張靜

摘要：隨著時代發(fā)展的潮流，創(chuàng)新一詞存在生活的方方面面。不僅在科技方面得到重視，在教學方面也發(fā)揮著重要的作用。在學習的過程當中，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力就顯得尤為重要?；诖?，將從教師、學生兩個方面入手，淺析如何培養(yǎng)中職物理教學中學生的創(chuàng)新能力。

關鍵詞：中職物理;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

中職物理對于中職的學生來說是一門公共基礎課，對學生的學習有舉足輕重的作用。這門課程的設立是為了幫助學生在以后的學習中能把所學的物理知識和相關專業(yè)能夠有效地結合起來。中職物理是中等職業(yè)學校學生打造自己"大廈的地基"。所以在中職學習物理的這段時間里，教師給學生傳授的不只是課本上要表達的東西，還應當去注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。面對日后的學習，接觸科技感的東西越來越多樣化，如果只會紙上談兵，學生前方的道路會越來越窄。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓他們接觸這些東西的時候，看到的東西更多、膽子更大、想法更多樣，路自然而然就會變寬了。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于教師和學生而言是一個循序漸進的過程。

一，中職物理教學的現(xiàn)狀

在相當一部分中職物理教師看來，只要自己將教材中所包含的物理知識點一一講解與傳授給學生即可，無需對學生進行德育的引導與滲透。教師在學生的成長路上發(fā)揮著無法替代的作用。教師作為學生前行路上的指路人，傳授的不僅僅是理論上的知識，還有更多難能可貴的東西。本文中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)便是其中很重要的一個點。中職物理作為"根基"，是學生面對未來傲人的資本。在給學生輸送知識的過程中，教師不能像這種現(xiàn)狀妥協(xié)，應當去打破它，改變它。因為這可能讓學生一生獲益匪淺。作為中等職業(yè)學校的學生，不要給自己打上“不行”的標簽，自己的起點已經不及他人，自己更應當不斷去充實升華自己，前方的光亮總會照進來的。

二、中職物理學生創(chuàng)新能力的重要性

目前，我們正處于學習型社會，為了能夠順應素質教育 改革，必須培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。對于中等職業(yè)學校來說，學生基礎相當薄弱，經過高考的選拔，自己落后別人一部分。所以在學習的過程當中，對學生而言如果只接受知識的洗禮，其實有時候感覺好像什么都沒有學到。所以在課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是很重要的。創(chuàng)新能力的擁有，可以激活學生的學習興趣，打破學習路上的一道阻礙。加強學生對學習的渴望，為以后的學習打下一定的基礎。其實會發(fā)現(xiàn)，不止在學習方面得到了提升，在以后面對問題的時候，自己會跟別人有不一樣的思維，學生的自信心也會得到極大的提升。在面對新時代的步伐，創(chuàng)新在生活中被無數(shù)次提起，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生緊跟時代的步伐。當踏入社會與他人競爭的時候多了一份資本，對于學生而言，接收了知識的灌溉，也鍛煉屬于自己的能力，這對學生來說何嘗不是一個升華的過程，對中職的學生來說，能力更為重要，是以后拼搏的資本。

三、如何在中職物理教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是一個漫長的過程，不能急于求成。培養(yǎng)是一門學問，它需要學生和教師一起去合作完成，可能會有很多困難，但是一起迎風面對，終將會走過去。

（一）教師角度

教師是一盞明燈，為學生照亮前進的路。師者，傳道解惑也。教師在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力中發(fā)揮了關鍵的作用。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，對教師來說是一種責任。教師如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是一門很深的修行，不可操之過急，又不可太過怠慢。面對學生，教師要充滿足夠的耐心，他們在自己看來沒有多優(yōu)秀，但是不去放棄每一個學生。在平時的授課中，通過一些有趣的方式，把知識與創(chuàng)新結合起來，傳遞給學生，打開不一樣的世界。更應當充滿責任心，不要對任何事置若罔聞。教師要記住自己是培養(yǎng)學生路上關鍵的核心，花兒有了園丁的辛勤付出，才會盛開。

例如，中職物理課堂上面實驗也較多，教師可以在進行一個實驗的時候，鼓勵學生去想想可不可以在這個的基礎上去做出一些不一樣的東西，不要限制他們的想象，因為這可能就是打開他們創(chuàng)新之路的鑰匙。面對枯燥無味的知識時，加入創(chuàng)新的元素，讓學生想象怎么能讓它變得有趣起來，不過作為教師要首先想出一個新的點子，讓學生覺得是可以實現(xiàn)的，是有希望的。

（二）學生角度

在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力這條征程上不能把所有的重擔都壓在教師身上，正所謂“師傅領進門，修行靠個人”。教師是為學生充當引路的作用，而不是一路上推著學生前行。學生首先得有一個認識：創(chuàng)新是什么？為什么要有這個能力？自己要不要擁有它？當自己有一個真正的認知以后，才真正去付諸行動。教師在傳授的時候，自己要主動去吸納。例如，在學習的過程中，不要限制自己的腦袋，遇見一個問題在現(xiàn)有的基礎上是不是有新的方式，可不可以這樣去做。要和周圍的同學積極討論，不要故步自封。經過討論，有時候自己會得到不一樣的靈感，可能創(chuàng)新之門的鑰匙就在不知不覺中發(fā)現(xiàn)。

四、結語

時代雖然快速發(fā)展，但創(chuàng)新永不過世。創(chuàng)新兩字雖然很簡單，但其中包含的意義卻是囊括了許多東西。創(chuàng)新能力是值得學生具備的，因為它會成為在未來戰(zhàn)場上的一把武器。中職物理并不難，但是要學習的東西有很多，其中就包括了創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，需要教師在前方引路，同時也需要學生積極吸收。只有一方去付出，永遠都得不到想要的效果。在學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的道路上是任重而道遠的，但只要持之以恒，總會有收獲的一天。

參考文獻：

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