陳敏慧 李晶 張宜暉

摘要：職業(yè)教育發(fā)展要注重加強(qiáng)校企合作，凸顯產(chǎn)教融合的重要價(jià)值意義，為企業(yè)輸送專業(yè)性的實(shí)踐技能人才。本文介紹了校企合作，分析了高職應(yīng)用英語(yǔ)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，最為主要的是圍繞校企合作背景下高職應(yīng)用英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式展開(kāi)了探討與研究。

關(guān)鍵詞：校企合作;高職院校;應(yīng)用英語(yǔ);人才培養(yǎng)

引言：

高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中市場(chǎng)會(huì)遇到與社會(huì)需求脫節(jié)的問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量與效果不理想。在校企合作的背景下，高職應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)更加注重實(shí)踐性、職業(yè)化，能夠滿足企業(yè)人才的需求。高職應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，制定科學(xué)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模式，促進(jìn)該專業(yè)人才的綜合素質(zhì)發(fā)展、職業(yè)能力提升。

一、校企合作

校企合作指的是學(xué)校與企業(yè)之間構(gòu)建的一種合作關(guān)系與合作模式，當(dāng)前教育行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，社會(huì)對(duì)于人才培養(yǎng)的要求也越來(lái)越高，職業(yè)院校為了尋求自身的發(fā)展，提升教育教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)成與企業(yè)的合作關(guān)系，為企業(yè)針對(duì)性的培養(yǎng)人才，這樣能夠有助于提升人才培養(yǎng)的實(shí)效性。在校企合作背景下，高職院校應(yīng)用英語(yǔ)人才培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的資源、信息共享，促進(jìn)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合，能夠全面提升高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

二、高職應(yīng)用英語(yǔ)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)

高職應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)人才主要從事于商務(wù)、旅游、服務(wù)等相關(guān)的行業(yè)，該專業(yè)學(xué)生需要掌握扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)需要具備所從事行業(yè)的業(yè)務(wù)知識(shí)與技能，還包括綜合協(xié)調(diào)與運(yùn)用能力、運(yùn)用信息技術(shù)與現(xiàn)代科技的能力。此外，應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)人才主要服務(wù)于第三產(chǎn)業(yè)，因此人際交往能力、職業(yè)道德素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作等也是必備的品格與能力。高職院校在進(jìn)行應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，除了要教授學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)與技能，同時(shí)要需要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們能夠成為高素質(zhì)的復(fù)合型人才，為今后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、校企合作背景下高職應(yīng)用英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案是高職院校進(jìn)行人才培養(yǎng)的綱領(lǐng)，對(duì)于專業(yè)建設(shè)與發(fā)展起著指導(dǎo)性作用，因此必須要重視人才培養(yǎng)方案的制定。高職院校要基于就業(yè)來(lái)制定人才培養(yǎng)方案，同時(shí)可以通過(guò)企業(yè)走訪調(diào)研、專家指導(dǎo)等方式來(lái)提升人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性。高職院校到應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)人才就業(yè)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地走訪，能夠深入地了解到企業(yè)對(duì)人才的需求，針對(duì)于該專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查等，能夠讓他們?cè)谡n程體系構(gòu)建、教學(xué)等方面給出實(shí)質(zhì)性的意見(jiàn)與建議，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，而邀請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域的專家進(jìn)行指導(dǎo)，能夠提升人才培養(yǎng)的科學(xué)性與合理性，對(duì)課程體系中不合理的地方進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，全面促進(jìn)應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)人才職業(yè)能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展。

（二）組織多樣活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

高職院校在進(jìn)行應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)要堅(jiān)持以人為本，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想文化素質(zhì)、高品質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)以及健康的心理、身體素質(zhì)。除了正式的課堂教學(xué)之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)組織多樣化的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。例如，可以開(kāi)設(shè)第二課堂，舉辦職業(yè)技能大賽、科技創(chuàng)新講座、文藝匯演、體育比賽等多方面的課外活動(dòng)，讓學(xué)生能夠提升全方位的能力，獲得綜合素質(zhì)的發(fā)展。應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)人才所從事的行業(yè)一般為服務(wù)性的行業(yè)，對(duì)于個(gè)人自身的綜合素質(zhì)要求較高，學(xué)校舉辦多樣化的活動(dòng)能夠讓學(xué)生發(fā)展個(gè)人的綜合能力素養(yǎng)，為他們將來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）改革教學(xué)模式，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法

改革是教育發(fā)展的永恒主題，高職院校應(yīng)當(dāng)要改革以往的應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)模式，借助于多樣化的教學(xué)資源，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的方法，為學(xué)生提供多樣化的實(shí)踐機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能的提升。例如，可以運(yùn)用案例教學(xué)法、專題研討法、小組合作學(xué)習(xí)方法等教學(xué)方法，讓應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)的教學(xué)變得更加靈活，讓他們能夠體驗(yàn)到真實(shí)的工作環(huán)境。教師可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的工作情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)如何與客戶進(jìn)行交往，處理相關(guān)的業(yè)務(wù)，提升英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力。此外，學(xué)校可以邀請(qǐng)?jiān)擃I(lǐng)域的專家為學(xué)生進(jìn)行專題講座，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與道德素養(yǎng)。最為重要的是，學(xué)校要為學(xué)生制定合理化的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模式，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與聯(lián)系，共同發(fā)揮力量來(lái)提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力與實(shí)踐能力。

結(jié)語(yǔ)：

在校企合作的背景下，高職應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)要注重以發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生提供多樣化的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，此外，學(xué)校要注重提升學(xué)生的實(shí)踐技能與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，制定合理化的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)模式，與企業(yè)共同協(xié)作，提高應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王月會(huì).1+X證書制度下高職英語(yǔ)類專業(yè)人才培養(yǎng)的思考[J].西安電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020，30（03）：95-100.

[2]謝莉，周新云.高職校企共培應(yīng)用英語(yǔ)類專業(yè)人才實(shí)踐研究[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，39（12）：131-132.

[3]邵衛(wèi)平.高職院校應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)探究——以淮南聯(lián)合大學(xué)為例[J].林區(qū)教學(xué)，2017（01）：26-28.

[4]馬瑋偉，寒露.高職院校應(yīng)用英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案研究[J].科技信息，2013（06）：32-33.