李文 李曉麗

摘要：隨著新媒體時代到來，傳統(tǒng)平面設(shè)計教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代平面設(shè)計需求，平面設(shè)計專業(yè)應(yīng)當(dāng)與時俱進，對于專業(yè)教學(xué)進行變革。本文將基于此，分析新形勢下平面設(shè)計的主要特點，探析新時代平面設(shè)計需求和平面設(shè)計教學(xué)之間的矛盾，尋求平面設(shè)計教學(xué)的變革路徑。

關(guān)鍵詞：新媒體;平面設(shè)計;教學(xué)變革

引言：

隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，信息傳播的范圍和途徑都呈現(xiàn)爆炸式增長，而信息爆炸對人們的審美取向和閱讀注意力有著微妙影響。針對人們閱讀習(xí)慣和閱讀審美的變化，企業(yè)對平面設(shè)計的需求也隨之改變。這對于平面設(shè)計專業(yè)的人才來說，是一種更高更新的專業(yè)需求?，F(xiàn)階段不少平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)還存在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法落后于時代發(fā)展的現(xiàn)狀，不利于培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會需求的平面設(shè)計人才，應(yīng)當(dāng)跟隨時代的步伐進行教學(xué)變革。

1.平面設(shè)計的時代變化

1.1重心變化

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和新媒體時代到來，受眾通常置身于千萬條信息中心，受到信息轟炸的影響，受眾很容易產(chǎn)生視覺疲勞。因此受眾更需要具有獨特性和沖擊力的視覺體驗。再加上獲取信息的渠道和方式轉(zhuǎn)變，電子產(chǎn)品能夠呈現(xiàn)更加優(yōu)美和清晰的圖像，平面設(shè)計開始向著動態(tài)化，個性化和精細化方向轉(zhuǎn)變。平面設(shè)計的重心轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新思維和創(chuàng)新理念。只有大膽創(chuàng)新的設(shè)計，才能夠在萬千設(shè)計中脫穎而出。

1.2領(lǐng)域拓寬

信息技術(shù)發(fā)展帶來了網(wǎng)絡(luò)購物，短視頻、電子閱讀、在線直播等多種網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，而這些網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品已經(jīng)深入到人們的生產(chǎn)和生活中，成為社會生活的常態(tài)。在這樣的大背景下，平面設(shè)計也從以往的線下設(shè)計拓寬的線上設(shè)計和線下設(shè)計的融合。而廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界和豐富的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品拓寬了平面設(shè)計的領(lǐng)域。

1.3要求提高

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，打開了平面設(shè)計的新天地，寬廣的網(wǎng)絡(luò)世界為平面設(shè)計從業(yè)人員帶來了新的挑戰(zhàn)和新的機遇。而網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的經(jīng)營銷售都處于一個虛擬化狀態(tài)，相較于傳統(tǒng)的線下銷售，平臺和企業(yè)更加注重產(chǎn)品的視覺吸引力。這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對平面設(shè)計提出了更高的要求，不僅需要平面設(shè)計展現(xiàn)出其專業(yè)性，還需要平面設(shè)計具有流行性等網(wǎng)絡(luò)特征。

2.新媒體視域下平面設(shè)計教學(xué)的變革途徑

我國平面設(shè)計專業(yè)在師資隊伍建設(shè)和課程開展兩個方面都存在問題。這些問題不只局限于平面設(shè)計專業(yè)，在許多專業(yè)中都存在類似的問題。首先部分的決策人員和管理人員沒有及時更新自己的教育理念，仍然將學(xué)術(shù)培養(yǎng)作為教育工作的主要目的，忽視了技術(shù)培養(yǎng)的重要性。

2.1改革教學(xué)觀念

平面設(shè)計教學(xué)的根本目的是向社會輸送高素質(zhì)的平面設(shè)計人才。隨著網(wǎng)絡(luò)審美逐漸向著新、奇、特等方向發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)開闊自己的事業(yè)，及時把握網(wǎng)絡(luò)動向，使自己的教學(xué)理念跟上行業(yè)需求的發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的大背景下，教師一定要把握以下幾項教育原則：一是與時俱進，把握現(xiàn)代信息傳播的熱點和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生正確認識新媒體核心傳播機制。二試要以人為本，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。三是要立德樹人，在引導(dǎo)學(xué)生把握信息熱點的同時，樹立學(xué)生的底線意識，避免學(xué)生走嘩眾取寵的歪路。四是要注重新媒體技術(shù)發(fā)展，除了要把握潮流風(fēng)向之外，新媒體技術(shù)的發(fā)展前景也會對平面設(shè)計產(chǎn)生影響，教師要學(xué)會將前端的新媒體技術(shù)和新媒體理念引入課堂，保證學(xué)生們時刻能夠汲取行業(yè)發(fā)展的相關(guān)信息。五是要注重教育的實踐性，為了防止理論和實踐脫節(jié)，應(yīng)當(dāng)將重視實踐的思想滲透到教學(xué)日常中，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時進行仿真模擬訓(xùn)練。

2.2優(yōu)化課程設(shè)計

在新媒體時代大背景下，平面設(shè)計行業(yè)迎來了前所未有的機遇，急劇擴大的網(wǎng)絡(luò)市場使設(shè)計風(fēng)格更加豐富、更加多元化，從某種程度上說，擴大了行業(yè)人才的設(shè)計自由。為了滿足平面設(shè)計行業(yè)需求的多元化發(fā)展，平面設(shè)計專業(yè)課程也應(yīng)當(dāng)向著多元化進行優(yōu)化。優(yōu)化設(shè)計課程的第1步就是要解構(gòu)當(dāng)前的課程體系，將已經(jīng)落后于時代發(fā)展的課程內(nèi)容從課程體系中剔除，將時代發(fā)展帶來的新技術(shù)和新理念加入到課程體系設(shè)計當(dāng)中。以平面設(shè)計教學(xué)為例，傳統(tǒng)的二維設(shè)計已經(jīng)不再適用于網(wǎng)絡(luò)化傳播的今天，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)減少二輪涉及教學(xué)的內(nèi)容，添加進更多三維設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生們更多接觸三維表現(xiàn)，學(xué)習(xí)先進的電子化智能化的設(shè)計軟件和設(shè)計工具，強化ps、pr、ar等現(xiàn)代化軟件的使用技能，使學(xué)生始終處于平面設(shè)計發(fā)展潮流之中，為平面設(shè)計行業(yè)提供符合市場需求和時代發(fā)展的高素質(zhì)人才。

2.3增強教學(xué)實踐性

平面設(shè)計專業(yè)主要是為了培育平面設(shè)計行業(yè)的技術(shù)性人才。這就要求學(xué)生在校期間不僅需要學(xué)習(xí)理論知識，還要積極參與社會實踐，以適應(yīng)今后的工作需求?，F(xiàn)階段，許多專業(yè)的教育模式社會實踐的內(nèi)容較少，不利于學(xué)生適應(yīng)今后的崗位需求。尤其是設(shè)計專業(yè)，這個專業(yè)與社會發(fā)展息息相關(guān)，課程中涉及到許多實踐內(nèi)容，如果平面設(shè)計專業(yè)脫離社會實踐，則會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的知識落后于我國設(shè)計行業(yè)的發(fā)展，不利于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展。近年來校企合作模式大受歡迎，將專業(yè)學(xué)習(xí)和崗位實踐相結(jié)合有助于學(xué)生提早進入行業(yè)環(huán)境，學(xué)習(xí)行業(yè)知識。平面設(shè)計專業(yè)面對當(dāng)前校企合作的新型教育模式，也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代潮流，對教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容加以改革。

總結(jié)

隨著社會迅速進入新媒體時代，平面設(shè)計行業(yè)也進入全新發(fā)展時期，豐富多元的平面設(shè)計市場，更是對平面設(shè)計人才提出了更高的要求。為了適應(yīng)時代需求，為平面設(shè)計輸送高素質(zhì)人才，平面設(shè)計教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊跟時代發(fā)展的潮流，對教學(xué)課程和教學(xué)理念進行創(chuàng)新，對教學(xué)方法和教學(xué)手段進行改革，推動平面設(shè)計教學(xué)，向著高質(zhì)量和高效率發(fā)展。本文著重強調(diào)了新媒體時代的特征及其對平面設(shè)計帶來的影響，希望能夠引導(dǎo)平面設(shè)計從業(yè)相關(guān)人員感受到平面設(shè)計教學(xué)改革的必要性和緊迫性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立與時俱進的教育思想，積極利用現(xiàn)代化教育手段和豐富的教學(xué)資源，推動學(xué)生從意識到學(xué)習(xí)的全面轉(zhuǎn)變，以此提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

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作者簡介：李文，1992.02，女，漢，四川，新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位，助教，平面設(shè)計。

李曉麗，1984.07，女，漢，甘肅，新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位，助教，平面設(shè)計。