李遠(yuǎn)群

一、游戲生成背景

六安市清水河街道位于六安市主城區(qū)西北角，西靠淠河?xùn)|岸，東鄰西商農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場，是六安大棚蔬菜主要種植基地。生活在這里的人們以種植、批發(fā)各種新鮮蔬菜為主，孩子們在日常生活中經(jīng)常能看到大人們種植蔬菜和菜市交易的熱鬧景象，這也為本次的自主游戲奠定了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

二、游戲生成

區(qū)角游戲永遠(yuǎn)是孩子們的最愛?！扒逵谉疚荨备歉靼嗪⒆觽冏钕矏鄣挠螒颉＝裉斓臒疚萦质菬狒[非凡，但是孩子們好像遇到了點問題！

燒烤屋的生意今天很好，很多的顧客來吃燒烤，所有的食材全賣光了。燒烤店的老板很著急，怎么辦呢？小顧客們說：“咱們一起去外邊買一點火腿腸和蔬菜吧。”那么，去哪里買呢？

三、游戲過程

（一）社會實踐

經(jīng)過激烈的集體討論，大家將問題解決了：孩子們決定到菜市場去看看。但是孩子們都沒有真正地去過菜市場，于是就有了這次的社會實踐活動——菜市場買菜。

早晨的菜市場人來人往，叫賣聲不斷，非常熱鬧。孩子們很開心、很感興趣，一邊看一邊問這問那。在買菜的過程中，孩子們表現(xiàn)得很開心，孩子們認(rèn)識了蔬菜，知道蔬菜的名字;了解了買賣的過程;他們在琳瑯滿目的商品中挑選出自己想要買的商品，然后學(xué)大人的樣子問價、挑菜、付錢，真正體驗了買東西的全過程。有的孩子還會用手機(jī)微信掃碼付款呢，完全一副小大人的樣子。四十分鐘過去后，孩子們滿載而歸，臉上洋溢著喜悅滿足的笑容。

（二）區(qū)域游戲——清附幼蔬果超市

通過這一次的社會實踐活動，孩子們對買賣有了更深一步的認(rèn)識，于是就想在幼兒園里玩開超市的游戲。瞧，他們已經(jīng)開始著手創(chuàng)辦屬于自己的集市。

首先是物品的擺放，他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，將商品按照標(biāo)記依次歸類、排列、擺放，有拿水果的，有拿蔬菜的，可謂是手忙腳亂，不亦樂乎。然后大家一起再給超市起名字。經(jīng)過大家集體討論，最終超市起名為“清幼蔬果超市”。物質(zhì)準(zhǔn)備，一切就緒。接著就是我們的角色分工。起初，大家都爭先恐后地舉手，有的想當(dāng)老板，有的想當(dāng)收營員，有的想當(dāng)保安……經(jīng)過商定，孩子們選好自己的角色，并說好輪流扮演不同角色玩。于是大家開始了第一次的游戲。游戲中孩子們發(fā)現(xiàn)很多問題，比如說有人不排隊、搶商品、扮演的角色，場面有些混亂……

經(jīng)過多次的發(fā)現(xiàn)問題與解決問題，清幼蔬果超市又重新正常營業(yè)了，有保安，有收銀員，有服務(wù)員，有顧客……超市物品齊全，可謂是生意興隆。孩子們都能明確自己所扮演角色的職責(zé)，堅守崗位，積極參與游戲活動中。服務(wù)員為顧客介紹商品;收銀員為顧客商品掃碼、電腦收款、找零錢;顧客們都能正確使用購物袋，自覺排隊付錢。保安站在門口維持秩序，并有禮貌地對顧客說：“歡迎下次光臨?！?/p>

（小結(jié)：通過此次游戲，幼兒都能自主選擇角色，學(xué)會用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會分工合作，分享游戲快樂，增強(qiáng)了幼兒的交往能力。）

四、經(jīng)驗遷移，活動升華——跳蚤市場

游戲不斷升級，幼兒園的清幼蔬果超市已經(jīng)不能滿足孩子們的需求了。于是我們就聯(lián)合家長，給孩子們創(chuàng)辦一次更盛大集市會——跳蚤市場。

孩子們提前在家里挑選好要出售和交換的商品，可以是書籍、玩具、自制的手工作品，自己做的小食物。老師提供買賣的場所，由家長陪伴，孩子們自行買賣交易。在買賣的過程中，孩子們自己叫賣、自己付錢、自己挑選，幼兒的個性和能力得到了充分的體現(xiàn)，真正將游戲升華成現(xiàn)實生活，培養(yǎng)了幼兒在實際生活中解決問題的能力，促進(jìn)了幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好品德行為的養(yǎng)成，切實體現(xiàn)了游戲活動的價值。

五、游戲延伸

種植蔬菜，了解蔬菜的生長過程，培養(yǎng)幼兒珍惜糧食的情感。一個游戲的結(jié)束，同時也是另一個游戲的開始。在這個碩果累累的秋天，孩子們看到爸爸媽媽們都在忙著豐收，自己也想收獲一些，于是我們就在幼兒園里展開了種植活動，從播種到澆水，小朋友們親力親為，孩子們?nèi)鱿碌拿恳涣７N子都是他們心中滿滿的期待。