摘要：職業(yè)高中教育的發(fā)展對(duì)于推進(jìn)我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化具有重要意義。本文通過分析推進(jìn)職業(yè)高中教育必要性，淺析職業(yè)高中教育存在的問題，對(duì)推動(dòng)職業(yè)高中教育的發(fā)展進(jìn)行了有益的探索。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中教育;教育改革;對(duì)策建議

一、發(fā)展職業(yè)高中教育的必要性

職業(yè)高中作為與普通高中同等重要的教育機(jī)構(gòu)，在培養(yǎng)專業(yè)人才方面起著重要的作用。特別是中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，推動(dòng)一批大國(guó)工匠的誕生，進(jìn)一步提高了職業(yè)高中教育的地位。

首先，全力發(fā)展職業(yè)高中教育，是推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代化的需要。近年來，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)，特別是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的深入推進(jìn)，對(duì)人才的需求從量變?yōu)榱速|(zhì)。目前，全國(guó)對(duì)高級(jí)技工的需求比較大，但我們面臨的問題是高技能人才短缺，大國(guó)工匠少。導(dǎo)致我國(guó)高技能人才少的原因是職業(yè)教育沒有跟上經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的步伐，沒有形成強(qiáng)勁的人才培養(yǎng)機(jī)制，職業(yè)教育沒有得到應(yīng)有的重視。隨著我國(guó)成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體，一旦職業(yè)高中教育發(fā)展受阻，出現(xiàn)人才結(jié)構(gòu)性短缺是必然的。要從根本上解決這個(gè)問題，發(fā)展職業(yè)高中教育是必要的。

其次，全力發(fā)展職業(yè)高中教育，是保障社會(huì)公平的現(xiàn)實(shí)需要。教育是一項(xiàng)民生工程，教育是體現(xiàn)社會(huì)公平的一件大事。特別是職業(yè)教育，直接面臨的大多數(shù)是貧困地區(qū)的孩子，或者是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，辦好職業(yè)高中教育對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有重大意義。職業(yè)教育把招生觸角延伸到基層，讓很多農(nóng)民的孩子上學(xué)，并且學(xué)到了專業(yè)技能知識(shí)，這對(duì)改變農(nóng)村孩子命運(yùn)起到關(guān)鍵作用。因此，職業(yè)教育公平也是教育公平的重要組成部分，同樣是體現(xiàn)社會(huì)公平正義、構(gòu)建和諧社會(huì)的應(yīng)有之義。

最后，全力發(fā)展職業(yè)高中教育，是推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的需要。國(guó)家的現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化不僅靠技術(shù)，同樣需要人才，特別是專業(yè)的農(nóng)業(yè)技能人才。隨著國(guó)家提出鄉(xiāng)村振興，一批農(nóng)民通過培訓(xùn)，獲得了專業(yè)技能。但在廣袤的農(nóng)村，仍有許多農(nóng)民沒有任何知識(shí)和技能。那么要不斷提高這部分人的知識(shí)水平，就需要不斷發(fā)展職業(yè)教育，通過職業(yè)教育不斷提升農(nóng)村孩子的教育水平，讓農(nóng)村孩子也能享受公平的教育權(quán)利。同時(shí)，通過發(fā)展職業(yè)教育，利用職業(yè)教育的平臺(tái)，進(jìn)一步為農(nóng)民提供培訓(xùn)基地，定期組織開展培訓(xùn)，不斷提高農(nóng)民的技能。

二、職業(yè)高中教育發(fā)展中存在的問題

雖然我國(guó)職業(yè)高中教育取得了很大的成效，但是與發(fā)展現(xiàn)代化的需求仍有一定的差距，依然存在一些問題。首先，職業(yè)高中教育投入力度還不夠大。對(duì)職業(yè)教育重視程度不足，導(dǎo)致長(zhǎng)期的人、財(cái)、物投入不夠，造成了職業(yè)教育發(fā)展困難重重。其次，教師的水平還不夠高。職業(yè)高中教師更注重理論知識(shí)的傳授，而高級(jí)技能人才則無(wú)法進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)校，導(dǎo)致學(xué)校人才結(jié)構(gòu)不合理，一定程度影響了職業(yè)高中的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，由于培訓(xùn)機(jī)制不完善，對(duì)職業(yè)高中教師培訓(xùn)不夠，導(dǎo)致許多教師的知識(shí)難以更新，一定程度影響了教學(xué)水平的提升。最后，教育管理還不健全。由于對(duì)職業(yè)高中教育的忽視，導(dǎo)致職業(yè)教育課程設(shè)置、教材編印跟不上時(shí)代要求。

三、推進(jìn)職業(yè)高中教育發(fā)展的對(duì)策建議

要解決職業(yè)高中存在的問題，必須建立有效的措施，健全完善工作機(jī)制，推進(jìn)職業(yè)教育改革，重點(diǎn)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面發(fā)力。

（一）是加大教育體制改革力度

改革是推動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵一招。職業(yè)高中教育許多體制機(jī)制障礙，只有改革才能徹底解決。要加大財(cái)政投入力度，職業(yè)高中從根本上說是一項(xiàng)民生事業(yè)，是不以盈利為目的的。因此，各級(jí)政府必須把振興職業(yè)高中作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，全力推進(jìn)。嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)政策制度，加大經(jīng)費(fèi)保障力度，綜合運(yùn)用稅收、金融、財(cái)政等各種手段支持職業(yè)高中教育的發(fā)展。同時(shí)，政府要積極引入優(yōu)質(zhì)的教育資源，提升職業(yè)高中教育的質(zhì)量，可探索中外合作辦學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)多樣化，以此來撬動(dòng)社會(huì)力量參與職業(yè)高中教育的發(fā)展。

（二）是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

職業(yè)高中要推行引進(jìn)來、走出去戰(zhàn)略，加強(qiáng)各領(lǐng)域合作。政府部門要聘請(qǐng)一些高技能人才擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，加大人才引進(jìn)力度，完善師資結(jié)構(gòu)。要加大教師培訓(xùn)力度，定期開展各種技能培訓(xùn)，強(qiáng)化教師學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)教師的能力和水平。特別是定期組織教師、學(xué)生到企業(yè)一線，進(jìn)行輪崗鍛煉，讓他們?cè)趯?shí)踐中提升本領(lǐng)。大力開展校企合作，把學(xué)?？蒲信c企業(yè)開發(fā)緊密聯(lián)合在一起，依托高等院校和企業(yè)建設(shè)一批職業(yè)教育培訓(xùn)基地，形成教育培訓(xùn)閉環(huán)管理網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，要完善教師薪酬機(jī)制，探索推行彈性薪酬制度，對(duì)于作出重大貢獻(xiàn)的教師，提高其待遇，推行多勞多得，不斷激發(fā)教師的積極性。

（三）是強(qiáng)化職業(yè)高中教育管理

目前，我國(guó)缺少的主要是高精尖的技能人才，職業(yè)高中應(yīng)該以此為導(dǎo)向，積極調(diào)整職業(yè)課程，完善教材編寫工作，對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面改革，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。特別是要聚焦重點(diǎn)行業(yè)，專門培養(yǎng)高技能人才。以市場(chǎng)為導(dǎo)向，健全完善課程體系、教學(xué)內(nèi)容、薪酬制度等機(jī)制，并推行動(dòng)態(tài)管理，使職業(yè)高中各項(xiàng)體系與市場(chǎng)相適應(yīng)，不斷培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，為國(guó)家培養(yǎng)更多的高技能人才。

（四）是優(yōu)化教育資源

目前，我國(guó)的職業(yè)高中在辦學(xué)機(jī)制方面還存在形式單一的現(xiàn)象，因此，政府應(yīng)進(jìn)一步加大工作力度，制定出臺(tái)相應(yīng)的政策制度，促進(jìn)職業(yè)高中高質(zhì)量發(fā)展。具體而言，應(yīng)盤活現(xiàn)有的教育資源，探索推進(jìn)合作辦學(xué)模式，充分利用社會(huì)力量參與職業(yè)高中的發(fā)展。同時(shí)，健全職業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)機(jī)制，拓寬就業(yè)渠道，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。各級(jí)政府要充分利用就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，完善招聘機(jī)制，用好就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化器，引導(dǎo)高技能人才就地就近創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

職業(yè)高中教育的發(fā)展對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要重要。因此，各地要深化教育體制改革，打破教育發(fā)展的體制機(jī)制障礙，推動(dòng)職業(yè)高中教育可持續(xù)發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)更多專業(yè)的高技能人才。

參考文獻(xiàn)

[1]新時(shí)代大學(xué)生對(duì)于自由職業(yè)者的就業(yè)態(tài)度及因素研究[J]. 周文浩，余軍，楊智強(qiáng)，張治川.? 中國(guó)商論. 2019（23）

[2]普通高中職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及對(duì)策分析——基于廣東省廣州市6所高中的調(diào)查[J]. 鄭澤萍，林夢(mèng)潔.? 現(xiàn)代教育科學(xué). 2015（08）

[3]淺議中職教育的現(xiàn)狀和改革[J]. 汪新巧.? 職業(yè)技術(shù). 2014（04）

[4]我國(guó)職業(yè)教育的現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策[J]. 馬繼權(quán)，盤永才.? 中國(guó)科技信息. 2008（01）

姓名：靳文蘭? 民族：漢? 籍貫：河北省張家口張北縣? 單位：張家口市張北縣職教中心

研究方向：職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方向? 單位所在省市及郵編：河北省張家口? ?076450