彭素瓊

摘 ?要：在高中政治教學(xué)中開展德育工作具有得天獨厚的條件，其獨特的學(xué)科特點既是新課改對高中政治教學(xué)提出的要求，也是學(xué)生主體的內(nèi)心需求。在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，為了追求片面的高分?jǐn)?shù)，教師反而忽略了在高中政治教學(xué)中開展德育工作的天然優(yōu)勢，進而形成了畸形的高中政治教學(xué)形態(tài)，顯而易見，這種重智育、輕德育的教學(xué)活動不利于學(xué)生正確價值觀與良好道德素養(yǎng)的形成。當(dāng)務(wù)之急，教師應(yīng)抓好高中政治教學(xué)中德育的觸手，探討德育工作的開展路徑，用心滋潤學(xué)生，在學(xué)生的成長過程中靜待德育花開。

關(guān)鍵詞：高中德育;政治;立德樹人

習(xí)總書記對教育做出的最新指示中提到，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，弄清楚到底要培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)、為誰培養(yǎng)這一根本性的問題，并將這一問題的思考答案融入到實際教育教學(xué)中，以德育工作為媒介落實立德樹人的根本任務(wù)，凸顯高中政治學(xué)科教學(xué)的有效性，明確高中政治在學(xué)生成長發(fā)展中的重要作用，讓社會各方面深度認(rèn)識到，政治教學(xué)不僅能夠傳遞給學(xué)生知識，還能滋潤學(xué)生的心靈與靈魂，促使學(xué)生實現(xiàn)健康、積極的發(fā)展。

一、立足素質(zhì)教育發(fā)掘愛國資源

在學(xué)科教學(xué)中，政治課堂是名副其實的德育陣地，高中政治教師應(yīng)緊緊抓住這一德育契機，立足素質(zhì)教育，以學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展為目標(biāo)體現(xiàn)高中政治的德育功能。在實際教育教學(xué)中德育所包含的內(nèi)容眾多，其中愛國主義作為核心與精髓，是德育工作開展的基石，教師應(yīng)對其加以重視，將其作為首要內(nèi)容。一方面，教師應(yīng)做到古今結(jié)合，放大愛國主義教育的成效，并引導(dǎo)學(xué)生加以實踐;另一方面，教師應(yīng)積極發(fā)掘教材中的愛國資源，在完善中幫助學(xué)生達到體系性、深刻性的認(rèn)知。

以必修一第四課第三框舉例，教材中對“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”做出了詳細(xì)的闡述，為了活化課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生對相關(guān)的知識記憶的更加牢固，教師可以為學(xué)生播放“七一慶祝大會”的視頻，從中國共產(chǎn)黨的百年誕辰切入，明確我國在新時代的發(fā)展目標(biāo)、奮斗方向，從每一位顫顫巍巍但步伐堅定的七一勛章獲得者身上認(rèn)識到深厚的愛國情懷。這種德育方式可以將德育內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為實質(zhì)的精神與信仰，能夠?qū)Α傲?xí)近平新時代中國特色社會主義思想”做出更加生動形象的詮釋，有助于學(xué)生結(jié)合自身情況形成個性化的見解，進而堅定學(xué)生的愛國精神。

二、堅持以生為本提升價值觀念

隨著我國發(fā)展的速度不斷加快，我們迎來了好幾次教育改革，而“以生為本”儼然是教育改革與發(fā)展中的主旋律，學(xué)生的主體地位不斷被提高，促使我國的教育教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變與革新。在這種新型的師生關(guān)系中，教師的課堂作用反而更加重要了，為了使學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取，教師必須要更加努力的凸顯自身的主導(dǎo)作用，確保學(xué)生能夠在德育學(xué)習(xí)更加積極、主動，進而達到創(chuàng)新與實踐的動態(tài)平衡。

以必修四第六課第三框舉例，在學(xué)習(xí)“價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)”這一節(jié)時，教師可以引入各種各樣的真實案例，將抽象的文字具體化，在提高學(xué)生對知識理解程度的同時提升學(xué)生的價值觀念，引導(dǎo)學(xué)生對“人生價值”形成更加深刻、積極的認(rèn)識。在熱火朝天展開的東京殘奧會中，我國的奧運健兒在身體殘疾的情況下斬獲了一枚又一枚的獎牌，甚至還創(chuàng)造了三面五星紅旗同時升起的佳績，在這個過程中，他們的人生價值不僅實現(xiàn)了，還得到了升華。那么教師可以引導(dǎo)學(xué)生從殘疾運動員的佳績中學(xué)習(xí)他們奮勇向前的拼搏精神，這種不服輸、不認(rèn)輸?shù)木裼肋h(yuǎn)是值得贊揚的，進而深化學(xué)生的情感體驗，達到學(xué)生價值觀念提升的目標(biāo)。

三、豐富實踐資源發(fā)展德育情感

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在高中政治教學(xué)中，豐富的實踐活動不僅可以幫助學(xué)生更加深刻的理解知識，還能夠幫助學(xué)生達到遷移內(nèi)化，并在檢驗中實現(xiàn)學(xué)以致用。因此，教師應(yīng)在高中政治德育工作中達到理論與實踐相結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生跳出固有思維的限制，在無邊無際的思維中達到實踐與探索，在滲透德育的過程中潛移默化的發(fā)展學(xué)生的情感。

以必修一第一課第一框舉例，為了讓學(xué)生生動的學(xué)習(xí)理解“原始社會的解體和階級社會的演進”并明晰其對當(dāng)前社會主義的影響，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在實踐教育基地、歷史博物館、紅色基地等場所中發(fā)掘“社會主義從空想到科學(xué)”過程中存在的史實與英雄事跡，對學(xué)生的愛國、自強、奮斗等品質(zhì)形成一定的強化作用。此外，教師還可以立足實際，組織學(xué)生參與各種公益或志愿者活動，在“扶危濟困”、“孝老愛親”、“護幼親孤”中理解社會主義的內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的正能量，凸顯德育工作的有效性。

四、結(jié)合時政熱點延伸德育效果

時政熱點是高中政治教學(xué)中重要的組成部分，為了保證政治學(xué)科的時效性，使其緊密貼合當(dāng)前的民生、社會、國情，教師也應(yīng)在德育工作中將教學(xué)與時事有機結(jié)合起來，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時提高學(xué)生對政治學(xué)科的認(rèn)知。鑒于時政熱點同樣具有較高的德育價值，教師也可以直接將其作為德育的立足點，先調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再提高學(xué)生的參與度，確保能夠達到預(yù)期的德育目標(biāo)。

以必修四第三課第三框舉例，為了讓學(xué)生認(rèn)識“唯物辯證法的發(fā)展觀”，對其“不斷運動、變化、發(fā)展”的特性形成一定的理解。教師可以以最近的“塔利班事件”為引子開展德育，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到自己對生活的各種不滿意，再將自己與那些戰(zhàn)爭中的孩子進行比較，讓學(xué)生在時政新聞中認(rèn)識到我們今天的幸福生活來之不易，我們應(yīng)倍加珍惜，并致力保衛(wèi)我們的國家、國土與人民，進而延伸德育的效果。

五、結(jié)束語

總之，高中階段是學(xué)生道德素養(yǎng)形成的重要時期，在高中政治中開展德育工作具有不可忽視的重要性和必要性，教師也應(yīng)認(rèn)識到高中政治對此教育工作的鮮明優(yōu)勢。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)主動擺脫以往灌輸式、一人堂等教學(xué)模式，更新自己的教學(xué)理念與方式，在素質(zhì)教育、以生為本等理念政策的指引下一步步落實德育，并在實踐與創(chuàng)新中凸顯這種育人功能，保障學(xué)生成為新時代的“四有”新人。

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