歐靜

摘要：勞動(dòng)教育是指學(xué)生在教師引導(dǎo)下，運(yùn)用腦力與體力勞動(dòng)來創(chuàng)造性地解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育的重要組成部分。勞動(dòng)教育是學(xué)生成長的必要途徑，而英語是一門與學(xué)生生活密切相關(guān)的學(xué)科，因此，在新時(shí)代的英語教學(xué)中融入勞動(dòng)教育是非常必要的，教師要在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生鞏固勞動(dòng)的根基、養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣、培養(yǎng)勞動(dòng)的素養(yǎng)和體驗(yàn)勞動(dòng)的情趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;勞動(dòng)教育;融合

把勞動(dòng)教育融入各學(xué)科教學(xué)是開展勞動(dòng)教育的好途徑，尤其是在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)教育，既可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，也可以增加英語課的趣味性。那么，勞動(dòng)教育在小學(xué)英語課堂中是如何實(shí)踐的呢？

一、結(jié)合英語教材，培養(yǎng)勞動(dòng)意識

在詞匯教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識。勞動(dòng)意識是指具有正確的勞動(dòng)價(jià)值觀、熱愛勞動(dòng)的品德和吃苦耐勞的精神，尊重普通勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果。

深圳牛津版英語教材六年級下冊第七單元的主題為Helping others。本單元圍繞如何幫助他人來開展討論，通過幫助他人的行為來培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識，讓學(xué)生知道勞動(dòng)不僅僅是為了自己，同時(shí)也可以幫助他人，實(shí)現(xiàn)互惠互利，從而養(yǎng)成樂于助人的良好品質(zhì)。

二、借用英語情境，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣

在情景教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不適用于新時(shí)代的小學(xué)生，這就需要小學(xué)階段的教師正確認(rèn)識自己的教育地位，并做好勞動(dòng)知識的傳播者和引導(dǎo)者。

例如，在深圳牛津版英語教材三年級下冊第七單元的Enjoy a story部分，講述了兩只動(dòng)物Ben和Bob的故事。Ben是一只懶惰的螳螂，它在春天和夏天睡覺，在秋天唱歌、跳舞，完全不勞動(dòng)，結(jié)果到了冬天，寒冷的天氣差點(diǎn)讓它無處安身。相反，螞蟻Bob愛好勞動(dòng)，積累了大量的糧食，哪怕是在寒冷的冬天，它也不放棄勞動(dòng)，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累食物，并抽空讀書充實(shí)自己。最后，這只螞蟻還把自己的勞動(dòng)果實(shí)和螳螂分享。在課文教學(xué)中，教師捕捉到了文本中的勞動(dòng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀，采取了對比的方式，引發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，重視勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可以跟親朋好友分享自己的勞動(dòng)成果。

三、通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)勞動(dòng)能力

在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力。在培養(yǎng)勞動(dòng)意識和養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣之余，我們要想讓學(xué)生真正地?zé)釔蹌趧?dòng)，還要在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)能力，讓他們體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來的快樂和成就感。

例如，上海牛津版英語教材的配套練習(xí)冊《拓展閱讀》8B A banana cake recipe是講香蕉蛋糕的做法，文本中列出了做香蕉蛋糕需要準(zhǔn)備的材料及具體的步驟。教師可以作業(yè)的形式，讓學(xué)生首先自學(xué)文本中的新單詞，然后跟錄音流暢地朗讀句子、理解句子的意思，最后開始動(dòng)手制作香蕉蛋糕，并且把制作的過程拍成視頻，上交作業(yè)。在此過程中，學(xué)生體驗(yàn)到了勞動(dòng)的樂趣，享受到了勞動(dòng)的成果，還鍛煉了自己的英語口語表達(dá)能力，在創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉了勞動(dòng)技能。

勞動(dòng)是人類實(shí)踐活動(dòng)的一種特殊形式，沒有勞動(dòng)，人類就無法向前發(fā)展。勞動(dòng)教育是當(dāng)下的一個(gè)大趨勢，作為教師，我們要把勞動(dòng)教育滲透到日常的教學(xué)中，在詞匯教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識，在情景教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力，讓學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)并且投身勞動(dòng)中，讓學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1]桓傳寶 . 勞動(dòng)教育的概念理解：如何認(rèn)識勞動(dòng)教育概念的基本內(nèi)涵與基本特征 [J]. 中國教育學(xué)刊，2019（02）.

[2] 劉慧，劉延金 . 關(guān)于依托家務(wù)課程提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的研究 [J]. 天天愛科學(xué)（教育前沿），2020（01）.

（責(zé)任編輯：奚春皓）