叢鸝鋅

（延邊大學(xué)，吉林延吉 133000）

1 沉默言語(yǔ)行為的基本概念

沉默也可稱作不言，它可以被看作是一種多層次的、矛盾的心理交際現(xiàn)象。同語(yǔ)言一樣，沉默也能傳遞一定的信息，并能夠?qū)τ谛畔⒌慕邮照弋a(chǎn)生一定的作用。

1.1 “沉默”的詞典釋義

在漢語(yǔ)詞典中，“沉默”可作名詞、動(dòng)詞、形容詞，有兩種釋義：（1）默默的，一言不發(fā)的，沉寂的，不說(shuō)話的。（2）不愛(ài)交談的。

1.2 沉默言語(yǔ)行為的語(yǔ)用內(nèi)涵

沉默言語(yǔ)行為可以反映出社會(huì)文化特征。因此，在東方文化中，與老人打交道時(shí)，年輕人應(yīng)該多說(shuō)話，這表明年輕人對(duì)老人的尊重。在對(duì)東方人的傳統(tǒng)理解中，這種行為可以得到他人的高度贊賞。然而在西方國(guó)家，人們習(xí)慣在教堂保持沉默，以便與上帝交流。

沉默是交流中的停頓行為。交流中的短暫停歇有助于吸引接收者的注意力。因此，課堂上教師通過(guò)保持短暫的沉默來(lái)維持紀(jì)律，并且當(dāng)說(shuō)話者會(huì)沉默半句話的時(shí)間，以便使學(xué)生可以集中精力聽(tīng)教師接下來(lái)的講話內(nèi)容。

沉默言語(yǔ)行為也是傳達(dá)說(shuō)話者心理語(yǔ)言的一個(gè)過(guò)程，反映了交流中參與者的心理活動(dòng)過(guò)程。例如，在求職面試中，應(yīng)聘者應(yīng)有時(shí)間思考并回答問(wèn)題，但考官認(rèn)為應(yīng)聘者長(zhǎng)時(shí)間的沉默是無(wú)法回答問(wèn)題的表現(xiàn)，從而片面地否定了應(yīng)聘者付出的努力。中國(guó)有句古話：“三思而后行”，適當(dāng)?shù)某聊彩钦f(shuō)話的前提，在我們沒(méi)有進(jìn)行沉默、思考時(shí)就說(shuō)出的話，我們也要確保我們是否能為自己的言論與承諾負(fù)責(zé)任，而不是沖動(dòng)的言論。

1.3 沉默言語(yǔ)行為的分類

沉默言語(yǔ)行為的分類可以根據(jù)區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)而有所不同，由于沉默是一種沒(méi)有明確界定并且具有多種功能的行為，因此沒(méi)有一個(gè)大眾普遍接受的分類結(jié)果，本文將沉默行為進(jìn)行大致分類：

首先，可以將沉默言語(yǔ)行為分成積極沉默與消極沉默。雖然說(shuō)沉默本身不分積極與消極，但受到說(shuō)話者的個(gè)人情感因素，以及交流與溝通時(shí)的語(yǔ)境影響，沉默行為被賦予不同的意義:表示思考、尊重、同意等沉默行為可被看作是積極的；沉默言語(yǔ)行為又可被視為是消極的，例如表達(dá)蔑視、謊言、有意抵抗等意義時(shí)。

其次，還可以將沉默言語(yǔ)行為分成有意識(shí)的沉默與無(wú)意識(shí)的沉默。有時(shí)人們是寧愿保持沉默而不說(shuō)話，有時(shí)則是無(wú)話可說(shuō)，這兩種情形恰巧反映出說(shuō)話人是有無(wú)意識(shí)的沉默。課堂上在老師授課過(guò)程中提出問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們保持沉默，有幾種可能:正在思考、沒(méi)有得出答案、得出答案但并不想回答，以及等待老師給出答案等可能。前兩種可能出于無(wú)意識(shí)的沉默，而后兩種可能則出于主觀有意識(shí)的沉默。因此，在溝通交流時(shí)，參與者需要正確地認(rèn)識(shí)與理解沉默言語(yǔ)行為的不同意義，才能夠更好地溝通與交流。

2 沉默言語(yǔ)行為中的社會(huì)性別差異

雖然中俄兩國(guó)文化有所差異，但兩國(guó)男性與女性對(duì)于“沉默行為”有著許多共同之處，下文將通過(guò)對(duì)俄漢語(yǔ)中男女兩性對(duì)于沉默行為的差異作出對(duì)比與分析。

2.1 俄語(yǔ)中沉默言語(yǔ)行為的性別差異研究

根據(jù)俄羅斯傳統(tǒng)印象中，女性比男性更富有情感、更加敏感，社會(huì)對(duì)于女性的言語(yǔ)行為并沒(méi)有施以嚴(yán)格的規(guī)定，因此也形成了女性健談的形象，在С.И. Ожегова詞典中將“愛(ài)八卦、愛(ài)傳閑話的女性”稱作“кумушка”?；趯?duì)女性的這種刻板印象，想要讓女性保持沉默在俄羅斯被看作是一種強(qiáng)迫行為。而男性則不應(yīng)該談?wù)摪素?，所以在俄羅斯人心中，沉默則是男性的重要品質(zhì)之一。俄語(yǔ)中有很多針對(duì)男性的語(yǔ)用模式：“Не будь бабой ！”“Молчи ！ Мужчина не должен плакать ！”可以看出俄羅斯人從小培養(yǎng)男性這種沉默的美好品質(zhì)，也因此形成了對(duì)于男女兩性不同的刻板印象。

對(duì)于俄語(yǔ)中男女兩性“沉默”言語(yǔ)行為的差別，我們可以將“男性的沉默行為”看作是主動(dòng)沉默，而“女性的沉默行為”看作是被動(dòng)沉默。女性的沉默與男性的沉默不同，女性的沉默相比男性而言被看作是缺乏力量的表現(xiàn)，特別體現(xiàn)在上下級(jí)關(guān)系中，男性擁有更高的權(quán)利，因此言論更加自由，可以暢所欲言表達(dá)自己的意見(jiàn)與觀點(diǎn)，而在于男性占主導(dǎo)地位的文化背景下，女性則選擇沉默不言。受到社會(huì)歷史發(fā)展以及男性對(duì)于女性長(zhǎng)期的統(tǒng)治，在正式的公眾場(chǎng)合下，女性們會(huì)選擇保持沉默，例如在招待會(huì)中、在不同社交活動(dòng)中。在這種情況下可以看出女性的行為是有意識(shí)地沉默，并在選擇合適的時(shí)機(jī)說(shuō)話。

2.2 漢語(yǔ)中沉默言語(yǔ)行為的性別差異研究

中國(guó)自古以來(lái)是禮儀之邦，因而十分注重禮節(jié)，“沉默”在中國(guó)人的心中被看作是謙遜、禮貌的行為，中國(guó)有很多成語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)以及詩(shī)句來(lái)形容“沉默”這一行為：“沉默是金”“默默無(wú)聞”“寧?kù)o以致遠(yuǎn)”“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”等，另外還有側(cè)面說(shuō)明要學(xué)會(huì)沉默的語(yǔ)句：“言多必失”“禍從口出”“謹(jǐn)言慎行”等，這些例子不難看出在中國(guó)將“沉默”看作一種品質(zhì)。

在中國(guó)古代社會(huì)推崇男尊女卑，因此中國(guó)女性很少有發(fā)言權(quán)并需要時(shí)刻注意自己的言談舉止；隨著改革以及思想的解放，男女地位逐漸平等，在男女兩性關(guān)系中，女性逐漸掌握話語(yǔ)權(quán)，因而男女兩性發(fā)出的沉默言語(yǔ)行為頻率差別不大。而在交談中常會(huì)出現(xiàn)因?qū)τ凇俺聊钡腻e(cuò)誤理解產(chǎn)生歧義。大部分男性在爭(zhēng)吵中喜歡沉默不語(yǔ)，任憑女性“肆意妄為”“無(wú)理取鬧”，這時(shí)的“沉默”在男女兩性之間便產(chǎn)生歧義，男性的沉默行為僅想為彼此留有冷靜的空間，而女性對(duì)于沉默的理解則是男性因不在意、不重視而選擇沉默不解釋。

3 俄漢民族沉默言語(yǔ)行為的成因探析

3.1 現(xiàn)實(shí)心理因素

人作為社會(huì)化的產(chǎn)物，具有反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的主觀能動(dòng)性。每個(gè)人出生就被明確劃分成男孩和女孩，隨著時(shí)間的推移，父母會(huì)刻意地去培養(yǎng)使其具有對(duì)應(yīng)的男性氣質(zhì)和女性氣質(zhì)，逐漸形成男性角色和女性角色。社會(huì)性別定型的區(qū)分功能和塑造功能在性別角色社會(huì)化的過(guò)程中起著關(guān)鍵作用，它能幫助個(gè)人形成性別自我意識(shí)，分辨出哪些該做，哪些不該做，怎樣做是被認(rèn)可的，怎樣做是不被認(rèn)可的，社會(huì)性別定型會(huì)在潛意識(shí)層面調(diào)節(jié)和規(guī)范人的行為。

此外，社會(huì)距離與權(quán)力關(guān)系是現(xiàn)實(shí)心理因素的綜合，對(duì)待親近的人可以用間接的沉默方式表達(dá)，像漢語(yǔ)中“心照不宣”“不言而喻”“心有靈犀”等詞來(lái)表達(dá)這種情形，而對(duì)陌生人沉默時(shí)，陌生人可能無(wú)法領(lǐng)會(huì)其含義并產(chǎn)生歧義導(dǎo)致交談的失敗。

3.2 民族文化因素

民族文化因素很大程度上決定了跨文化交際的成功或失敗，不同民族的人對(duì)于沉默有著不同的理解。像中國(guó)、日本等亞洲國(guó)家多以“內(nèi)向”“含蓄”“謙遜”著稱，因此對(duì)于沉默有著積極的態(tài)度與印象，經(jīng)常會(huì)將“沉默”與“謹(jǐn)慎”聯(lián)系在一起；而相對(duì)比較“開(kāi)放”的西方國(guó)家，像美國(guó)、俄羅斯等歐洲國(guó)家的沉默行為通常被看作是消極的，不主動(dòng)的表現(xiàn)。因此就會(huì)出現(xiàn)外國(guó)教師在教授中國(guó)學(xué)生時(shí)，因中國(guó)學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間的沉默感到不理解的現(xiàn)象。

3.3 社會(huì)文化因素

除了以上影響因素，盡管在同一文化背景下，不同人對(duì)待沉默行為的態(tài)度也是不一樣的，這也受到了社會(huì)文化因素的影響，例如職業(yè)、人際關(guān)系、性別、年齡等因素。

在正式場(chǎng)合中，大多數(shù)時(shí)間女性相對(duì)于男性更加沉默。尤其是在政治舞臺(tái)上，女性較少，受到封建思想的影響，人們常常認(rèn)為女性不宜參政。當(dāng)男性積極說(shuō)話時(shí)，女性通常被認(rèn)為應(yīng)當(dāng)保持沉默。傳統(tǒng)見(jiàn)證了兩性間的權(quán)利分配：男人主導(dǎo)，女人服從，這個(gè)觀點(diǎn)幾乎貫穿了整個(gè)人類文化。

4 結(jié)語(yǔ)

沉默言語(yǔ)行為是交際的重要組成部分之一，它具有多重含義與多種功能，作為“空缺”的言語(yǔ)行為來(lái)說(shuō)，它可以傳達(dá)普通言語(yǔ)行為無(wú)法表達(dá)的思想。本文對(duì)沉默言語(yǔ)行為進(jìn)行研究，并分析針對(duì)俄漢語(yǔ)中存在的沉默言語(yǔ)行為男女兩性的差異，以及差異形成的原因。只有較為透徹地了解男女兩性在實(shí)施沉默行為時(shí)的心理思維活動(dòng)，才能在日常交際以及跨文化交際中恰如其分地應(yīng)用沉默，指導(dǎo)人們根據(jù)具體語(yǔ)境正確地、適時(shí)地實(shí)施沉默行為達(dá)到成功交際的目的。