn)行結(jié)合，將思政元素融入到教學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)中。要在教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)該充分體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀念的培養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面需要體現(xiàn)出思政元素，比如將思政元素融入到知識(shí)內(nèi)容中，這樣通過(guò)思政元素來(lái)促進(jìn)學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，同時(shí)提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

2.2 課程體系中要加強(qiáng)思政元素的融入

“音樂(lè)對(duì)客觀事物的表述具有超語(yǔ)言性，音樂(lè)能夠表達(dá)人們無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的東西。”課程體系的構(gòu)建在提升課程教育教學(xué)質(zhì)量中具有舉足輕重的作用。《音樂(lè)欣賞》課程也是如此。高職高專音樂(lè)教師需要從音樂(lè)類課程本身的特點(diǎn)出發(fā)，在講授音樂(lè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，將情感以及價(jià)值觀教育融入其中，促使音樂(lè)課程教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。在教授學(xué)生相關(guān)音樂(lè)技能時(shí)，可以將行為素質(zhì)教育和理想信念教育融入其中。將行為素質(zhì)教育融入音樂(lè)課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文素質(zhì)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)技能的同時(shí)充分感受音樂(lè)教學(xué)的情感和精神，不斷提升自身道德素質(zhì)和政治素養(yǎng)；將理想信念教育融入音樂(lè)課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷、民族精神以及道德修養(yǎng)，從而促使學(xué)生在步入社會(huì)后更好地承擔(dān)起為國(guó)家謀發(fā)展的責(zé)任。

2.3 《音樂(lè)欣賞》要在教學(xué)方式中強(qiáng)化思政元素的融入

高職高專院校《音樂(lè)欣賞》教學(xué)主要通過(guò)具體的鑒賞方法介紹，要求學(xué)生懂得如何鑒賞各類音樂(lè)作品，輕松步入音樂(lè)世界，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)可以使學(xué)生掌握聆聽、體驗(yàn)、理解音樂(lè)的方法，樹立學(xué)習(xí)了解音樂(lè)藝術(shù)的信心。教學(xué)的重點(diǎn)是如何在較短的學(xué)時(shí)內(nèi)使學(xué)生掌握鑒賞音樂(lè)的方法，提高學(xué)生的理解認(rèn)知能力。當(dāng)前，無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)方式還是多媒體教學(xué)方式都需要將思政元素融入其中，增加新的能夠充分融入思政元素的教學(xué)方式和手段。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，可以將思政元素融入到討論教學(xué)、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、愛(ài)國(guó)意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)。在多媒體教學(xué)中，可以將思政元素融入到視頻以及圖片之中，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在線上線下融入教學(xué)中，高職高專音樂(lè)課教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)將各種包含有思政元素的教學(xué)資料展示在學(xué)生面前，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)的過(guò)程中可以學(xué)習(xí)到更多的思政理論知識(shí)。音樂(lè)課教師科研通過(guò)點(diǎn)播引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)踐中接受藝術(shù)熏陶，啟發(fā)思想，與作品生產(chǎn)情感共鳴，由此提高思想認(rèn)識(shí)高度，在優(yōu)秀音樂(lè)作品的熏陶下獲得全面發(fā)展。音樂(lè)課教師還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與高職高專學(xué)生一起分享、交流《音樂(lè)欣賞》的學(xué)習(xí)感悟，從而及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并實(shí)施針對(duì)性的思想引導(dǎo)與教育，大力推動(dòng)學(xué)生的思想進(jìn)步。

2.4 《音樂(lè)欣賞》實(shí)踐教學(xué)中也要注重融入思政元素

當(dāng)前，高職高專院校課程普遍注重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中所占的比例越來(lái)越大，公共基礎(chǔ)課也要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。在《音樂(lè)欣賞》中也可以將思政元素融入到實(shí)踐教學(xué)中。將思政元素和音樂(lè)課實(shí)踐教學(xué)相融合，促使思政元素融入到師生的音樂(lè)創(chuàng)作以及師生的互動(dòng)之中，從而促使思政元素能夠通過(guò)更加具象的藝術(shù)形象實(shí)現(xiàn)教化育人的效果?！兑魳?lè)欣賞》課的實(shí)踐教學(xué)空間在不斷拓展，從校內(nèi)到校外，從線下到線上，可以將思政元素融入到課外實(shí)踐中。將思政元素融入到課外實(shí)踐中，可以幫助學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)更好地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐成果。社會(huì)實(shí)踐是音樂(lè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，將思政元素融入其中，充分結(jié)合社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所來(lái)進(jìn)行思政教育，比如紅色文化教育基地、紅色文化旅游景點(diǎn)等，能夠深化學(xué)生的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。