徐方向

（鹽城幼兒師范高等?？茖W校，江蘇鹽城 224005）

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷取得進步與發(fā)展的當下，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代正改變著人民群眾信息獲取渠道，在信息得到多種形態(tài)傳播的同時，不良信息也進入到人們的視線中，受限于本身的年齡，青年學生對相關(guān)信息的分辨力較弱，在進行愛國主義教育期間應(yīng)不斷改善網(wǎng)絡(luò)運作形式，縮減其帶去的不良信息。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下對青年學生進行愛國主義教育面臨的挑戰(zhàn)

1.1 網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管有待改善

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下對青年學生實行愛國主義教育的行動正逐步開展，對該項任務(wù)的重視度也不斷加深，在當前時代中對青年學生的進行愛國主義教育正遭受嚴峻挑戰(zhàn)。

研究人員發(fā)現(xiàn)在影響青年學生愛國主義教育的諸多因素中，當前較弱的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管是很重要的因素。一般來講，互聯(lián)網(wǎng)平臺內(nèi)部由于擁有大量信息，其在傳播信息時雖然會宣傳愛國主義教育，但也會將部分不良信息傳播出去，青年學生因年齡所限，其自身的價值觀、人生觀與世界觀還未能完全形成，在面對諸多信息的情況下較難進行科學分辨，其已存有的愛國主義認知也會受到影響，從而降低了的愛國主義教育的效果。因此，網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)該加強管理，對相關(guān)信息進行實時準確的辨別，把好進口關(guān)，筑好第一道防護墻，努力構(gòu)建健康，安全，積極向上的正能量網(wǎng)絡(luò)平臺。若不能夠很好的監(jiān)管，不良信息的將會可能廣泛的傳播，給青年學生的愛國主義教育效果帶來更多的挑戰(zhàn)。

1.2 專業(yè)愛國主義教育團隊構(gòu)建不充分

青年學生作為有知識，有文化的群體，開展愛國主義教育，應(yīng)設(shè)有更為專業(yè)的教育團隊，對愛國主義教育內(nèi)容進行分析和挖掘，設(shè)計出更加全面的愛國主義教育技術(shù)手段與有效措施。在當前部分青年學生的愛國主義教育中，管理者或教師采用的教育手段較難真正放置到具體的工作中，影響了該項工作的持續(xù)性與有效性。受人員綜合素養(yǎng)影響，在為青年學生學生開展愛國主義教育期間，部分人員的教育技術(shù)手段較單一，教育形式較片面，教育形態(tài)不健全，不僅有時難以完成愛國主義教育的宣傳，也降低了學生對愛國主義教育的學習興趣，對其人生觀、世界觀與價值觀的塑造產(chǎn)生較大影響。

1.3 愛國主義教育的宣傳力度不足

在對青年學生開展愛國主義教育的同時，也需加強愛國主義教育的宣傳力度。但在愛國主義教育的實施過程中，部分教育機構(gòu)、社會職能部門對該項工作的重視度不夠，縮減了學生接受愛國主義教育的時間，改變了部分青年學生對愛國主義教育的重視度與認知度，愛國主義教育的計劃與方針有時也不夠完善。此外，當前愛國主義教育的開展也較多的依托于較先進的網(wǎng)絡(luò)平臺，其在執(zhí)行該項工作時常受多種要素影響，對愛國主義教育的宣傳較分散，青年學生學生較難在網(wǎng)絡(luò)平臺內(nèi)接受到完整的愛國主義教育，會對愛國主義教育系統(tǒng)性產(chǎn)生影響。

1.4 網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)有待加強

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，利用好網(wǎng)絡(luò)可以達到事半功倍的效果。在當今網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的時代，愛國主義教育教育也需要線下線上同時進行遍地開花。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下開設(shè)愛國主義教育，應(yīng)及時搭建較完善的愛國主義教育平臺，充分利用平臺的優(yōu)勢。同時受自身素養(yǎng)影響，再加上對網(wǎng)絡(luò)信息管理的水平有限，平臺建設(shè)未能取得理想效果。在網(wǎng)絡(luò)平臺愛國主義教育內(nèi)容有限的情況下，愛國主義教育較難起到好的傳播效果，青年學生的愛國主義教育水平也難有實質(zhì)性提升，因而加強網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)來改善愛國主義教育的工作任務(wù)已迫在眉睫。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下優(yōu)化青年學生愛國主義教育的有效對策

2.1 增強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管水準

針對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中的愛國主義教育，相關(guān)部門與廣大教育機構(gòu)應(yīng)增加對該項工作的執(zhí)行力度，對青年學生的愛國主義教育實行必要的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，利用該類監(jiān)管質(zhì)量的優(yōu)化來增強該類人群的教育效果。

具體來看，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，在開展日常工作時應(yīng)認識到加強青年學生愛國主義教育的必要性，通過認知的提升來改善愛國主義教育的工作的力度。應(yīng)該指派更多的專業(yè)人員來開展相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺的愛國主義教育的監(jiān)管工作，嚴格篩選其內(nèi)部的所有數(shù)據(jù)信息，對愛國主義教育產(chǎn)生影響的信息需適時剔除，防止其給愛國主義教育工作造成不良影響，有效提升愛國主義教育的完整度和系統(tǒng)性。同時，相關(guān)部門在提升青年學生愛國主義教育中也需扮演重要角色，在日常工作中需出臺更多的法規(guī)法律，對某些不良信息的散布者采取嚴厲的懲罰措施，并搭建出較完整的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門，對各類平臺流出的數(shù)據(jù)信息進行嚴密審查，使廣大青年學生學生的視野中無不良信息，保障其養(yǎng)成更為完善的人生觀、世界觀與價值觀，增進愛國主義教育的效果。

2.2 搭建與愛國主義教育相關(guān)的專業(yè)團隊

青年學生接受的愛國主義教育與其相關(guān)教育團隊的引導有著密切聯(lián)系，若該教育團隊的內(nèi)部人員存有思想問題，則較難真正改進青年學生的愛國主義理念。首先，在指導青年學生愛國主義教育時，應(yīng)及時強化其內(nèi)部指導人員的愛國主義認知，并利用相關(guān)專業(yè)教育培訓逐漸改善其愛國主義的教授水平。其次，在進行以愛國主義教育為主的相關(guān)培訓中，無論是教育機構(gòu)還是相關(guān)部門都應(yīng)適時規(guī)范其培訓內(nèi)容，其宣傳的主要內(nèi)容需包含道德素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、教育理念與教育方法等，在逐步改善受訓人員學習能力的基礎(chǔ)上逐步改善其教授能力，提升其對青年學生學生愛國主義教育的引導作用，滿足當前對該類教育的教授需求，通過適宜的教授方式來增強學生的愛國熱情。最后，相關(guān)部門與教育機構(gòu)在日常生活中還需制定出詳盡的培訓計劃，即利用該項培訓內(nèi)容來改善愛國主義教育教授人員的業(yè)務(wù)水平，在當前的培訓內(nèi)容中，主講人需將愛國主義教育與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相融合，明確信息類教學技術(shù)的運用途徑與使用方法，可靈活地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來開設(shè)與愛國主義教育有關(guān)的各項活動，在全面改善其教育水準的前提下打破對青年學生學生愛國教育的空間限制與時間限制。

2.3 加強愛國主義教育宣傳力度

在加強對青年學生學生愛國主義教育的過程中，除了教師利用課上與課余時間開展的教育活動外，對教育理念的宣傳也較為重要。一般來講，教育部門需與社會媒體部門、教育機構(gòu)搭建起適宜的合作關(guān)系，教育部門應(yīng)擔負起宏觀調(diào)控的作用，并借助社會媒體部門與相關(guān)教育機構(gòu)的宣傳來完成適宜的輔助工作，在增加媒體宣傳渠道的同時，更為廣泛地傳播與愛國主義教育相關(guān)的信息，使愛國主義教育擁有較好的發(fā)展環(huán)境與空間，全面改進愛國主義教育在青年學生學生中的認知度與關(guān)注度。在完成外部宣傳平臺的組建后，應(yīng)適時建立起愛國主義教育的內(nèi)部宣傳平臺，將愛國主義的思想觀念、管理意識與教育目標等放置到信息平臺內(nèi)，并單獨設(shè)計一套帶有交流性質(zhì)的信息溝通板塊，該板塊中的平臺管理者需全面收集青年學生學生與廣大群眾的學習需求信息與對愛國主義教育的建議，依照信息來逐漸創(chuàng)新與優(yōu)化愛國主義教育過程，借助對其過程的不斷完善，有效增進相關(guān)部門的愛國主義教授效果，改進更多青年學生學生的思想觀念，為其此后價值觀念的形成帶去重要影響。

2.4 建設(shè)以愛國主義教育為主的網(wǎng)絡(luò)平臺

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的快速發(fā)展，愛國主義教育的形式有了全新變化，借用現(xiàn)代化手段可適時擴展該類教育的基礎(chǔ)性空間，也無形中提高了愛國主義教育形式上的要求，因而在開展當前愛國主義教育的過程中，相關(guān)人員不但要與時俱進，將先進思想與目前青年學生的發(fā)展狀態(tài)相結(jié)合，還要更好地運用網(wǎng)絡(luò)來開展對應(yīng)的愛國主義教育，使青年學生在較短時間與狹小空間中就能獲取更加完整的愛國主義信息，了解與掌握祖國的風土人情、錦繡河山，不僅能適時豐富該類教育內(nèi)容，提升教育整體的拓展度，還能及時改善教育形式，增進愛國主義教育的活潑性、生動性，使其愛國主義情感得到升華與完善。此外，在搭建以愛國主義教育為主的網(wǎng)絡(luò)平臺期間，可適時優(yōu)化該網(wǎng)絡(luò)平臺中的內(nèi)部功能，在網(wǎng)絡(luò)中設(shè)計多項與該類教育相關(guān)的活動，如教育專題講座、論壇與教育專欄等，并巧妙融合多種形式來開展愛國主義教育，較直接的方式為視頻點播，借用對該系統(tǒng)的設(shè)計、使用來較為全面地展現(xiàn)愛國主義教育內(nèi)容，如愛國主義的影視片、記錄片、社會主義的改革與建設(shè)等，通過該類較直觀、生動的教育形式來適時增強青年學生的愛國主義教育效果。

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)時代中開展愛國主義教育有助于提升青年學生的精氣神，逐步完善其人生觀、世界觀與價值觀，在愛國主義教育的影響下，其綜合素養(yǎng)能得到較大改進，廣大教育工作者應(yīng)充分利用當前的網(wǎng)絡(luò)平臺，將愛國主義教育與網(wǎng)絡(luò)平臺相融合，不斷強化對青年學生的愛國主義教育，增強青年學生的民族自豪感，努力為祖國的未來多做貢獻。