邱俊

摘 要：體育關(guān)乎學生的人生幸福和未來發(fā)揮，這樣的理念已逐漸成為教育者的共識?；诖耍硇苑治龈咧畜w育教學現(xiàn)狀，并做出有效有益的改變，是一個體育教學工作者必須具有的轉(zhuǎn)變和承擔。本文的認知與嘗試，對高中體育教學的創(chuàng)新和實效有一定的作用。

關(guān)鍵詞：新課改;高中體育;現(xiàn)狀;創(chuàng)新

當下，隨著教育教學體系不斷的改革和創(chuàng)新，素質(zhì)教育取代應試教育已是教育教學發(fā)展的必然?；诖?，體育教學的改革與發(fā)展已成為關(guān)注的焦點。新課改背景下的體育教學，就是要從根本上轉(zhuǎn)變教學思路，改變教學方法，尋求創(chuàng)新途徑，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)新型人才。我們必須認真面對現(xiàn)實，做出有效的改變。

一、理性認知：高中體育教學現(xiàn)狀

對體育教學的重視程度不夠。高中教學不論是學校還是學生本身，學習的重心都放在高考的學科上，對體育學科的重視程度不夠。就學校而言，將大部分的精力放在升學的學科上，忽視了體育學科對學生身體和心理健康發(fā)展的促進作用，重視程度不夠。從學生角度看，他們對體育學科的認識程度不夠，僅將體育課視為課外活動課，參與積極性不夠，甚至出現(xiàn)學生在體育課自由活動時間回教室做其他學科作業(yè)的情況。

體育教學走向形式化。體育雖然是高中教育中的重要課程之一，但在高中體育教學中，通常只是固定的項目訓練與考核，使教學顯得單調(diào)并偏于形式化，且訓練項目缺乏合理布局等，在教學中難以有效調(diào)動學生的積極性及體育學習興趣，使學生參與的熱情降低，從而無法實現(xiàn)新課標下體育教學的目標。

對各種心理問題重視不足。青少年身體和心理健康的良好發(fā)育是體育教學和訓練的重點，但在當前的體育教學工作中，體育精神并沒有被充分貫徹，體育項目訓練與心理健康教育沒有充分聯(lián)系起來，教師在教學過程中，更多強調(diào)的是項目訓練，忽視了對心理健康教育的關(guān)注，使學生的心理健康問題沒有受到很好的重視。

二、做出改變：新形勢下高中體育教學的創(chuàng)新策略

構(gòu)建更加健全教學評價體系。一是完善學生的學習質(zhì)量考評機制。學校應結(jié)合學期的體育教學目標制定學生的體育學習考核項目，項目中應包括課堂參與積極性、體育技能掌握、身體健康、心理健康、社會適應能力方面。二是完善教師的教學質(zhì)量考評機制。體育教師的考核應包括教學效果和學生評價兩方面，同時根據(jù)教學質(zhì)量綜合考評結(jié)果確定教師的年度考評。通過教學效果來檢驗當期教學的質(zhì)量，同時通過學生的評價來查找教學中存在的漏洞和不足，這也是學校對體育教師的重要督促手段，通過考核壓力推動體育教師不斷優(yōu)化體育教學，從而提升教學質(zhì)量。

精心選擇教學內(nèi)容，實施分層教學。為適應新課改要求，教學內(nèi)容的選擇和課堂布置應作相應的調(diào)整，新課改給教師在選擇課堂安排方面提供了更大的靈活性?？刹扇⌒率降姆謱哟谓虒W，先在教師備課時進行針對性的備課，當然這對教師素質(zhì)就有了更高的要求，課前需大量的準備，針對不同層次的學生進行分層次的備課;其次在課堂上，根據(jù)學生的體質(zhì)、喜好、性別等進行多層次、多角度的分層，確保分層的科學性和合理性，根據(jù)排課內(nèi)容對學生進行差異化、個性化教學，如對身體素質(zhì)較差的女生安排對抗性運動強度較小的項目，對體格強魄的男生進行運動性激烈性較強的足球、籃球等項目。分層教學的本質(zhì)在分層，即“因材施教”。通過分層教學，使不同層次的學生得到更好鍛煉，激發(fā)學生鍛煉樂趣，從根本上消除部分學生對體育的厭倦。

注重在教學中培養(yǎng)競爭意識。體育運動天生具有競技性，教師在教學過程中，應將體育運動的競技特征融入其間，培養(yǎng)學生的競爭意識，讓學生在競爭中提升自信，培養(yǎng)“勝不驕、敗不餒”的心理素質(zhì)。在高中體育教學中，可采用比賽的方法來培養(yǎng)學生的競爭意識。如在進行廣播體操教學時，當學生掌握廣播體操的動作和節(jié)奏后，教師可把學生分成若干個小組，按小組比賽，教師進行綜合打分，表現(xiàn)優(yōu)秀者可給予一定的贊許或獎勵，而對表現(xiàn)較差的小組，可適當增加他們的訓練量，如做20個俯臥撐或30個上下蹲等。這不僅可培養(yǎng)學生的競爭意識，還能培養(yǎng)其團隊意識，使其懂得團隊配合的重要性。

全面更新體育教學理念。隨著新課程改革的深入，體育教學是培養(yǎng)學生綜合能力素質(zhì)的重要組成，有效的體育教學可培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)，提高抗挫能力，并且可培養(yǎng)學生堅定的理想信念。高中體育教師應改變教學理念，按新課改要求創(chuàng)新教學思路，著力從學生興趣需要出發(fā)，在促進學生身體鍛煉的同時，還重視學生參與體育課程體驗。一是樹立促進學生全面發(fā)展意識，讓學生認識體育的重要性，自主參與體育教學活動。二是充分關(guān)注學生身體健康，從學生實際身體素質(zhì)出發(fā)，科學安排課程的強度和內(nèi)容，在分層教學基礎(chǔ)上，引導全體學生全面發(fā)展。三是實現(xiàn)學生體育思維拓展，使學生在掌握基本體育技能的同時，養(yǎng)成熱愛體育鍛煉的習慣，注重學生自主鍛煉意識培養(yǎng)，激發(fā)自主從事體育鍛煉的成就感。最后是實現(xiàn)體育教學與學生身心發(fā)展協(xié)調(diào)，關(guān)注學生從事體育運動的心理變化，注意體育課程中學生的心理輔導，從而促進體育教學順利完成。

體育教學作為高中教育的重要組成部分，教學目的是轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)念，真正重視學生的身心健康，使學生在擁有強健體魄的同時，擁有良好的心理素質(zhì)和人格素養(yǎng)，全面發(fā)展學生的綜合素質(zhì)?；诖耍诮虒W過程中，體育教師需創(chuàng)新教學理念和方法，全面提高學生的身體素質(zhì)，從而為學生未來的成長和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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