汪金艷

（盧龍縣盧龍鎮(zhèn)中學(xué)，河北秦皇島 066400）

0 前言

在過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間中，我國(guó)教育模式都是高強(qiáng)度的應(yīng)試教育，課堂教學(xué)方式也主要是由教師課堂講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受的方式。這種傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方式限制了學(xué)生們的思維擴(kuò)展，不利于初中生們綜合能力的多元化提升。隨著近年我國(guó)新課標(biāo)改革的不斷深入發(fā)展，采用新型課堂教學(xué)方式，尤其是在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于提升課堂有效性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)非常有效。

1 提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的意義

隨著目前教育新課標(biāo)的推進(jìn)，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)工作提出了更高的要求，需要綜合圍繞提升初中生綜合素養(yǎng)與能力開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)加強(qiáng)初中生良好的數(shù)學(xué)思維模式來(lái)提升對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與掌握，并通過(guò)有趣、生動(dòng)的課程內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。通過(guò)研究當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂有效性，能夠?qū)逃|(zhì)量與效果起到較大推進(jìn)作用，還能夠深入落實(shí)新課標(biāo)改革的推進(jìn)工作。結(jié)合當(dāng)下國(guó)家大力提倡中學(xué)生減負(fù)的理念，降低新課標(biāo)教育方式與教學(xué)目的之間的沖突，提高教學(xué)有效性，提高學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的掌握程度具有重要意義。

2 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

2.1 教學(xué)觀念缺乏創(chuàng)新

當(dāng)前在很多的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中還是采用了以往的教學(xué)方式，教師沒(méi)有及時(shí)更新教學(xué)觀念，沒(méi)有進(jìn)行深入的新課標(biāo)改革理念的學(xué)習(xí)與自我素質(zhì)的提升。很多還是強(qiáng)調(diào)以應(yīng)試教育觀念為主，在課堂中還是采用傳統(tǒng)枯燥的教師講授，學(xué)生被動(dòng)接受的方式，將知識(shí)點(diǎn)羅列灌輸給學(xué)生。注重教師講授過(guò)程，卻忽視了學(xué)生的接受能力與掌握理解程度，影響了學(xué)生們對(duì)于教學(xué)課堂內(nèi)容的深入掌握，也很容易對(duì)枯燥的教學(xué)內(nèi)容形成厭倦。不僅阻礙了學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)的掌握，更不利于初中生們綜合能力與思維的拓展，限制了其綜合素質(zhì)的提升。

2.2 教學(xué)方式過(guò)于單一

以往教育方式中較多的都是采用枯燥且死板的教師講臺(tái)講授，學(xué)生被動(dòng)接受的方式，通過(guò)大量知識(shí)點(diǎn)的講授對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，枯燥乏味，很容易因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂的厭倦。并且現(xiàn)在還有很多的教師依然采用傳統(tǒng)下單一的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本知識(shí)照本宣科的講授，不僅僅課堂環(huán)境低沉沒(méi)有生氣，更加難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，無(wú)法有效提高初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶。但是對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂來(lái)說(shuō)，需要更多更為直觀、有趣的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。單一的教學(xué)方式不僅無(wú)法滿足學(xué)生的需求，忽略了教學(xué)的本質(zhì)目的與教學(xué)目標(biāo)。再有，在教學(xué)方法的使用上，缺少多種方式的有效結(jié)合與運(yùn)用，導(dǎo)致很多相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)于死板、晦澀難懂，無(wú)法有效提高學(xué)生開(kāi)放性思維的培養(yǎng)。

2.3 教育資源水平不夠

由于教師師資水平的不同，教學(xué)能力存在較大的不同，就會(huì)導(dǎo)致一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、水平較低的教師在課堂教授過(guò)程中不能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行有效的思維拓展，不能夠更為全面的進(jìn)行學(xué)生發(fā)散性思維的教育，導(dǎo)致很多學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂中，只能夠就教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)法通過(guò)更多發(fā)散性的內(nèi)容來(lái)拓寬自身的知識(shí)運(yùn)用與綜合素質(zhì)。但是當(dāng)前新課標(biāo)的教學(xué)要求教師不僅僅要將基本基礎(chǔ)知識(shí)教授給學(xué)生，還要教給學(xué)生如何更好的將理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合，需求與能力的較大差距導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法獲得更多的有用知識(shí)。

2.4 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

在實(shí)際初中數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生作為課堂內(nèi)容的接受對(duì)象，是課堂有效性開(kāi)展的核心與關(guān)鍵，只有充分發(fā)揮學(xué)生們的參與度，才能夠幫助其提高對(duì)課堂講授內(nèi)容的學(xué)習(xí)與理解。但是在當(dāng)下很多的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，因?yàn)槭艿浇處焸儌鹘y(tǒng)思維觀念以及教學(xué)方式單一等多方面的限制，致使課堂上老師與學(xué)生之間互動(dòng)不多，更多的還是采用提問(wèn)的方式進(jìn)行溝通。但是以往提問(wèn)方式是以教師為主題，學(xué)生本身就對(duì)教師存在很強(qiáng)的畏懼心理，在課堂中提問(wèn)方式學(xué)生會(huì)更加害怕。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)躲避在課上與教師交流，相應(yīng)的思考就會(huì)減少，更不能夠及時(shí)將自己的想法反饋給教師，逐漸導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的降低。而初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更多的會(huì)側(cè)重于對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)與提高，如果學(xué)生不能夠提起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就無(wú)法有效地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3 提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的措施

3.1 創(chuàng)新教學(xué)理念與內(nèi)容

教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)當(dāng)是學(xué)生們綜合能力提升的引導(dǎo)者。在推進(jìn)新課標(biāo)教育體制改革的過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)老師們要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加各種教學(xué)培訓(xùn)。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，逐漸摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，樹(shù)立全心的教學(xué)理念。緊跟時(shí)代的發(fā)展方向，不僅僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，更要重視學(xué)習(xí)能力的提高與對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用能力。切實(shí)提高教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)理念與課堂講授方式，幫助初中生們逐漸培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，在鞏固學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時(shí)，采用較為豐富的課堂方式，以發(fā)散學(xué)生的想象力為主，在課堂上先進(jìn)行基礎(chǔ)概念的講述，然后采用創(chuàng)新性的方式提高學(xué)生的理解與運(yùn)用能力，讓學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用。以學(xué)生的綜合能力提升為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)思維與理念的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。

3.2 探索多元化教學(xué)方式

以往單一的課堂教授方式不僅僅讓本就枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得更加低沉，無(wú)法吸引學(xué)生的專(zhuān)注力與學(xué)習(xí)興趣，也就很難讓學(xué)生們積極參與到課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，降低了課堂教學(xué)的有效性。想要提高學(xué)生們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)課堂中的參與度與學(xué)習(xí)熱情，教師們應(yīng)當(dāng)積極探索多元化的教學(xué)方式，通過(guò)多種教學(xué)方式的運(yùn)用，滿足學(xué)生們對(duì)知識(shí)獲取的實(shí)際需求，采用更為簡(jiǎn)單、有趣的方式，提高學(xué)生課堂參與度，提升課堂有效性。在現(xiàn)代化信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)中多媒體的運(yùn)用逐漸增多，教學(xué)也在逐步走向現(xiàn)代化與智能化的方向。通過(guò)多媒體的運(yùn)用，加入微課堂的元素，綜合多種教學(xué)方式，將初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中較為枯燥、乏味的數(shù)字使用視頻、音樂(lè)等有趣的方式轉(zhuǎn)化后呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與課堂參與度，同時(shí)對(duì)于提高學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)與觀察能力的提升都具有重要的作用，能夠幫助學(xué)生通過(guò)將理論知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用的結(jié)合提高綜合素質(zhì)。

3.3 優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容

對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)，開(kāi)展有效的課堂評(píng)價(jià)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量與課堂有效性具有重要作用。良好的課堂評(píng)價(jià)體系能夠幫助教師通過(guò)課堂開(kāi)展的效果了解自身存在的不足與改進(jìn)之處，對(duì)于提升教師的教學(xué)能力具有重要意義。在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂有效性提高的過(guò)程中，教師們要積極參與到課堂評(píng)價(jià)當(dāng)中，不斷優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)體系，通過(guò)學(xué)生們對(duì)教師課堂講授內(nèi)容、方式的反饋，進(jìn)行進(jìn)一步課堂內(nèi)容的優(yōu)化。此外，教師們還要結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，努力學(xué)習(xí)并拓展多方面的教學(xué)知識(shí)，不斷提高自身課堂講授的能力，通過(guò)自身良好的教學(xué)能力提高學(xué)生們對(duì)初中數(shù)學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用能力。

3.4 注重引導(dǎo)提高學(xué)生興趣

初中數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)或備課環(huán)節(jié)，充分了解學(xué)生們的實(shí)際需求與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用更加針對(duì)性的方式，結(jié)合更為多樣化的教學(xué)方式提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。站在學(xué)生們的角度，找到學(xué)生們的興趣點(diǎn)所在，通過(guò)更加有趣的方式進(jìn)行教學(xué)課堂內(nèi)容的引導(dǎo)與講授。采用更加幽默、形象生動(dòng)的方式將死板、抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)視頻或語(yǔ)言形式進(jìn)行講授，吸引學(xué)生注意力，提高課堂效率與有效性。或者可以采用一些情境創(chuàng)設(shè)的方式，將教學(xué)內(nèi)容融入到一段情景當(dāng)中，通過(guò)視頻或者同學(xué)表演的方式進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生們?cè)谇榫氨硌莸倪^(guò)程中，理解學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)并且學(xué)會(huì)融會(huì)貫通的運(yùn)用，切實(shí)提高學(xué)生們的綜合能力與素質(zhì)。并且對(duì)于學(xué)生在課堂表達(dá)中給予適當(dāng)?shù)乃季S引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高認(rèn)知能力與良好的思維方式，培養(yǎng)較高的學(xué)習(xí)能力。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中作為九年義務(wù)教育的最后三年，對(duì)于學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)的積累十分重要，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重要階段，同時(shí)初中數(shù)學(xué)作為初中課程中重要的科目之一，對(duì)于初中生邏輯思維能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在當(dāng)前新課標(biāo)不斷改革推進(jìn)的背景下，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行教學(xué)方式改革，提高課堂教學(xué)的有效性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，需要初中數(shù)學(xué)教師們積極提升自身教育能力，轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育方式，全面提高教學(xué)課堂的有效性，為有效提高初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力打下良好的基礎(chǔ)。