侯本翔

摘要：近年來，我國的傳媒事業(yè)蒸蒸日上，與其有關(guān)的專業(yè)也隨之興起。廣播電視編導(dǎo)也是其衍生出來的一個專業(yè)。這個專業(yè)要時刻跟緊更新?lián)Q代的傳媒媒體。就目前傳媒發(fā)展形勢而言，以往的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)方案已經(jīng)不符合社會需求的人才了。從這個專業(yè)的就業(yè)形式來看，既擁有過硬的主持播音專業(yè)功底，還有一定的編導(dǎo)能力的人才更深得社會的需求。這樣的人才便是編導(dǎo)型應(yīng)用人才也是我國的廣播電視臺偏愛的“采編播”一體化的新型人才。對于我國新媒體而言，這樣的編導(dǎo)應(yīng)用型人才是稀有的，所以要大力培養(yǎng)新型人才來滿足社會的需求。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);廣播電視編導(dǎo);應(yīng)用型人才

前言：因為傳媒事業(yè)的迅猛發(fā)展，與它有關(guān)的行業(yè)急需更多新型人才，來滿足傳媒事業(yè)發(fā)展的需求。國家對與傳媒事業(yè)有關(guān)的專業(yè)如廣播電視編導(dǎo)也提出了更高標準。本科院校需要著重培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和社會實踐能力。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的轉(zhuǎn)型是一項挑戰(zhàn)，也是一個機遇。所以如何成功地培養(yǎng)出一大批廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才是我們需要探究的問題。

一、培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才遇到的難題

隨著傳媒事業(yè)的迅速發(fā)展，廣播電視臺也需要更多的人才。許多院?？粗辛诉@個機遇，便開設(shè)與之相關(guān)的專業(yè)。但是各院校辦學條件各有差異，教師資源水平也參差不齊。許多院校培養(yǎng)出來的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才專業(yè)知識不過關(guān)，個人能力不突出，并不符合社會就業(yè)的需求。而我國廣播電視臺需要的是既具有扎實的編導(dǎo)能力又擁有出眾的實踐能力。現(xiàn)在，我國廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的畢業(yè)生越來越多，競爭壓力大，但是很多畢業(yè)生專業(yè)能力卻不過關(guān)。所以，抓住新媒體造就的機遇，轉(zhuǎn)型成為編導(dǎo)應(yīng)用型人才才是上上策。

二、培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才的目標

我國對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)提出了教學高標準，目的就是提升學生采訪、編導(dǎo)、播音主持等個人能力，培養(yǎng)學生過硬的專業(yè)知識和出眾的實踐能力。滿足傳媒事業(yè)發(fā)展所需要的應(yīng)用型人才，促進我國新媒體行業(yè)的發(fā)展。

三、培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才的方案

（一）院校需要提供一定的學術(shù)資源

我國許多院校辦學條件不是很好，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的師資力量也相對薄弱。但是為了培養(yǎng)廣播編導(dǎo)應(yīng)用型人才符合國家的教學標準，學?？梢远ㄆ诘匮堃恍V播編導(dǎo)專業(yè)的資深導(dǎo)師為學生講解專業(yè)知識和探討學術(shù)問題。以此為學生提供新時代新媒體的發(fā)展方向，讓學生早早地明白社會所需要的專業(yè)人才，及時地樹立目標，不再虛虛晃晃地毫無目標地過著幾年大學生活。用導(dǎo)師的話去激勵他們，警醒他們，不想一入社會就失業(yè)，就要從現(xiàn)在開始關(guān)注廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展方向，根據(jù)這個大方向培養(yǎng)自己的專業(yè)能力，努力向社會需要的編導(dǎo)型應(yīng)用人才靠近。

（二）院校需要增加社會實踐機會

編導(dǎo)型應(yīng)用人才所具備的重要能力之一便是出眾的實踐能力。院校應(yīng)該經(jīng)常為廣播編導(dǎo)專業(yè)的學生提供社會實踐的機會。比如校運動會，音樂會，歌唱大賽等項目，院?？梢园堰@些項目交給廣播編導(dǎo)專業(yè)的學生來負責。班級里的學生按學號分成小組，按小組排序獲取項目實踐的機會。譬如，一個小組負責了校運動會，組內(nèi)的人分別負責攝像，主持，后期制作等任務(wù)。大家在一起合作，可以互相探索工作要點，借鑒學習，輪到下一次實踐項目時，便可以互換工作任務(wù)，這樣一來每個人都能熟悉并逐漸掌握所有技能。院校最好能為學生爭取一些去廣播電視臺參觀或短期實習的機會。讓學生們真真切切地了解這個行業(yè)，明白這個行業(yè)需要的專業(yè)技能。這些社會實踐項目十分有利于幫助學生們向編導(dǎo)應(yīng)用型人才靠攏。

（三）創(chuàng)新期末考核形式

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)可以嘗試打破以往的考核形式，采用適當?shù)墓P試部分再加上個人技能考核。每學期都為學生布置一項期末考核任務(wù)。比如考核學生的播音能力，錄像能力，后期剪輯的能力。這些都是筆試無法檢驗出來的個人能力，但是社會上大部分用的就是個人實踐能力。每個學生都應(yīng)該認認真真地用自己學習的專業(yè)知識去完成考核，不得敷衍。因為此時應(yīng)付考核，雖是個人態(tài)度的問題，一旦進入社會，這樣的態(tài)度便會導(dǎo)致個人工作能力低下而被淘汰。院校教師們要積極引導(dǎo)學生們完成考核，給他們提供一些實用的幫助，鼓勵他們?nèi)ヌ嵘齻€人技能。如果個人能力考核上有些不合格的，院校教師也要嚴格要求學生補考或重修，盡可能地幫助他們能夠更好地適應(yīng)社會工作的需求。

（四）院校設(shè)置播音、編導(dǎo)、采訪等選修專業(yè)

院校可以提供一些播音、編導(dǎo)、采訪等選修專業(yè)。為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學生講解相關(guān)專業(yè)方面的知識，為他們提供更多學習的機會。培養(yǎng)個人多方面的技能發(fā)展，了解更多有關(guān)于新時代媒體衍生專業(yè)的知識，充實自己的文化知識，提升個人文化水平。同時，學生要明白學校的良苦用心。首先要將興趣用在對地方，經(jīng)常利用課余時間去圖書館了解播音、編導(dǎo)、采訪等專業(yè)知識，適當?shù)貐⑴c一些選修專業(yè)的實踐活動，為以后的就業(yè)工作打好基礎(chǔ)。

結(jié)束語：我國傳媒事業(yè)的發(fā)展帶動了廣播電視臺事業(yè)的興起。為了迎合新媒體行業(yè)的發(fā)展，廣播電視臺急需“采編播”一體化的新型人才。這類人才擁有采訪、編導(dǎo)、播音等各種技能，是應(yīng)用型人才，滿足社會就業(yè)的需求。然而這樣的人才稀少，國家迫切要求院校對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)進行轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)學生的各項實踐技能，提升個人技能，將學生培養(yǎng)成為編導(dǎo)應(yīng)用型人才，滿足社會的需求。

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