崔宏偉 徐春秋

摘要：《國際金融》課程是我校金融學(xué)專業(yè)開設(shè)的學(xué)科基礎(chǔ)課、必修課、主干核心課程，重要性可見一斑。2021年《國際金融》課程圍繞教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段、考核方式及資源等方面進(jìn)行了改革與實踐。本文重點介紹國際金融課程在課改過程中是如何幫助學(xué)生構(gòu)建理論基礎(chǔ)，又指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論活學(xué)活用到實踐中去的。

關(guān)鍵詞：國際金融;課程改革;實踐

一、教學(xué)目標(biāo)改革

《國際金融》課程重在將學(xué)生的知識領(lǐng)域由國內(nèi)延伸到國際，為學(xué)生提供必要的知識和學(xué)習(xí)方法。強化應(yīng)用，努力提高學(xué)生分析和操作國際金融業(yè)務(wù)的能力。在課程改革過程中，基于課程定位，國際金融課程組制定了總體的知識、能力及素質(zhì)目標(biāo)?？傮w的知識目標(biāo)：國際貨幣關(guān)系、國際金融活動及運行規(guī)律、國際金融交易及風(fēng)險、國與國之間的經(jīng)濟(jì)與金融關(guān)系。能力目標(biāo)：分析國際金融問題的思維能力、實際操作能力、行情分析能力、應(yīng)變反應(yīng)能力、風(fēng)險識別與防范能力、跨文化交流能力。素質(zhì)目標(biāo)：嚴(yán)謹(jǐn)、拓展、創(chuàng)新、具有國際視野。針對每一章節(jié)制定了具體的細(xì)化目標(biāo)。以外匯交易風(fēng)險防范為例，此部分內(nèi)容，在學(xué)習(xí)防范外匯交易風(fēng)險的基本方法實現(xiàn)知識目標(biāo)基礎(chǔ)上，課程組將學(xué)生按照異組同質(zhì)、同組異質(zhì)原則進(jìn)行分組。各組學(xué)生在談判過程中，需要根據(jù)行情快速做出決策：如果不能使用本幣計價，是否存在外匯風(fēng)險，如果有，可以采用什么方式規(guī)避呢，具體措施是什么？通過培養(yǎng)學(xué)生看盤、外匯交易操作以及防范市場風(fēng)險的能力，實現(xiàn)能力目標(biāo)。整個過程中，各組學(xué)生從自身利益出發(fā)，在促成交易成功的前提下，最大限度的保證自己企業(yè)的利潤不流失，學(xué)生積極參與，團(tuán)隊合作，實現(xiàn)整體素質(zhì)的提升。

二、教學(xué)內(nèi)容改革

國際金融的知識體系經(jīng)過一百多年的發(fā)展，逐步得到了完善，但各部分知識點仍顯龐雜，課程組結(jié)合學(xué)生的就業(yè)方向，以國際金融基礎(chǔ)、政策和活動為主線將課程內(nèi)容精簡至八章三個模塊，完成知識目標(biāo)。由于國際金融的內(nèi)容日新月異，而教材具有一定的滯后性，所以在教學(xué)過程中，課程組根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)制定“課程教學(xué)大綱”，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和科技進(jìn)步的需要，將新知識、新理論適時充實到教學(xué)內(nèi)容中，使知識能夠借金融實踐的動態(tài)而呈現(xiàn)，為學(xué)生提供符合社會需求的教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)方法改革

當(dāng)前社會對國際金融專業(yè)化人才的需求越來越多，但是要求也越來越高，而我校學(xué)生相較于現(xiàn)有用人標(biāo)準(zhǔn)，理論基礎(chǔ)相對薄弱，加上國際金融課程屬性的問題，會讓初學(xué)者感覺難理解、難記憶?；诖?，本課程進(jìn)行了課前重在督促、課中重在互動、課后重在反思的教學(xué)過程安排，將主動權(quán)交給學(xué)生，加大學(xué)生的參與度。要想執(zhí)行教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不拘泥于某種特定形式的教學(xué)方法必不可少。教學(xué)過程中本課程重點應(yīng)用的教學(xué)方法主要有三種。

（一）情景模擬法

情景模擬可以將書本理論立體化，使晦澀的理論變得生動具體。如外匯交易部分，學(xué)生通過扮演不同角色進(jìn)行模擬交易，練習(xí)交易技巧，了解交易策略，體驗交易風(fēng)險。在此過程中，課程組教師也會引導(dǎo)學(xué)生思考一些問題：如果匯率變動，作為個人，會對其消費、留學(xué)等有何影響;如果您計劃出國旅游，在國內(nèi)換匯和在國外換匯哪個更劃算呢？通過貼近生活、生動有趣的問題啟發(fā)學(xué)生思考。

（二）實操法

學(xué)校實驗室為學(xué)生創(chuàng)造了一個無限貼近于現(xiàn)實的虛擬投資環(huán)境。在實驗室，學(xué)生可以查看行情、分析市場、建立頭寸及進(jìn)行持倉風(fēng)險管理等，提升了學(xué)生應(yīng)用的能力。

（三）精講法

理論知識的必要講授也是不可少的。本門課程的部分學(xué)習(xí)資料會在課前發(fā)布，在課堂上只重點講授：知識檢測中錯誤率高的問題、學(xué)生課前準(zhǔn)備中關(guān)心的問題，以及教學(xué)重點但是可能被學(xué)生忽略的問題等。

四、教學(xué)手段改革

現(xiàn)階段手機(jī)是學(xué)生生活中不可缺少的一部分。堵不如疏、導(dǎo)，因此，課程組教師利用以手機(jī)為主要平臺的藍(lán)墨云班課進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、討論、答疑等，快速增強課堂的互動性和參與性。還運用了比較實用的APP--國際金融報。它可以及時為學(xué)生展示相應(yīng)的國際金融資訊、財經(jīng)知識以及權(quán)威評論等，可以實現(xiàn)隨時的課堂討論、案例分析等。在期初課程組教師會建議學(xué)生在手機(jī)上安裝金道投資，該軟件可以依據(jù)真實行情進(jìn)行外匯交易模擬，彌補了教學(xué)軟件模擬只能在實驗室完成的缺陷，為學(xué)生提供了更多獲取知識的機(jī)會。同時軟件的交易戰(zhàn)報排行，也可以為考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供參考。

五、考核方式改革

本課程改革后的成績構(gòu)成是平時60分，期末40分。其中出勤及課堂表現(xiàn)35分，主要由學(xué)生在課堂上的進(jìn)行的師生角色互換、游戲、生評生講、生問生答等活動的參與程度以及藍(lán)墨云班課統(tǒng)計的課堂表現(xiàn)構(gòu)成。作業(yè)10分，作業(yè)的題目為教學(xué)重點及貼近生活的、解決實際問題的開放式的問題。實驗?zāi)M成績具體包括兩部分，一是在實驗室規(guī)定時間內(nèi)所進(jìn)行的模擬操作形成的成績單;二是利用手機(jī)APP進(jìn)行模擬操作的成績排名賦分。期末試卷40分，由主觀題加客觀題構(gòu)成。主要增加了案例分析題、應(yīng)用題、綜合分析題的比重，題庫正在建設(shè)中。每一個學(xué)生都是不同的，用完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量難免有不足，所以，考核方式中加入了一個變量：期初了解學(xué)生對于國際金融的基礎(chǔ)認(rèn)知，期末時再次進(jìn)行摸底，分析學(xué)生通過一學(xué)期獲得的知識增量。此部分考核通過口試方式進(jìn)行，成績體現(xiàn)在課堂表現(xiàn)中。這種考核會在期初告知學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

六、課程資源

教學(xué)的實施需要教學(xué)資源進(jìn)行輔助。本課程依據(jù)學(xué)校定位以及人才培養(yǎng)方案的要求，撰寫了教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，選用了清華大學(xué)出版社的“十三五”規(guī)劃教材。同時為學(xué)生提供了多種教學(xué)參考資料。目前學(xué)校配有課程相關(guān)的模擬實驗室，三套教學(xué)軟件及完全仿真模擬銀行，主要鍛煉學(xué)生國際金融基本業(yè)務(wù)技能，讓其了解商業(yè)銀行的國際業(yè)務(wù)部的崗位職責(zé)及知素能力要求等。課程組專門錄制了囊括課程重要知識點的60個教學(xué)視頻，現(xiàn)已將視頻及相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、課件、習(xí)題、案例等資源上傳至藍(lán)墨云班課中，富媒體資源有助于吸引學(xué)生點擊學(xué)習(xí)。課程還選擇優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)視頻從多種角度對國際金融進(jìn)行介紹和解讀。如，在介紹各國貨幣、國際金融市場、金融機(jī)構(gòu)組織時，將央視紀(jì)錄片《華爾街》及《貨幣》中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行截取。取材新穎，制作精良的視頻更容易吸引學(xué)生，觀看后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和總結(jié)。

本門課程經(jīng)過建設(shè)具有教學(xué)形式多樣化，教學(xué)管理規(guī)范化，突出學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)等特色。未來主要努力的方向是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源還需進(jìn)一步完善，實現(xiàn)資源共享。

參考文獻(xiàn)

1、徐晶.應(yīng)用型本科高校國際金融課程教學(xué)改革研究.吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報.2018（5）

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3、韓莉.《國際金融》課程建設(shè)與改革實踐.時代金融.2018（9）

課題：2021年度吉林工商學(xué)院教育教學(xué)改革研究課題“職業(yè)能力培養(yǎng)視域下《國際金融》課程改革探索與實踐”（課題編號：JG12117）階段性研究成果。