趙鳳連 張輝明

摘要：在信息時(shí)代，加強(qiáng)信息技術(shù)和中職歷史教學(xué)整合，有利于營(yíng)造良好的文化氛圍，有序地引導(dǎo)學(xué)生在課堂中探究歷史知識(shí)。對(duì)此，老師應(yīng)深入研究中職歷史教材，重視信息技術(shù)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中研究歷史知識(shí)，以此來促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史的理解以及記憶，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的進(jìn)步。然而，目前在中職歷史教學(xué)中，老師把教學(xué)當(dāng)作任務(wù)，在教學(xué)過程中缺少了對(duì)信息技術(shù)的研究，并沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來改進(jìn)教學(xué)，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性以及主動(dòng)性，不利于學(xué)生歷史的學(xué)習(xí)?；诖耍疚暮?jiǎn)單分析中職歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，促進(jìn)教學(xué)和信息技術(shù)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)對(duì)歷史教學(xué)的影響，深入中職歷史教學(xué)的改革，加強(qiáng)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，以此來提高學(xué)生的文化素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中職;歷史教學(xué)

促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合，有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的改革，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中深入學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，中職歷史老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)歷史教材的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)方式，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力為主，注重學(xué)生的個(gè)人發(fā)展以及文化修養(yǎng)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究歷史知識(shí)，以此來學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

一、中職歷史教學(xué)的現(xiàn)狀

在中職歷史的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史文化，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)發(fā)展以及專業(yè)學(xué)習(xí)的理解，讓學(xué)生了解職業(yè)以及專業(yè)發(fā)展對(duì)生活以及生活發(fā)展的影響。然而，結(jié)合信息技術(shù)下的歷史教學(xué)都是知識(shí)教學(xué)為主，并沒有引導(dǎo)學(xué)生在課堂中深入地探究歷史學(xué)習(xí)的意義，從而在一定程度上影響了學(xué)生的成長(zhǎng)。并且，老師在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并在教學(xué)中從歷史發(fā)展、社會(huì)影響、時(shí)代背景等方面去研究職業(yè)技術(shù)在歷史存在的意義和價(jià)值，從而影響了學(xué)生文化素養(yǎng)以及職業(yè)精神的培養(yǎng)。同時(shí)，很多老師由于備課、教學(xué)時(shí)間緊張、課題研究等事情耽誤對(duì)信息技術(shù)的研究，從而導(dǎo)致老師在教學(xué)中并沒有發(fā)揮出信息技術(shù)的特點(diǎn)，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)。同時(shí)，部分老師在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的教學(xué)時(shí)，沒有合理利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氛圍過于沉悶和無聊，進(jìn)而影響了歷史教學(xué)工作的進(jìn)展。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)中職歷史教學(xué)的影響

中職歷史老師在教學(xué)中合理地利用信息技術(shù)這一工具，有利于老師加強(qiáng)對(duì)歷史教材的研究，合理地結(jié)合中職歷史教材，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)歷史教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中感受歷史知識(shí)的魅力，促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的進(jìn)步。并且，結(jié)合信息技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)歷史的挖掘，引導(dǎo)學(xué)生去探究相應(yīng)的歷史文化，促使學(xué)生在課堂中知道職業(yè)發(fā)展對(duì)人們生活的影響，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、第二次工業(yè)革命等等，引導(dǎo)學(xué)生在歷史教學(xué)中明白自身的責(zé)任與義務(wù)，從而促使學(xué)生在課堂中好好學(xué)習(xí)，用自己的努力來報(bào)答社會(huì)以及國(guó)家。不僅如此，結(jié)合信息技術(shù)的教學(xué)，豐富歷史教學(xué)的方式，讓老師在教學(xué)中不僅局限于知識(shí)的教學(xué)，還讓老師在歷史教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生文化素養(yǎng)以及職業(yè)精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中感受歷史知識(shí)的文化內(nèi)涵，以此來引導(dǎo)學(xué)生深入研究歷史知識(shí)文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。并且，老師在借用信息技術(shù)來開展教學(xué)，有效利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)、研究歷史的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)以及探究歷史，從而引導(dǎo)學(xué)生從歷史中進(jìn)行思考，以此來促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

三、在中職歷史教學(xué)中有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的策略

1.讓教學(xué)多樣化

結(jié)合信息技術(shù)多樣化歷史教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去探究歷史知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的探究，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的同時(shí)關(guān)注職業(yè)技術(shù)對(duì)學(xué)生發(fā)展影響，從而提高歷史教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，老師可以在教學(xué)中借用信息技術(shù)開展慕課、微課、直播教學(xué)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究歷史知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，老師在課堂教學(xué)中借用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，像生態(tài)教學(xué)模式、思維導(dǎo)圖教學(xué)法、角色互換等等，促使學(xué)生成為課堂的主人公，讓學(xué)生在信息技術(shù)的引導(dǎo)下更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如《明清科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步》的教學(xué)，老師就可以利用信息技術(shù)設(shè)置一定的問題，如科學(xué)技術(shù)推動(dòng)我國(guó)什么產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的價(jià)值以及意義在哪等等，引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度去思考科學(xué)技術(shù)和當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，讓學(xué)生意識(shí)到自身在國(guó)家建設(shè)中的責(zé)任和使命，以此來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任感。

2.營(yíng)造良好的文化氛圍

信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有著巨大的優(yōu)勢(shì)，它能把教材中比較理論和難以理解的知識(shí)生動(dòng)形象的展示出來，降低歷史學(xué)習(xí)的難度，更是能夠營(yíng)造出歷史學(xué)習(xí)的文化氛圍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。因此，老師可以在實(shí)際的教學(xué)中，營(yíng)造創(chuàng)造創(chuàng)新的文化氛圍，通過對(duì)《科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展》一節(jié)的講解，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)于工業(yè)發(fā)展的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在自身的專業(yè)學(xué)習(xí)中積極思考，以此來促進(jìn)職業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新，推動(dòng)我國(guó)職業(yè)技術(shù)的發(fā)展，打破外國(guó)列強(qiáng)在工業(yè)上的技術(shù)封鎖。并且，老師在課堂中借用信息技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生去利用信息技術(shù)這一工具，從而促使學(xué)生在課外通過信息技術(shù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，如愛國(guó)氛圍的建立，通過對(duì)《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)前后的政治經(jīng)濟(jì)概況和文化》、《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)太平天國(guó)時(shí)期的政治經(jīng)濟(jì)概況和文化》等內(nèi)容的教學(xué)，觀看歷史資料，引導(dǎo)學(xué)生來探究我國(guó)發(fā)展的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在課堂中感受國(guó)家的落后，以此來激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中深入研究歷史文化，用實(shí)際行動(dòng)來支持愛國(guó)，以此來促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解。不僅如此，老師還應(yīng)重視信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響，改變教學(xué)理念，加強(qiáng)信息技術(shù)的研究，讓老師從傳授學(xué)生歷史知識(shí)為主的教學(xué)目的到以培養(yǎng)學(xué)生的文化修養(yǎng)為主的教學(xué)目的，在實(shí)際教學(xué)中積極努力，認(rèn)真負(fù)責(zé)，完成好工作任務(wù)，端正工作態(tài)度，確保信息技術(shù)和歷史教學(xué)的深度結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)以及探究歷史學(xué)習(xí)對(duì)于現(xiàn)代發(fā)展的意義，讓學(xué)生知恥而后勇，以此來激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以此來提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3..提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣

實(shí)際上，結(jié)合信息技術(shù)的教學(xué)能讓教學(xué)更加具有趣味性，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同傳統(tǒng)的教學(xué)相比，老師在教學(xué)中借用思維導(dǎo)圖教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生在思維導(dǎo)圖的影響下構(gòu)建出相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)框架，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的難度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解以及記憶。同時(shí)，老師在教學(xué)中借用信息技術(shù)，將課文內(nèi)容以動(dòng)畫、圖畫的形式展示出來，符合中職時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生更加樂于接受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，老師還可以結(jié)合信息技術(shù)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，像《文學(xué)和藝術(shù)的新成就》的教學(xué)，老師就可以查找一些相近的文學(xué)成就作品以及突破，通過信息技術(shù)展示出來，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注我國(guó)文學(xué)作品，以此來體會(huì)這些文學(xué)作品的歷史意義以及價(jià)值，吸引學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生想要去了解歷史故事的興趣，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)文化。

4.結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，提升學(xué)生的能力

重視信息技術(shù)的作用，提升學(xué)生的探究、學(xué)習(xí)等能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索歷史知識(shí)文化。對(duì)此，老師在教學(xué)中應(yīng)合理地利用歷史教材，例如像《中華人民共和國(guó)成立》一課的教學(xué)，老師可以在教學(xué)中播放一些視頻素材，如開國(guó)大典儀式、我和我的祖國(guó)這類的電影，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注新中國(guó)的成立，了解國(guó)家獨(dú)立對(duì)人民生活的影響，讓學(xué)生感受家國(guó)情懷，根據(jù)電影內(nèi)容寫出自己的想法，并以此為準(zhǔn)，讓學(xué)生珍惜當(dāng)下，篤志好學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。同時(shí)，老師還可以結(jié)合教材內(nèi)容來展開教學(xué)，例如像《國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)和日偽淪陷區(qū)的文化和教育》一課的教學(xué)，老師就可以找一些相關(guān)的素材，引導(dǎo)學(xué)生去觀察電影電視中的國(guó)民黨形象，并搜集相關(guān)歷史資料，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)歷史的研究，促使學(xué)生知識(shí)我國(guó)發(fā)展的歷程，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)以及探究能力。

總結(jié)

促進(jìn)信息技術(shù)和中職歷史教學(xué)的結(jié)合，加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，讓學(xué)生在歷史教學(xué)中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，老師應(yīng)深入研究歷史教材，加強(qiáng)教學(xué)的改革以及創(chuàng)新，豐富教學(xué)方式，并借鑒歷史引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)職業(yè)技術(shù)行業(yè)的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生去探究歷史對(duì)于當(dāng)下生活的意義，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在信息技術(shù)的影響下深入地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。

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平南縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 537300