張?zhí)焓?李長江 劉新影 程維武

（吉林工程技術(shù)師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，吉林長春 130052）

中國是統(tǒng)一的多民族國家。民族問題事關(guān)國家統(tǒng)一、社會和諧和民族團結(jié)。因此，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人歷來重視民族問題。各民族不分大小、一律平等，是我們國家的一貫政策。堅持和完善民族區(qū)域自治制度是我們國家的一貫政策。建設(shè)社會主義國家需要各民族團結(jié)，這就必須搞好漢族和少數(shù)民族的關(guān)系。毛澤東在《論十大關(guān)系》和《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》等文章中特別強調(diào)要反對地方民族主義，主要是反對大漢族主義。習(xí)近平總書記也高度重視民族問題，創(chuàng)造性地提出“鑄牢中華民族共同體意識”。《新時代愛國主義教育實施綱要》中提出：“深化民族團結(jié)進步教育，鑄牢中華民族共同體意識。”鑄牢中華民族共同體意識是愛國主義教育的重要內(nèi)容。青年學(xué)生是愛國主義教育的主體，加強民族團結(jié)進步教育是題中應(yīng)有之意。

1 加強青年學(xué)生民族團結(jié)進步教育，鑄牢中華民族共同體意識的重要性

習(xí)近平總書記強調(diào)，要胸懷兩個大局，一是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的大局，一是百年未有之大變局。在這兩個大局下，尤其需要民族團結(jié)。習(xí)近平總書記指出，“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢是各民族大家的夢，也是我們各民族自己的夢?！睂崿F(xiàn)民族復(fù)興中國夢需要各民族同心協(xié)力，同向同行，凝聚中國力量，匯聚起實現(xiàn)中國夢的磅礴偉力。習(xí)近平總書記指出：“我國各族人民同呼吸、共命運、心連心的奮斗歷程是中華民族強大的凝聚力和非凡創(chuàng)造力的重要源泉?！比珖髯迦嗣褚杂X維護民族團結(jié)、祖國統(tǒng)一。作為實現(xiàn)民族復(fù)興時代新人的青年學(xué)生，必須高揚民族團結(jié)、祖國統(tǒng)一這一愛國主義旗幟。習(xí)近平總書記特別強調(diào)指出了教育對青少年的重要性，“如果對青少年放任不管，他們就容易受錯誤思想特別是錯誤的民族觀、宗教觀和歷史觀的影響，有的甚至?xí)呱衔：ι鐣⑽：野踩牡缆?。”因此，對青年學(xué)生進行民族團結(jié)進步教育是非常必要的，而且要常抓不懈，久久為功。

2 加強青年學(xué)生民族團結(jié)進步教育，鑄牢中華民族共同體意識的豐富途徑

青年學(xué)生正值“拔節(jié)孕穗期”，需要播下民族團結(jié)進步的種子，鑄牢中華民族共同體意識。

2.1 引導(dǎo)青年學(xué)生認識中華民族共同體是歷史發(fā)展的結(jié)果

中國自古就是多民族國家。在漫長的歷史過程中，中國各民族經(jīng)過幾次民族大融合，各民族你中有我、我中有你，誰也離不開誰。其中，占人口最多的漢族是各民族融合的結(jié)果，漢族像滾雪球一樣越滾越大，最終形成了以漢族為主體的中華民族多元一體格局。中華民族多元一體格局具有向心力、凝聚力。習(xí)近平總書記深刻指出：“我們講中華民族多元一體格局，一體包含多元，多元組成一體，一體離不開多元，多元離不開一體，一體是主線和方向，多元是要素和動力，兩者辯證統(tǒng)一?！敝腥A各民族是不可分割的整體，是歷史發(fā)展的結(jié)果，也是客觀存在的。習(xí)近平總書記形象地把中華民族和各民族比喻為大家庭和家庭成員的關(guān)系，各民族都是中華民族大家庭的一員。青年學(xué)生要正確認識中華民族多元一體格局的形成與發(fā)展，正確認識多民族是我們國家的一大特色，是我們國家的國情和重要優(yōu)勢。

2.2 引導(dǎo)青年學(xué)生認識鑄牢中華民族共同體意識要增強“五個認同”

中國各民族在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了新中國，實行了民族區(qū)域自治制度。實行民族區(qū)域自治制度既符合我國歷史，又順應(yīng)現(xiàn)實。而且，民族區(qū)域自治制度不斷得到發(fā)展和完善。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，各族人民真正實現(xiàn)了民族平等，民族地區(qū)得以發(fā)展，各族人民的獲得感、幸福感和安全感不斷增強。這在中國歷史上前所未有。

中國各民族在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，從全面建設(shè)小康社會到全面建成小康社會，實現(xiàn)共同富裕。在脫貧攻堅的路上，不讓一個兄弟民族掉隊。沒有各民族的小康，就沒有全面小康。中國各民族都要過上好日子。例如，云南省的“直過民族”獨龍族“一步跨千年”，實現(xiàn)了整體脫貧。再如，佤族在國家扶貧政策的幫扶下實現(xiàn)脫貧，阿佤人民再唱新歌。到2020 年實現(xiàn)全面小康社會是中國共產(chǎn)黨向人民、向歷史做出的莊嚴承諾。這一莊嚴承諾已基本實現(xiàn)。全國832 個貧困縣全部脫貧摘帽，脫貧攻堅目標(biāo)任務(wù)已經(jīng)完成。全國各族人民正走在共同富裕的道路上。中國脫貧攻堅也為世界減貧作出了巨大貢獻。這在中國歷史上前所未有。

中國各民族在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，開辟出一條前無古人的道路，即中國特色社會主義道路。道路決定命運。在這條道路上，中國發(fā)生了翻天覆地的變化。中國經(jīng)濟總量世界第二，各族人民生活顯著改善，綜合國力大幅提高，堪稱世界奇跡。中國各族人民決勝決戰(zhàn)脫貧攻堅，實現(xiàn)共同富裕，正是因為走對了路。事實證明，中國特色社會主義道路是中國各族人民的康莊大道。這在中國歷史上前所未有。

青年學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識要不斷強“五個認同”。要認同中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。黨是中華民族的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心。黨的領(lǐng)導(dǎo)是中華民族團結(jié)的根本保證。要認同中國共產(chǎn)黨的理想信念，沒有堅定的理想信念，精神上就會缺“鈣”，就會得“軟骨病”。要認同中國特色社會主義道路，中國特色社會主義道路是我們歷經(jīng)千辛萬苦得來的，事實證明，這條道路是中國各民族的陽光大道，我們在這條路上越走越寬。要認同中華民族，五十六個民族五十六支花，五十六個兄弟姐妹是一家。各民族都是中華民族大家庭的一員，各民族同呼吸、共命運。要認同偉大祖國，中國自古就是統(tǒng)一的多民族國家，維護祖國統(tǒng)一是各民族的最高利益。愛黨愛國愛社會主義是相統(tǒng)一的。要認同中華文化，各民族在黨的領(lǐng)導(dǎo)下建立的新中國，走上了中國特色會社會主義道路。各民族在黨的領(lǐng)導(dǎo)下繼承和發(fā)揚了中華優(yōu)秀文化。對中國共產(chǎn)黨的認同是“五個認同”的核心。從長遠來看，根本的是文化認同。中華文化是中華民族的精神血脈，是中華民族的文化基因。中華各民族尤其要認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國歷史上，不乏有少數(shù)民族認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的例子。比較著名的是北魏孝文帝政治改革。孝文帝在文化上實行禁胡語、改漢姓、尊孔子等措施。孝文帝改革推動了民族大融合。中華各族還要認同各民族文化。每個民族都有自己獨特的文化。例如，滿族剪紙、朝鮮族的長鼓舞、黎錦等，還有中國少數(shù)民族三大史詩，包括藏族英雄史詩《格薩爾王傳》，柯爾克孜族史詩《瑪納斯》，蒙古族英雄史詩《江格爾》。習(xí)近平總書記強調(diào)，要重視少數(shù)民族文化遺產(chǎn)的保護傳承。中國各民族共同創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文化，各民族文化都應(yīng)得到尊重。習(xí)近平總書記強調(diào)，中華各民族在文化上要相互尊重、相互欣賞，相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。

2.3 引導(dǎo)青年學(xué)生認識鑄牢中華民族共同體意識要樹牢“三個離不開”

在中國歷史發(fā)展進程中，中國各民族形成了“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也互相離不開”的局面。中國各民族相互依存、休戚與共，形成了中華民族多元一體格局。在革命戰(zhàn)爭時期，各民族團結(jié)一心、同仇敵愾。例如著名回族將領(lǐng)馬本齋，不畏犧牲，奮勇殺敵，被毛澤東譽為“百戰(zhàn)百勝的回民支隊”。再如，東北抗日聯(lián)軍中除了漢族，還有朝鮮族、鄂溫克族、達斡爾族、鄂倫春族等少數(shù)民族和解放。各族人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下最終實現(xiàn)了民族獨立。革命戰(zhàn)爭時期，中國各民族體現(xiàn)出偉大的團結(jié)精神。在社會主義建設(shè)時期，這一偉大團結(jié)精神得以弘揚老大。各民族都投身到社會主義建設(shè)中，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻。

青年學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識要樹牢“三個離不開”。中國自古就是多民族國家，中國各民族你中有我、我中有你。各民族共同開拓了祖國的疆域，共同創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文化，共同為國家的發(fā)展做出了貢獻。在中國歷史上，民族和諧是主流。中國共產(chǎn)黨成立后十分重視漢族與少數(shù)民族的關(guān)系問題。民族問題無小事。毛澤東曾多次強調(diào)，反對地方民族主義和大漢族主義，主要的是反對大漢族主義。搞好漢族和少數(shù)民族的關(guān)系，鞏固民族團結(jié)。“三個離不開”究其實質(zhì)是民族團結(jié)。民族團結(jié)是國家之福，民族分裂是國家之禍。民族團結(jié)，社會安定，經(jīng)濟發(fā)展，各族人民幸福安康。反之，社會動蕩，人民流離失所。國家統(tǒng)一，民族團結(jié)是各民族的最高利益。青年學(xué)生有責(zé)任有義務(wù)維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。

3 加強青年學(xué)生民族團結(jié)進步教育，鑄牢中華民族共同體意識，思政課教師是關(guān)鍵

思政課教師是引導(dǎo)青年學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識的關(guān)鍵。思政課教師要深入學(xué)習(xí)黨的民族理論和民族政策，做到往深里走、往實里走、往心里走，把黨的民族理論和民族政策融會貫通。思政課教師要以黨的民族理論和民族政策為原則，全面貫徹黨的教育方針，加強對青年學(xué)生的民族團結(jié)進步教育。加強民族團結(jié)進步教育，需要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，讓青年學(xué)生樹立正確的祖國觀、民族觀、文化觀和歷史觀，自覺與民族分裂行為作斗爭。

加強青年學(xué)生民族團結(jié)進步教育需要充分發(fā)揮思政課課堂主渠道作用。思政課教師要以青年學(xué)生為主體，用“八個相統(tǒng)一”辦好思政課，把黨的民族政策和民族理論講深講透，把中華民族多元一體格局的形成與發(fā)展講深講透，讓青年學(xué)生對鑄牢中華民族共同體意識不僅要知其然還要知其所以然，把教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化。

加強青年學(xué)生民族團結(jié)進步教育需要充分重視社會實踐。習(xí)近平總書記指出，要把思政小課堂與社會大課堂結(jié)合起來。思政課教學(xué)要理論聯(lián)系實際。這也是馬克思主義的理論品質(zhì)。思政課教師應(yīng)帶領(lǐng)青年學(xué)生走出課堂，參加社會實踐，如參觀民族博物館、走訪民族地區(qū)等，讓青年學(xué)生對民族團結(jié)一家親多一些感性認識，進而上升到理性認識。

加強青年學(xué)生民族團結(jié)進步教育需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源。習(xí)近平總書記指出，“要牢牢把握輿論主動權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為構(gòu)筑各民族共有精神家園、鑄牢中華民族共同體意識的最大增量?！彼颊n教師利用微博、微信公眾號等方式，整合網(wǎng)絡(luò)教育資源，營造鑄牢中華民族共同體意識的氛圍。

4 結(jié)語

我們要培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)實現(xiàn)民族偉大復(fù)興大業(yè)的時代新人，就必須從青年學(xué)生抓起。青年學(xué)生是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅力量。習(xí)近平總書記指出，“各族人民親如一家，是中華民族偉大復(fù)興必定要實現(xiàn)的根本保證。”青年學(xué)生要牢固樹立這一思想，鑄牢中華民族共同體意識。不利于民族團結(jié)的話不說，不利于民族團結(jié)的事不做。青年學(xué)生要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下自覺做民族團結(jié)進步的擁護者，促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出新貢獻。