閆莉

【摘? ? 要】在小學(xué)英語教學(xué)中，教師的主要目標在于培養(yǎng)學(xué)生英語基礎(chǔ)能力，強化學(xué)生綜合素養(yǎng)及學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積累更多的英語基礎(chǔ)知識。在以名師工作室為依托的背景環(huán)境下，小學(xué)英語教學(xué)方式不斷拓展，本文將通過以名師工作室為依托促進完善英語教學(xué)模式、拓展英語教學(xué)內(nèi)容、組織英語實踐活動、促進反思與總結(jié)五個探究方向，對以名師工作室為依托主力小學(xué)英語教學(xué)工作的具體實施方案進行分析。

【關(guān)鍵詞】名師工作室;小學(xué)英語;教學(xué)工作

中圖分類號：G623.31? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）30-0168-02

Relying on the Famous Teacher's Studio to Help Primary school English Teaching Work

（Youth East Street Primary School， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China） YAN Li

【Abstract】In primary school English teaching， the main goal of teachers is to cultivate students' basic English ability， strengthen students' comprehensive literacy and learning ability， and allow students to accumulate more basic English knowledge. Under the background environment based on the famous teacher's studio， the primary school English teaching methods continue to expand. This article will rely on the famous teacher's studio to promote the improvement of English teaching mode， expand English teaching content， organize English practice activities， promote reflection and summary The direction of inquiry is to analyze the specific implementation plan of the main primary school English teaching work based on the famous teacher studio.

【Keywords】Famous teacher studio; Primary school English; Teaching work

創(chuàng)設(shè)名師工作室的主要目的在于加強教師的專業(yè)能力，充分發(fā)揮名師的綜合水平與專業(yè)素養(yǎng)，使名師以工作室的形式對教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)理念不斷更新及拓展。依托名師工作室進行教學(xué)一方面可以強化教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，另一方面可以有效提升教師的綜合素質(zhì)水平，是當(dāng)前階段教學(xué)體系中十分科學(xué)、高效的教學(xué)模式。

一、以名師工作室為依托促進完善英語教學(xué)模式

小學(xué)英語教學(xué)屬于英語啟蒙階段，學(xué)生吸收理解能力、教師的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容等均是影響英語教學(xué)效果的基礎(chǔ)元素。很多小學(xué)英語教學(xué)成效不理想的主要成因在于教學(xué)模式比較老舊，這是影響小學(xué)英教學(xué)效果的重要因素。為了提升小學(xué)英語教學(xué)效果，強化學(xué)生的理解能力與吸收能力，英語教師可以依托名師工作室作為基礎(chǔ)，以發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標，對學(xué)生展開綜合性教學(xué)活動，使學(xué)生在完善的學(xué)習(xí)體系中提升英語學(xué)習(xí)興趣、強化英語學(xué)習(xí)效果。例如，在小學(xué)英語“How many？”一課的教學(xué)中，本階段的主要教學(xué)目標在于培養(yǎng)學(xué)生較強的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中勇于表達、善于表達。針對本課的教學(xué)目標，英語教師可以依托名師工作室為基礎(chǔ)，與其他教師組織教研活動，加強溝通與交流，從中總結(jié)更加適合學(xué)生的教學(xué)方案，設(shè)計豐富的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)教師的指令進行交流和互動，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，使學(xué)生逐漸掌握英語語言表達的邏輯和方法。另外，為了進一步完善教學(xué)模式，英語教師可以依托名師工作室進行總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂反應(yīng)，將教學(xué)模式不斷完善，從而為學(xué)生提供更加完整、適宜的教學(xué)方案。因此，結(jié)合名師工作室為依托開展教研活動是促進完善英語教學(xué)模式、提升英語教學(xué)效果的有效方案。

二、以名師工作室為依托拓展英語教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語教學(xué)方向廣泛，從英語單詞到音標及句型等，均是學(xué)生需要涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容。雖然涉及范圍比較廣泛，但是具體教學(xué)內(nèi)容比較單一，教材中主要以基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容為主。為了發(fā)展學(xué)生的拓展能力，提升延伸教學(xué)效果，英語教師可以依托名師工作室為基礎(chǔ)將學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容進行合理適當(dāng)?shù)耐卣?，使學(xué)生在掌握英語教材基礎(chǔ)內(nèi)容之上，結(jié)合拓展性學(xué)習(xí)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，一方面可以強化學(xué)生的拓展延伸能力，另一方面可以幫助學(xué)生進一步夯實英語基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)效果。如，在小學(xué)英語“There is a big bed”一課的教學(xué)中，本課的基礎(chǔ)性教學(xué)目標在于引導(dǎo)學(xué)生掌握其中的重點單詞并學(xué)會準確運用“There is”的句型介紹物品的存在。在學(xué)生掌握本課的基礎(chǔ)性內(nèi)容之后，英語教師可以適當(dāng)加以延伸，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的句型介紹班級中物品的存在，使學(xué)生進一步掌握基礎(chǔ)句型的運用方法。同時教師可以加強難度，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生將單詞和句型進行靈活運用，以舉一反三的形式促進發(fā)展學(xué)生的拓展能力。因此，以名師工作室為依托拓展英語教學(xué)內(nèi)容，是發(fā)展學(xué)生英語綜合能力的有效措施。

三、以名師工作室為依托組織英語實踐活動

實踐活動的教學(xué)方式是小學(xué)教育中常常被運用的靈活性較強的教學(xué)方案。教師在實踐活動的開展過程中可以結(jié)合多元化的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)目標，以其豐富性的特點使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握更多英語知識，達到學(xué)以致用的教學(xué)效果。英語實踐活動的開展基礎(chǔ)在于實踐活動目標的設(shè)定，為了提升實踐活動開展效果，英語教師可以依托名師工作室為基礎(chǔ)，建立完善的英語教學(xué)目標，使學(xué)生在實踐活動中提升并發(fā)展綜合素質(zhì)水平。例如，在小學(xué)英語“My week”一課的教學(xué)中，教師可以結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和目標為學(xué)生組織英語實踐活動。在活動目標的設(shè)定中，教師可以培養(yǎng)學(xué)生熟練運用周一至周五的英語單詞，聽懂文章內(nèi)容并進行對話，同時結(jié)合聽說讀寫等多項活動環(huán)節(jié)，強化學(xué)生的英語對話能力，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。在活動目標設(shè)定之后，英語教師可以結(jié)合活動目標完善活動方案，使活動具有細節(jié)性與針對性，從而促進提升英語實踐活動的開展效果。因此，結(jié)合名師工作室作為依托組織英語實踐活動，對于培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力起著極為高效的促進作用。

四、以名師工作室為依托促進反思與總結(jié)

名師工作室的開展目的在于以名師為帶領(lǐng)作用提升教師整體教學(xué)水平和專業(yè)能力。名師工作室的作用不僅要體現(xiàn)在課前教學(xué)方案的探討中，同時要融入課后總結(jié)與反思環(huán)節(jié)中，使教師根據(jù)課堂教學(xué)中學(xué)生的反饋進行反思與總結(jié)，從中發(fā)掘優(yōu)勢和不足，將優(yōu)勢特點不斷發(fā)展，將不足及劣勢加以改善，從而促進逐漸形成完善的教學(xué)體系。例如，在上述內(nèi)容小學(xué)英語“My week”的實踐活動開展過程中，英語教師要在活動中加強觀察學(xué)生，注重引導(dǎo)和輔助作用，感受每名學(xué)生在實踐活動中的反饋，從中總結(jié)經(jīng)驗，在名師工作室的溝通及交流過程中將實踐活動中出現(xiàn)的情況進行分析，以學(xué)生為主體總結(jié)活動的不足，同時在討論和分析中總結(jié)更加完善的活動策略，從而促進提升英語教師的經(jīng)驗和教學(xué)水平，促使將來的英語實踐活動更加完善。

五、以名師工作室為依托強化信息技術(shù)教學(xué)方式

信息技術(shù)教學(xué)方式是學(xué)生十分感興趣的學(xué)習(xí)方法，趣味性強、直觀性強的優(yōu)勢特點為英語教學(xué)帶來了較強的教學(xué)效率。在小學(xué)英語教學(xué)中，名師工作室在進行教研活動期間即可結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)方式，以恰當(dāng)科學(xué)的方式將其運用至教學(xué)過程中，從而促進提升英語教學(xué)效率，同時強化英語教學(xué)效果。例如，在小學(xué)英語“Where is my car？”一課的教學(xué)中，英語教師即可充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢特點，使學(xué)生在其生動的影響作用下，將所學(xué)的英語知識運用至實際生活中。對此，英語教師可以利用信息技術(shù)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，根據(jù)課文中的內(nèi)容及教學(xué)背景，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生在其中感受英語學(xué)習(xí)的樂趣并促進提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，進而達到較強的教學(xué)效果。因此，以名師工作室為依托將信息技術(shù)手段合理地運用至小學(xué)英語教學(xué)中，是促進完善教學(xué)模式，提升教學(xué)效果的有效方法。

小學(xué)英語教學(xué)中，名師工作室的組成對于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升具有較強的作用。英語教師要結(jié)合名師工作室不斷提升自身專業(yè)能力和教學(xué)水平，完善教學(xué)方案，使小學(xué)英語教學(xué)不斷提升效果與效率。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“以名師工作室為依托助力小學(xué)英語教師成長策略研究”（課題立項號：GS[2020]GHB4106）階段性研究成果。

參考文獻：

[1]王洋，胡曉榕，于愛蓮.農(nóng)村地區(qū)英語名師工作室運行現(xiàn)狀的思考[J].傳播力研究，2019（26）.

[2]馬艷俠.新疆小學(xué)英語名師培養(yǎng)途徑探究[J].高教學(xué)刊，2016（21）.

（責(zé)編? 侯? 芳）