梅妮娜

摘要：幼兒階段是幼兒漫長(zhǎng)的人生中發(fā)展的重要和關(guān)鍵的階段。而在幼兒教育中，心理健康教育是一個(gè)重要的組成部分，也是作為一名合格的幼兒教師，有序的開(kāi)展幼兒教育教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容之一。作為一名幼兒教師，則應(yīng)該有效的在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中滲透相應(yīng)的心理健康教育，從而能夠幫助幼兒在啟蒙時(shí)期，能夠形成正常的認(rèn)知發(fā)展。因此教師也應(yīng)該有效地融入一些適合幼兒的發(fā)展活動(dòng)，幫助幼兒能夠在這樣健康和諧的教學(xué)氛圍中良好的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);心理健康;營(yíng)造氛圍;開(kāi)展活動(dòng);組織活動(dòng)

在教師有效地開(kāi)展幼兒園教學(xué)的過(guò)程中，必須要充分地意識(shí)到有效的滲透心理教育教學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有怎樣的意義。在進(jìn)行幼兒教育的課堂中，教師要充分的發(fā)揮幼兒為課堂主體的作用，真正的做到尊重和關(guān)愛(ài)幼兒的生理成長(zhǎng)和心理發(fā)展。幼兒階段是人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，在此階段幫助幼兒的身心共同發(fā)展是教師的首要目標(biāo)。而教師也應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種多樣的方式和方法，從而有效的滲透幼兒園的心理健康教育，大幅度的提高幼兒園教育教學(xué)的質(zhì)量。

一、營(yíng)造良好的心理教育氛圍

有效的滲透心理健康教育首先應(yīng)該要營(yíng)造良好的心理教育氛圍。作為一名合格的幼兒教師，在進(jìn)行幼兒園的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，也應(yīng)該充分的意識(shí)到，良好的教學(xué)氛圍，不僅能夠提高教師的工作效率，也能夠使得幼兒沉浸在這樣歡樂(lè)的課堂當(dāng)中。因此為了保證心理教育能夠充分的應(yīng)用到幼兒園的教育工作當(dāng)中，教師一定要以構(gòu)建良好的教育課堂氛圍為主，從而能夠保證每一名幼兒在這樣和平和諧的教育氛圍當(dāng)中，能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)，形成正確的心理健康觀念。

例如，在教授“天天鍛煉”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是能夠帶領(lǐng)幼兒感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)，并能夠?qū)W會(huì)自己唱出兒歌，充分的理解兒歌中要表達(dá)的意思。為了形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，幼兒教師首先拿出鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)圖片，向幼兒們進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒們看一看教師手中拿的是什么東西，而圖片中出現(xiàn)了哪些畫(huà)面呢，并鼓勵(lì)幼兒積極的回答教師提出的問(wèn)題，看看一節(jié)課下來(lái)哪個(gè)幼兒回答的問(wèn)題，最多哪個(gè)幼兒可以得到教師提供的小紅花。通過(guò)這樣的方式能夠充分的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，關(guān)鍵營(yíng)造出每一個(gè)幼兒都能夠敢說(shuō)敢于表達(dá)的課堂環(huán)境氛圍。

二、開(kāi)展適當(dāng)?shù)募w活動(dòng)

要想充分的滲透心理健康教育，教師也應(yīng)該有效的組織并開(kāi)展相應(yīng)的集體活動(dòng)，從小能夠培養(yǎng)幼兒形成良好的品質(zhì)。幼兒良好的精神品質(zhì)和心理健康，不僅在于良好的課堂氛圍，也在于通過(guò)各種各樣的小活動(dòng)和小游戲中。而教師的作用是教書(shū)育人，其目的不僅在于教授幼兒學(xué)習(xí)課本中的理論知識(shí)，更應(yīng)該重視對(duì)于幼兒的心理健康教育。因此教師可以有效的組織并開(kāi)展一些充分的集體活動(dòng)，并在引導(dǎo)幼兒參與集體活動(dòng)的同時(shí)，告訴幼兒什么事情該做，什么事情不該做，使得幼兒在完成集體活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中，不僅能夠形成良好的集體意識(shí)，也能夠從中體會(huì)到快樂(lè)。

例如，在教授“我想幫忙”這節(jié)課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是能夠引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)以及幫助幼兒感受并體驗(yàn)到河馬助人為樂(lè)的情感。為了有效的滲透出心理健康，教育幼兒教師在進(jìn)行本節(jié)課的教育過(guò)程中，開(kāi)展了一些幼兒比較感興趣的集體活動(dòng)。在幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)于斑馬的故事之后，教師鼓勵(lì)幾個(gè)幼兒結(jié)為一個(gè)小組上臺(tái)進(jìn)行表演，看看哪個(gè)小組通過(guò)自己的表演能夠充分的還原相應(yīng)的故事內(nèi)容，而通過(guò)這樣的方式能夠幫助幼兒形成良好的集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)。

三、組織心理健康教育主題活動(dòng)

作為一名合格的幼兒教育工作者，在有效的進(jìn)行幼兒園教育的過(guò)程當(dāng)中，不僅應(yīng)該充分的開(kāi)展一些適合幼兒的集體活動(dòng)，也應(yīng)該定期的開(kāi)展一些與幼兒心理健康教育相關(guān)的主題活動(dòng)。教師可以鼓勵(lì)幼兒加入到活動(dòng)當(dāng)中，這樣可以充分的讓幼兒更加全面的理解到有關(guān)于心理健康的知識(shí)，并且能夠主動(dòng)積極的進(jìn)行到任務(wù)當(dāng)中，使得幼兒能夠在這樣的活動(dòng)當(dāng)中形成健康的心理，從而達(dá)到促使幼兒茁壯的進(jìn)行成長(zhǎng)的教育目標(biāo)。

例如，教師可以每周舉辦一次心理健康教育的活動(dòng)，而在課堂中教師首先通過(guò)多媒體的形式為幼兒播放一些輕緩和舒適的音樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒在自己的腦海當(dāng)中想一想自己喜歡的事情。接著教師一邊配樂(lè)，一邊解說(shuō)，讓幼兒們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，想一想自己在生活中遇到了哪些快樂(lè)的事情和不快樂(lè)的事情，并鼓勵(lì)幼兒能夠踴躍的分享一下自己快樂(lè)的事情。有些幼兒園月的為大家分享了自己生活中煩惱的小事，教師則針對(duì)幼兒分享的這些小事帶領(lǐng)著幼兒進(jìn)行分析，從而能夠不斷地培養(yǎng)幼兒在這樣的課堂中能夠踴躍的分享自己生活中的愉快和不愉快，并告訴幼兒遇到一些不愉快的事情，要以積極樂(lè)觀的形式去面對(duì)。

總而言之，幼兒教育屬于啟蒙教育的一種，它不僅能夠幫助幼兒在這樣的教育環(huán)境中提高幼兒的思想認(rèn)知，強(qiáng)化幼兒各種各樣的能力，也能夠幫助幼兒潛移默化的形成良好的行為習(xí)慣和思想道德。幼兒的年齡比較小，心智發(fā)展并不成熟，正處于對(duì)于世界充滿了好奇心和求知欲的階段，因此這一階段幫助幼兒形成正確的人生觀和價(jià)值觀，起到了非常重要的作用，教師一定要針對(duì)幼兒當(dāng)前的狀況，開(kāi)展一些適合幼兒的活動(dòng)，使得幼兒更好的發(fā)展。

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