閔穎

摘要：以江蘇建筑職業(yè)技術學院為例，分析出在“一帶一路”背景下，高校開展對外交流與合作需與地方政府合作，制定對外交流合作發(fā)展戰(zhàn)略，將服務當下與謀劃長遠相結合。高校要以自身行業(yè)和學科特色為優(yōu)勢，實施差異化對外交流合作策略；加強青年學生、教師與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的文化交流，促進沿線國家民心相通，同時以人才培養(yǎng)為核心，培養(yǎng)國際化人才。

關鍵詞：“一帶一路”，高校，對外交流與合作

一、“一帶一路”背景下江蘇建筑職業(yè)技術學院進行對外交流與合作的現(xiàn)狀分析

作為省部屬重點高職院校，經(jīng)過四十多年的發(fā)展，江蘇建筑職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)的質量、科學研究的水平、社會服務的能力和文化傳承與創(chuàng)新的質量得到了顯著提升，辦學水平和綜合實力不斷提高。

（一）服務國家重大戰(zhàn)略需求。江蘇建筑職業(yè)技術學院努力參與“一帶一路”建設，積極引進“一帶一路”沿線國家的留學生，開展教育文化合作和交流。以國際交流學院為主體力量，江蘇建筑職業(yè)技術學院開設國際課程、舉辦國際學術報告交流會等相關主題活動、文化沙龍等。一方面讓更多的國際友人了解中國文化、學習中國技術，另一方面也通過國際平臺讓我校師生學習更多國外先進知識、對話交流。

（二）開發(fā)、引進與利用世界優(yōu)質教育資源。江蘇建筑職業(yè)技術學院積極優(yōu)化外國專家聘請和管理機制，促進學校國際化人才培養(yǎng)。學院聘請國內外知名兼職教授、客座教授、特聘教授、企業(yè)專家100余人。同時，近年來江蘇建筑職業(yè)技術學院多次邀請國外專家學者來校做專題講座。

（三）開設合作辦學新途徑。江蘇建筑職業(yè)技術學院開設多種形式、不同層次的中外合作辦學、學生交流項目，提高學校開放辦學水平，同國外高校簽署了合作協(xié)議，創(chuàng)新國際協(xié)同模式下高校對外交流與合作的新機制，成立了國際交流學院。

（四）推進師資隊伍國際化建設。江蘇建筑職業(yè)技術學院積極組織教師先后前往國外知名高校進修，參與由國際舉辦的機械、能源、建筑等領域的教師研討會；選派優(yōu)秀教師代表參加人工智能等國際報告會線上線下多項重要國際會議。

（五）推動中國傳統(tǒng)文化走出去。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”與“魂”，將優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展是高?！耙晕幕恕钡闹匾劳?。江蘇建筑職業(yè)技術學院具有悠長的軍校文化、煤炭文化和建筑文化。

（六）將對外交流與合作納入發(fā)展規(guī)劃。江蘇建筑職業(yè)技術學院在發(fā)展過程中，充分認識對外交流與合作在建設高職院校中的重要作用，不斷推進國際化戰(zhàn)略。

一是通過制定發(fā)展目標，加大出訪學生規(guī)模，提高人才國際化培養(yǎng)力度，開展海外本科直通車項目、赴韓留學項目和交換學習項目等，增加國內外聯(lián)合培養(yǎng)學生和訪學數(shù)量。

二是拓展國際視野，打造國際化師資隊伍。定期派出優(yōu)秀公派教師外出研修，共計選派535人次骨干教師赴海外20多個國家和地區(qū)高校訪學研修培訓。

三是推進海外研究中心建設，深化國際科技合作。學校加快辦學國際化進程，積極拓寬國際合作交流渠道，與德國、美國、俄羅斯、英國等40多所國（境）外高校及教育機構建立友好合作關系，是10余家國際合作與交流平臺的理事單位。

四是以“一帶一路”倡議為契機，提高國際化辦學水平。在“一帶一路”國家建立5所分校，開設2個技能與語言培訓中心。

二、“一帶一路”背景下江蘇建筑職業(yè)技術學院對外交流與合作的困境

（一）制度建設不夠完善，專業(yè)外事人員缺乏。在教育國際化的推動下，2017年江蘇建筑職業(yè)技術學院成立了國際合作學院，除國外留學生和本校聯(lián)合培養(yǎng)學生的語言教學和生活管理工作、留學生的課業(yè)管理工作外，還負責港澳臺事務、國際平臺、國際項目、中華文化學習和海外校友等行政事務。

（二）交流合作思路局限，層次不高。目前在對外交流與合作方面還僅限于舉辦學術會議、學者訪問、學生交換、聯(lián)合培養(yǎng)等，而這些活動普遍深度不夠、水平不高。建設海外校區(qū)、開展科研合作、參與海外建設工程、國外專家?guī)熧Y的引進方面還是空白。

（三）交流合作方式單一，專業(yè)較窄。目前，江蘇建筑職業(yè)技術學院在合作辦學方面集中在中國學生的聯(lián)合培養(yǎng)，可選擇的學院、專業(yè)也非常受限。同時，江蘇建筑職業(yè)技術學院校際交流、合作辦學的教育對象多為?？茖W生，受眾群體小。

（四）對外交流管理水平不高，二級學院發(fā)力不足。江蘇建筑職業(yè)技術學院在對外交流管理方面，管理水平相比學科發(fā)展較為滯后，出現(xiàn)管理水平與學科發(fā)展水平不配套的現(xiàn)象，大部分二級學院接收留學生后未設置對外交流與合作職能機構或專業(yè)工作人員，經(jīng)筆者調查發(fā)現(xiàn)，江蘇建筑職業(yè)技術學院僅國際交流學院設置國際事務辦公室，官網(wǎng)設置合作交流板塊。

三、“一帶一路”背景下高校對外交流與合作的路徑探索

（一）制定對外交流合作發(fā)展戰(zhàn)略，將服務當下與謀劃長遠相結合。在“一帶一路”倡議背景下開展對外交流合作，高校需要正確分析形勢，抓住機遇，針對學校自身特點，規(guī)劃未來，實現(xiàn)自身獨特國際化的戰(zhàn)略目標。新形勢下，高校需要站在新的高度制定對外交流合作的發(fā)展戰(zhàn)略，與當?shù)卣钊肴诤?，探索多種方式，融合國外優(yōu)質教育資源，吸引優(yōu)秀學生，不斷提高各方面的對外交流與合作水平，增強學校國際地位的影響力和競爭力。

（二）以行業(yè)和學科特色為優(yōu)勢，實施差異化對外交流合作策略。對于優(yōu)勢學科，高?？纱竽懙亍白叱鋈ァ薄８咝Ｅc“一帶一路”國家的高水平大學和科研機構開展全方位的合作要實施差異化、互補性戰(zhàn)略：根據(jù)“一帶一路”沿線國家建設的實際需要和當?shù)馗咝５膶W科特色、發(fā)展需求建立海外分部；根據(jù)“一帶一路”沿線國家的資源優(yōu)勢建立聯(lián)合研發(fā)中心。

對于弱勢學科，高校要積極地“引進來”。我國高校要推動與不同國家高等教育的深度合作，相互學習，相互借鑒。與“一帶一路”國家共建教育共同體需要構建一個平等、包容、互惠和積極的教育合作環(huán)境，這具有十分重要的價值和意義，我國高等教育可以在此環(huán)境下取長補短，全面提升高等教育的綜合實力。