摘要：本研究分析了知識點微視頻在《會計學》課程中的應用過程，首先，通過撰寫體現(xiàn)課程思政與新企業(yè)會計準則要求的《會計學》知識點微視頻文案;其次，建立課程基礎理論知識點庫，并更新課程題庫，進一步完善《會計學》的課程建設;最后，制作反映企業(yè)會計實務典型案例的《會計學》知識點微視頻，滿足課前、課中、課后本科生學習的不同需求，提升《會計學》課程教學質(zhì)量與效果。

關鍵詞：知識點微視頻;《會計學》課程;本科生培養(yǎng)

一、知識點微視頻的應用背景

知識點微視頻作為一種新穎靈活的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”方式，按照課程標準和教學實踐要求，以視頻為主要載體，能夠記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點以短視頻的方式開展精彩教與學的活動，在實踐中越來越受到學生的認可與喜愛。

《會計學》課程主要針對非財會專業(yè)本科生開設，該類學生對本課程投入的精力有限，將知識點微視頻應用于學生課前、課中和課后的自主學習中，能夠幫助學生理解和掌握課程的重點、難點，并通過歸納和整合形成完整的知識結構，更好地實踐翻轉(zhuǎn)課堂。傳統(tǒng)課堂教學往往缺乏展現(xiàn)力，學生的學習興趣不高。知識點微視頻可以融入各種形式的多媒體信息，具有較強的展現(xiàn)力，與課堂教學相融合，可為教師在講授枯燥、晦澀的課程內(nèi)容中帶來趣味性的知識表達，使課程變得淺顯易懂。而學生也可以反復觀看相關知識點微視頻，加深對知識的理解，提升學習效果。因此，將大學生喜聞樂見的微視頻引入《會計學》教學，一方面，通過創(chuàng)新教育形式，引導學生自主學習并積極探索，提升會計知識學習效率與職業(yè)道德意識;另一方面，結合本科生專業(yè)背景，通過企業(yè)會計處理實務的展示，增強學生的實踐和綜合應用能力，使課程的學習“沉下去”并“熱起來”。

因此，本研究以“知識點微視頻在會計學課程中的應用”為題，旨在改進課程的教學方法并提升學習效果。

二、《會計學》課程知識點微視頻

知識點微視頻應用于《會計學》課程的目標：（1）根據(jù)課程思政、新企業(yè)會計準則的要求，梳理、修訂和補充現(xiàn)有《會計學》課程的重要知識點，并撰寫微視頻文案;（2）結合企業(yè)會計實務典型案例，以學生喜聞樂見的視頻、動畫和音頻等形式，根據(jù)撰寫的《會計學》課程知識點文案制作各章節(jié)微視頻。

知識點微視頻應用于《會計學》課程的具體內(nèi)容：

（1）《會計學》知識點微視頻文案撰寫

知識點微視頻具有容量小、內(nèi)容精和效果好的特點。

首先，課程組需要根據(jù)新企業(yè)會計準則更新題庫建設，以及突出重點、難點、易錯點、易混淆點的知識點庫建設，將《會計學》主要知識點分解為一個個小知識點并撰寫文案，內(nèi)容要有針對性，是經(jīng)常出現(xiàn)的普遍性教學難點與重點，能解決大多數(shù)學生的問題，且容易被接受。

其次，結合企業(yè)會計實務案例，根據(jù)時長5-10分鐘微視頻的需要精煉語言表述，展示真實的、具體的、典型的案例化教學情景，深化本科生對會計基本知識的理解，激發(fā)學生的學習興趣，提升教學效果。

最后，通過問卷星、學習通、企業(yè)微信平臺等形式廣泛征求專業(yè)教師、學生、企業(yè)會計實務工作人員等的意見，對知識點微視頻文案進行修改與完善，結合授課學生自身專業(yè)特點設計不同的應用場景，增強教學的針對性與有用性。

（2）《會計學》知識點引導的案例微視頻制作

知識點引導的案例微視頻主要分為課前、課中和課后三個部分。

首先，課前微視頻主要用于會計學基礎知識點的講解?！稌媽W》課程為非財會專業(yè)剛接觸會計的本科生開設，教學內(nèi)容有很多專業(yè)性的詞語和術語，學生可能難以理解。課前知識點微視頻應該簡短、有趣，主旨在于激發(fā)學生的好奇心。教師在課前設計知識點微視頻的任務單及微測試，發(fā)布到超星平臺，靈活設置學習目標、學習任務、困惑與建議等板塊和內(nèi)容，引導學生使用微視頻進行預習。

其次，課中微視頻主要用于典型會計處理案例分析。《會計學》中單一的、抽象的知識往往難以被接受，知識點微視頻應做到情景化，把知識點代入到具體地實踐應用中，增強學生的體驗，加深學生的記憶，激發(fā)學生的思考。教師提前準備好微視頻、PPT、會計賬簿等，可以邊播放視頻邊講解要點和內(nèi)容，讓學生在觀看微視頻演示的同時汲取知識。進一步，通過知識延伸還可使學生思考更深層次的問題，培養(yǎng)學生的知識綜合運用能力。

最后，課后微視頻主要用于深化學生對知識的理解。學生對《會計學》知識點的深入理解，需要在習題和案例中進行強化，通過課后練習，在不增加或者增加很少學生工作量的前提下，加深學生對知識的理解。微視頻教學結束之后，教師要對本次微視頻的教學效果進行反思，通過檢查學生的作業(yè)，判斷學生的知識掌握程度。

三、應用效果

將知識點微視頻應用于《會計學》課程，通過更新和完善課程知識點庫和題庫，預期實現(xiàn)課前、課中和課后的知識點微視頻制作并應用到教學工作實際，更好地踐行翻轉(zhuǎn)課堂。

（1）提升本科生課前自主學習的積極性。新穎的教學手段和教學方式能夠令學生感到興致盎然，學生通過反復觀看微視頻，了解某一章節(jié)的重點和難點內(nèi)容，主動提高自身的學習效率。

（2）增強課堂教學的豐富性和情景化。微視頻以教學知識點為核心，課程資源中可以配文字、圖片、聲音、視頻等多媒體的豐富信息，利用視覺和聽覺通道的雙重功能，通過情景化的教學場景，提升學生對新知識的學習效率。

（3）強化本科生課后對知識點的深入理解與掌握。學生通過微視頻的復習及習題的練習，能夠鞏固所學知識并了解自己的不足，也有利于教師對學生的學習情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。

《會計學》中知識點微視頻的應用效果主要包括建立知識點微視頻庫和形成課程知識點微視頻制作樣板。

（1）建立《會計學》知識點微視頻庫。

（2）形成課程知識點微視頻制作樣板。

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作者簡介：沈佳坤（1991-），女，漢族，內(nèi)蒙古巴彥淖爾人，管理學博士，北京物資學院講師，碩士生導師，研究方向：公司治理、優(yōu)化方法。