摘要：英語的學習對學生很重要，英語學科在現(xiàn)在的中考和高考中占有重要地位。在全新的教育背景下，對英語的教學提出了新的要求。教師在開展英語教學的過程中不僅要給學生傳授相關的英語知識，還要注重學生學習英語之后對交集能力的提升。英語的學習是一種語言的學習，教師在教學過程中如果只注重對英語知識和筆試能力的傳授是遠遠不夠的，如果這樣，學生學到的英語也只能用來應試，而不能真正交流，所以英語口語的教學也逐漸成為當下學校的要求。

關鍵詞：初中英語;教學;交際能力

引言：在傳統(tǒng)的英語教學中，教師在教授過程中主要講授的內容是念音標、拼單詞、背誦語法、寫作等，這種教育方法對于應對考試有很好的作用，學生在考試過程中也經(jīng)常能取得較好的分數(shù)，但是學生在日常交流過程中卻很難開口，說不出所以然，英語的語言組織也不好，從而形成所謂的“啞巴英語”。因此教師應當在教學過程中為學生營造一個比較好的英語腳力氛圍，讓學生告別“啞巴英語”，鼓勵學生說英語，用英語多交流，從而提高學生的英語交際能力。

一 制造英語交流氛圍

在傳統(tǒng)英語教學里，英語的教學比較“死”，體現(xiàn)不出英語的活力，也沒有展現(xiàn)語言的靈活的特點。教師在授課過程中也都是依靠課本教學生讀單詞，拼寫單詞，背語法等，英語的課堂教學顯得格外枯燥，教學過程忽略了學生學習的興趣，從而讓學生學習的英語成為“啞巴英語”，學生在進行交流的時候，沒有辦法進行正常地組織語言，交流起來比較吃力，但是在考試中卻能得到高分，可是一門語言的學習更重要的作用是用來交流，而不僅僅是用來應付考試的，因此，學校教師應當在教學過程中為學生營造一個輕松交流英語的環(huán)境，讓學生敢于表達，敢于交流。比如，教師在進行英語教學的時候進行可以播放一些英語視頻或者電影的精彩片段，然后讓學生上臺表演，并模仿視頻里的演員講英語，讓學生感受語境，教師也可以及時糾正發(fā)音不太標準的學生?？赡苓@種教學模式剛開始的時候有很多學生會比較害羞，不敢表達自己，也不好意思用英語進行交流，但是，慢慢地，學生會喜歡這種教學方式，不僅可以讓學生決定很有趣，還可以逐漸提高學生的英語表達能力以及英語發(fā)音，學生通過不斷模仿視頻里的人物發(fā)音和交流，逐漸在這個過程在有了語感，在實際的交際中也會慢慢習慣用英語交流，而且在交流的過程中也不會感到羞澀，掌握了一定的方法，在以后的英語交流中也能達到靈活運用的目的，從而提高英語交際能力。

二 組織和鼓勵學生參加交流活動

交流活動課可以很好地鍛煉學生的交際能力。組織交流活動，讓學生把所學的英語知識運用到實際生活中，“學以致用”，提高學生的交際能力。很多學生學習英語，在考試的時候很厲害，但是英語口語和交際能力實在令人堪憂，只能“紙上談兵”，起不到實際效果，所以學校組織交流活動，一方面是鼓勵學生鍛煉自己，提高自己的交際能力，另一方面也讓學生開口說英語，發(fā)展學生的口語表達能力。在課堂上，教師也可以為學生一些具有趣味性的交流活動，給學生一個主體，給學生一個自由交流的機會，在一次又一次的交際活動中得到鍛煉，讓學生所學的知識得到鞏固。例如，可以舉行一次以“My dream”為主體的交流活動，讓學生積極參與活動，發(fā)表自己的看法，談談自己的理想，有的學生就為大家分享了他的理想：My ideal is to become a pharmacist， because there are still many diseases in the world have not found a solution， so I want to continue to learn， later engaged in medical research， to pay their modest efforts for the development of pharmacy.英語交流活動除了讓學生交流自己的理想以外，還可以讓學生交流自己最喜歡的事情，最喜歡的歌曲，讓英語成績較好的幾個學生討論寫個小品，然后讓其他同學在課堂上表演，設置一個英語角，大家閱讀一些英語書籍，然后進行讀書心得分享等等。豐富多彩的交流活動讓學生對英語的學習也充滿熱情。在交流活動中每個學生都有自己的發(fā)言權，這是把握英語交際實踐的好機會，能夠讓學生的口語表達能力得到進一步提高，敢于開口說英語，使英語交際能力得到提升。

三 積極開發(fā)課外知識

英語這門語言是從西方國家發(fā)展而來的，其蘊含的西方文化也體現(xiàn)出了豐富多彩的一面，中西方文化的差異也可以讓學生對英語這門學科充滿好奇之心。學生在學習英語的時候，如果對于西方文化不了解，那英語交際能力的發(fā)展也將會受到一定阻礙。因此，教師在進行教學的過程中可以將西方的一些禮儀、文化和習俗介紹給學生，對于不一樣的文化，學生也一定會充滿好奇。在正式進入教學之前，教師可以為學生展示一些有關西方的文化的PPT，并講述中西文化的異同，例如介紹中西方的用餐習慣，西方人喜歡拿著刀叉，而中國人喜歡用筷子;又如西方人結婚的時候喜歡船白色的婚紗，而中國傳統(tǒng)的婚禮是穿紅色的喜服，還可以讓學生探索西方人的餐桌禮儀與中國的餐桌禮儀有什么異同，從而激發(fā)學生學習興趣，讓學生充滿學習的熱情。

結語：

初中生基本上處于青春期，這個時間段的孩子很容易叛逆，所以要著重把握孩子的心里特征，采用有效的教學方式進行教學，組織英語教學活動，讓孩子從英語的學習中感受樂趣，組織活動，讓孩子善于表達自己，敢于說英語，不斷提高英語交際能力。英語是一門語言，英語的教學不能讓學生停留在“紙上談兵”的階段，要讓“啞巴英語”逐漸轉為開口說英語，給學生創(chuàng)造展現(xiàn)自己的機會，告別羞澀，讓學生擁有更好的應用交際能力。

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作者簡介：鄭培培（1984.1-），女，土家族，重慶涪陵人，大學本科，涪陵十八中，中學英語二級，研究方向：英語教學。