摘要：如今，高校還存在曠課現(xiàn)象，如何有效處理大學(xué)生曠課事件，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，是高校教育工作者普遍關(guān)注的問題。本文結(jié)合實際工作案例，深入分析了大學(xué)生曠課的主要原因，闡述了高校輔導(dǎo)員可以通過加強思想引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃和職業(yè)生涯規(guī)劃;家長、同學(xué)、老師等多方共同努力，改善學(xué)生曠課情況;加強學(xué)業(yè)幫扶，營造良好學(xué)習(xí)氛圍的方法有效處理大學(xué)生曠課事件，并簡述了通過此案例得到的經(jīng)驗與啟示。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;曠課;案例分析

一、案例概述

A同學(xué)，是大一新生，在幾次課堂考勤后，發(fā)現(xiàn)A同學(xué)多次曠課。通過與A同學(xué)談心談話，發(fā)現(xiàn)他性格內(nèi)向，比較敏感，不善表達。在與A同學(xué)談話時，他較緊張、拘謹。經(jīng)多次交流，了解到A同學(xué)覺得上某些非專業(yè)課沒意思、沒用，認為有可能掛科也沒事;曠課或休息時間會在宿舍玩網(wǎng)絡(luò)游戲;由于感覺別人不喜歡自己，便只與同宿舍的同學(xué)交流，不與其他同學(xué)交流。

二、案例分析

通過對上述案例進行分析，我們發(fā)現(xiàn)A同學(xué)曠課的原因主要有如下幾點：

（一）不適應(yīng)大學(xué)生活，自制力較差

該生不適應(yīng)大學(xué)相對自由、較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。在沒有父母監(jiān)督的情況下，學(xué)習(xí)上有所懈怠，自律性不強，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，學(xué)習(xí)不努力。自制力較差，喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，不會合理分配時間，作息時間不規(guī)律。某些課程曠課后，造成基礎(chǔ)知識不牢固，后續(xù)上課時出現(xiàn)跟不上老師教學(xué)進度的情況。導(dǎo)致學(xué)業(yè)困難，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動力和自信心也有所下降，進而出現(xiàn)曠課的現(xiàn)象。

（二）與父母溝通不夠，人際關(guān)系較差，缺乏集體歸屬感

該生上大學(xué)遠離家鄉(xiāng)，平時與父母溝通不夠，缺少了父母的引導(dǎo)和高中同學(xué)的關(guān)心、支持，在該生遇到問題時，無法向家人、朋友傾訴，得不到他們的安慰和幫助。同時，該生不適應(yīng)新環(huán)境的人際關(guān)系處理。他性格內(nèi)向、較敏感、溝通能力和人際交往能力還有待提高，交友范圍較窄，僅限于同宿舍的同學(xué)，在學(xué)校里朋友不多，沒有完全融入到班級這個大家庭中，集體歸屬感相對較弱。該生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生困惑時，沒有與父母、同學(xué)和老師溝通、交流，沒有得到及時的引導(dǎo)。該生自身也沒有認識到學(xué)習(xí)的重要性，自制力較差，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，通過玩網(wǎng)絡(luò)游戲來填補內(nèi)心的寂寞和空虛，極易出現(xiàn)曠課的現(xiàn)象。

（三）對大學(xué)生活和職業(yè)生涯沒有進行合理規(guī)劃

當前00后已經(jīng)開始進入大學(xué)校園，他們具有很強的自我意識，并且在互聯(lián)網(wǎng)信息環(huán)繞的環(huán)境中成長，因此眼界更加開闊，由此也導(dǎo)致一些00后大學(xué)生對大學(xué)學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生迷茫，部分學(xué)生產(chǎn)生了“我為什么要學(xué)習(xí)”等疑問，卻又無法找到學(xué)習(xí)的目標和意義。[1]該生進入大學(xué)后沒有明確學(xué)習(xí)目標，也沒有思考過如何實現(xiàn)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)目標，沒有合理規(guī)劃自己的大學(xué)生活以及未來的職業(yè)生涯，缺乏學(xué)習(xí)動力，體會不到學(xué)習(xí)的快樂。再加上自制力較差，曠課或休息時間在宿舍通過玩網(wǎng)絡(luò)游戲消磨時間。同時，該生不了解大學(xué)各門課程設(shè)置的意義和相關(guān)規(guī)章制度，對考試成績、課堂紀律和非專業(yè)課等沒有引起足夠的重視，因此出現(xiàn)曠課的情況。

三、解決方案

（一）加強思想引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃和職業(yè)生涯規(guī)劃

由于A同學(xué)性格內(nèi)向，不常與他人交流，從開學(xué)初期就開始對A同學(xué)進行重點關(guān)注。在與他交流的過程中，耐心傾聽他的心聲，通過談?wù)勊某砷L經(jīng)歷、家庭情況、興趣愛好等拉近與A同學(xué)的距離，第一時間建立了良好的師生關(guān)系，為今后各項工作的開展奠定基礎(chǔ)。在日后的工作中，我通過宿舍走訪、談心談話、電話、網(wǎng)絡(luò)等方式，從多個渠道了解A同學(xué)的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況和人際交往情況等。找好時機對該生進行有針對性的思想引導(dǎo)：第一，幫助他分析非專業(yè)課程對本專業(yè)學(xué)生的意義;分析在他未來的職業(yè)生涯中，各門課程所發(fā)揮的作用。以此告知該生課程設(shè)置的意義，使他對非專業(yè)課引起重視，進而不再曠課。第二，告知A同學(xué)學(xué)校的規(guī)章制度中對于曠課的相關(guān)規(guī)定，以及掛科的影響，幫助他加強對學(xué)校各項規(guī)章制度和校規(guī)校紀的重視程度，要求A同學(xué)保證各門課程的出勤。第三，鼓勵該生積極適應(yīng)大學(xué)生活，提高人際交往能力，感受師生之間、同學(xué)之間人際交往的樂趣。改變之前的生活方式，融入到班集體之中，將課余時間多用于現(xiàn)實中的社交、體育鍛煉等，而不是在宿舍玩網(wǎng)絡(luò)游戲。引導(dǎo)他提高自我管理和約束能力，提高學(xué)習(xí)的主動性，不要因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而曠課。與此同時，鼓勵A(yù)同學(xué)制定學(xué)習(xí)計劃和職業(yè)生涯規(guī)劃。引導(dǎo)該生做好大學(xué)生活的階段性規(guī)劃，根據(jù)自身實際制定具體的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)會合理安排時間，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù);鼓勵該生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，確立人生目標，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和自信心，改善曠課的現(xiàn)象。

（二）家長、同學(xué)、老師等多方共同努力，改善學(xué)生曠課情況

在與A同學(xué)談話后，又聯(lián)系了與他關(guān)系比較親密的舍友和班干部等分別進行談話，耐心傾聽A同學(xué)的情況后，引導(dǎo)他們多與該生溝通交流，多提醒他按時起床、按時上課，班級有集體活動時鼓勵A(yù)同學(xué)參與其中，幫助他拓展交友范圍，與宿舍之外的同學(xué)多溝通，結(jié)交新朋友，融入班集體這個大家庭，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，幫助A同學(xué)不斷增強自信心，培養(yǎng)他的集體歸屬感和集體榮譽感。同時聯(lián)系家長，深入、全面的了解A同學(xué)的成長經(jīng)歷等具體情況，將該生在校的生活學(xué)習(xí)情況、心理狀況等如實告訴家長。建議家長平時多與孩子交流，多關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，多鼓勵他，幫助孩子樹立自信心。關(guān)注孩子在學(xué)校的具體表現(xiàn)，引導(dǎo)他不要沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，努力學(xué)習(xí)，不曠課。積極配合學(xué)校，一起幫助A同學(xué)改變現(xiàn)狀。輔導(dǎo)員平時加強與學(xué)生家長的溝通、交流，寒暑假按時進行家訪，并耐心引導(dǎo)和教育A同學(xué)，鼓勵他主動與老師和同學(xué)們溝通、聯(lián)系，加強對其人際交往能力的培養(yǎng)。對A同學(xué)多關(guān)懷、多幫助，引導(dǎo)他積極參加學(xué)校、學(xué)院、班級組織的集體活動，豐富大學(xué)生活，全面發(fā)展自己。希望在學(xué)校、家長、同學(xué)、老師等的多方共同努力下，幫助A同學(xué)改善曠課情況。

（三）加強學(xué)業(yè)幫扶，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

在學(xué)風(fēng)建設(shè)主題班會上結(jié)合學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度，強調(diào)校規(guī)校紀、課堂紀律等，要求同學(xué)們各門課程都不能曠課，并加強監(jiān)督，如經(jīng)常到教室了解同學(xué)們的出勤情況，關(guān)注A同學(xué)的課堂表現(xiàn);如課前點名，對無故曠課的學(xué)生進行一對一談心談話等。與此同時，對A同學(xué)加強學(xué)業(yè)幫扶。首先，安排舍長和與A同學(xué)關(guān)系比較親近的舍友叫上A同學(xué)一起去上課、自習(xí)，多帶他參加宿舍、班級、學(xué)院和學(xué)校的活動，課余時間少玩網(wǎng)絡(luò)游戲，營造宿舍良好的生活和學(xué)習(xí)氛圍。其次，安排班干部和舍長多關(guān)心、幫助他，多提醒A同學(xué)按時起床、按時上課，提高自我管理能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。最后，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，為同學(xué)們分享學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，由成績優(yōu)秀的學(xué)生幫扶A同學(xué)，指導(dǎo)他學(xué)習(xí)之前因曠課落下的課程，并在課后幫助他復(fù)習(xí)、解答相關(guān)問題，在潛移默化中幫助A同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度。通過加強學(xué)業(yè)幫扶，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，幫助他改善曠課的現(xiàn)象。

四、經(jīng)驗與啟示

通過此案例，我意識到，作為輔導(dǎo)員，在日常工作中要注意以下幾點：第一，找到學(xué)生曠課背后的原因，有時學(xué)生曠課并不單純因為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等。有可能是對大學(xué)生活和職業(yè)生涯沒有進行規(guī)劃，沒有明確學(xué)習(xí)目標，學(xué)習(xí)動力不足。有可能是不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。有可能是對自己專業(yè)的認同感較低，缺乏學(xué)習(xí)興趣。也有可能是人際關(guān)系較差，缺乏集體歸屬感。找到曠課的真正原因后，有針對性的幫助學(xué)生改善曠課情況。第二，對于曠課的學(xué)生，要采用正確的方式對其進行引導(dǎo)。要學(xué)會換位思考，不要嚴厲批評他。堅持以學(xué)生為本，了解學(xué)生的性格特點、成長經(jīng)歷、家庭環(huán)境等。要做到服務(wù)學(xué)生、圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生，綜合多方面因素考慮學(xué)生曠課的問題，進而對其進行引導(dǎo)和幫助。第三，要做好新生入學(xué)教育工作，幫助學(xué)生了解本專業(yè)課程設(shè)置的意義，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認同感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。幫助學(xué)生了解學(xué)校的規(guī)章制度、校規(guī)校紀等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，按時上課。第四，對新生加強思想引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃和職業(yè)生涯規(guī)劃。幫助新生確立目標，提高學(xué)習(xí)主動性、積極性，盡快適應(yīng)大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)。第五，與曠課學(xué)生家長保持密切聯(lián)系，將學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)等情況如實告訴家長，與家長共同引導(dǎo)、教育學(xué)生。聯(lián)系班干部和曠課學(xué)生的舍友，引導(dǎo)他們多與曠課學(xué)生交流，提醒他按時上課，鼓勵他積極參加集體活動等，多方共同努力，齊心協(xié)力幫助他改善曠課情況。第六，強調(diào)課堂紀律，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強對曠課學(xué)生的學(xué)業(yè)幫扶，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，改善學(xué)生曠課現(xiàn)象。

作者簡介

李奕瀟（1993—），女，碩士研究生，助教，西安醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)院專職輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。

參考文獻

[1]裴玲燕.如何有效干預(yù)大學(xué)生因心理障礙導(dǎo)致的學(xué)業(yè)困難——高校輔導(dǎo)員工作案例分析[J].心理月刊，2021（18）.