李邦帥

摘 要：功利主義思想是一把雙刃劍，但過度的功利主義已經(jīng)干擾大學(xué)生正確價值觀的形成。班主任作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，以社會主義核心價值觀為基石，通過主題班會等活動，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，來弱化學(xué)生的功利色彩，使之養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀。

關(guān)鍵詞：功利主義;班主任;策略

高校是思想政治教育的主陣地，培養(yǎng)什么人，這是教育的根本性問題。青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。然而隨著市場經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，功利主義思想已經(jīng)對當(dāng)代大學(xué)生正確價值觀的形成產(chǎn)生影響，不可否認(rèn)的是，任何事都有兩面性，功利主義在增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取意識、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面有著積極一面，但過度的功利主義也歪曲了學(xué)生的價值觀。北大教授錢理群曾說過：我們在培養(yǎng)一些精致的利己主義者，他們高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用體制達(dá)到自己的目的。因此，幫助青年學(xué)生理性對待功利主義思想，形成正確的人生觀和價值觀，是高校思想政治教育重要任務(wù)。

一、大學(xué)生功利主義現(xiàn)狀

“無利不起早”，這是商人的本質(zhì)，在目前的高校學(xué)生中，更是一種常態(tài)。在多年的教學(xué)和班主任工作中，筆者發(fā)現(xiàn)，功利主義思想已經(jīng)全面影響學(xué)生。

學(xué)生關(guān)注所謂的“好處”，甚至向老師提條件。大學(xué)生技能比賽中，學(xué)生素質(zhì)的高低總是影響比賽成績的關(guān)鍵一環(huán)，作為比賽團(tuán)隊的輔導(dǎo)教師，總是想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的學(xué)生參與進(jìn)來，但學(xué)生的“現(xiàn)實”總是讓教師們感到無奈，學(xué)生不關(guān)心老師所說的“能力提升”，他們更關(guān)注參加比賽是否有加分、參加比賽是否能免修課程、參加比賽是否能免寫畢業(yè)論文，在今年的技能比賽準(zhǔn)備中，輔導(dǎo)教師試圖說服一名成績好的學(xué)生參與比賽，學(xué)生直接向老師提條件：如果允許入黨，愿意參與比賽。在我校，“志愿者時長”是勞動成績的一個方面，在日常教學(xué)工作中，教師免不了叫學(xué)生幫忙整理資料、打掃教學(xué)場所，“增加志愿者時長”又成為學(xué)生索要的另外一個好處。功利主義思想讓學(xué)生以“自我”為中心，忽略了“感恩”與“責(zé)任”。

唯分?jǐn)?shù)論，是高校學(xué)生又一個功利主義思想的體現(xiàn)。在選課中，有趣的、能輕松過關(guān)的課程總是成為學(xué)生競相選擇的對象，學(xué)生并不關(guān)注該課程是否適合自己，對未來的職業(yè)是否有幫助，甚至在專業(yè)核心課程中，學(xué)生對老師的測評也主要看老師是“寬松”還是“嚴(yán)格”。因此，功利主義思想讓學(xué)生重視短期利益，更忽略了“是非”的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

二、功利主義思想的危害性

功利主義讓大學(xué)生不再腳踏實地。在學(xué)業(yè)上，走捷徑，耍小聰明，成績上弄虛作假，在各種評優(yōu)評先的投票中，拉關(guān)系，甚至不擇手段，嚴(yán)重影響學(xué)生對“是非”的判斷，判斷事物的好壞，完全以自身利益出發(fā)，從而忽略集體的榮譽，形成“有好處就上，沒好處就讓”的工作態(tài)度，清華大學(xué)教授吳國盛說：“在當(dāng)下，社會中廣泛存在的功利主義對于創(chuàng)新的氛圍是一種極大的損傷。從科學(xué)的根本來說，一切創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)和研究本質(zhì)上都是非功利的。功利主義害了中國的創(chuàng)新?！?/p>

三、大學(xué)生功利主義產(chǎn)生的原因

1.重專業(yè)知識，輕思想教育

國家高度重視大學(xué)生的思想政治教育，總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”但在教育實踐中，筆者認(rèn)為，高校思想政治教育還有較大的提升空間，大學(xué)生更加關(guān)注自身專業(yè)能力的培養(yǎng)，而不重視自身思想政治覺悟的提升。在高校教育中，思想政治教育主要由思政老師、班主任、輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)。以我校為例，思想政治課一周四節(jié)，思政課老師無法完全發(fā)揮思政教育的作用，班主任工作由任課老師兼任，教學(xué)任務(wù)本就繁重，主要是對學(xué)生生活上的幫助，輔導(dǎo)員全面負(fù)責(zé)學(xué)生工作，不可能針對某個班、某個學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，目前，學(xué)校開展專業(yè)課程課堂思政改革，仍然無法克服專業(yè)課老師思想政治教育的短板。

2.大學(xué)生測評制度的引導(dǎo)

如何評價學(xué)生，是教育管理的難點。大學(xué)生在校期間會面臨綜合測評、獎學(xué)金評定、優(yōu)秀學(xué)生干部的推薦、入黨積極分子的推薦等評優(yōu)評先活動，在這些評優(yōu)評先活動中，“公平、公正”是最基本的準(zhǔn)則，我校出臺了一系列評優(yōu)評先的評價制度，從思想、文化等方面做了詳細(xì)規(guī)定，為了“公平、公正”，賦予大量的量化指標(biāo)，增加大量的“加分”規(guī)定，在潛移默化中，學(xué)生走向了功利主義。

3.社會風(fēng)氣的影響

在信息化大潮的沖擊下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給學(xué)生提供更多新知識的同時，也讓學(xué)生接觸到很多的負(fù)面信息，在良莠不齊的短視頻中，炫富、車、房是永恒話題，人與人之間日益看重金錢和利益，這種功利主義思想也影響到了大學(xué)生的日常行為。

四、大學(xué)生價值觀教育的策略

高校班主任作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，作為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，對學(xué)生功利主義思想的引導(dǎo)起著不可或缺的作用。

1.充分利用主題班會，重視思想政治教育

主題班會是班主任開展思想政治教育的重要平臺，但長期以來，主題班會流于形式，學(xué)生沒有任何積極性，據(jù)筆者觀察，多數(shù)的主題班會都是由班干部組織，本應(yīng)該是學(xué)生們交流思想的活動，結(jié)果僅僅是讀讀PPT，拍幾張照片而已。因此，班主任要重新開始審視主題班會的重要性，創(chuàng)新主體班會的形式，明確主題，做好設(shè)計，提高學(xué)生的參與度。

（1）精選主題。主題必須以社會主義核心價值觀為核心，以新時代中國特色社會主義思想為基石，反映當(dāng)下大學(xué)生所關(guān)注或應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問題，弘揚正能量，傳遞積極向上的生活態(tài)度，形成正確的人生觀和價值觀。比如，班主任在主題班會要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和用于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)與感恩意識，前文中學(xué)生向老師要好處，提條件，本質(zhì)上就是利己主義，不懂感恩，不懂奉獻(xiàn)，不知道參與比賽，也是自己參加學(xué)校建設(shè)的責(zé)任。

（2）創(chuàng)新形式。主題班會不僅僅是班主任、班干部的事情，要充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，主題班會可以是學(xué)生自主討論，也可以是分組辯論，可以是知識問答，也可以是專家講座，通過各種形式，沒有任何的刻意，學(xué)生形成正確的價值觀，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

（3）做好設(shè)計。主題班會的活動要提前設(shè)計，圍繞主題思想，選取什么樣的素材，以什么樣的形式展現(xiàn)，在什么時點上展現(xiàn)，班主任與班干部要提前做好設(shè)計。

2.完善評價機(jī)制，淡化功利色彩

班主任在各類評優(yōu)評先活動中，要減少量化指標(biāo)的權(quán)重，增大思想考核的權(quán)重，考核形式要多樣化，比如推薦入黨積極分子時，除了學(xué)習(xí)成績、志愿者時長等量化指標(biāo)外，可以考核學(xué)生對黨的認(rèn)知，通過全班同學(xué)的視角，考核學(xué)生對班集體的貢獻(xiàn)度，考核學(xué)生在同學(xué)心目中的認(rèn)可度，考核學(xué)生的思想狀態(tài)，等等。班主任在平時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作時，要淡化功利色彩，告知學(xué)生，這些工作任務(wù)是沒有任何的加分，唯有事情做好后的成就感，通過一系列任務(wù)，淡化學(xué)生的功利色彩，形成為班級、為學(xué)校做事是一種自然。

3.重視學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃

作為學(xué)生的引路人，班主任要時刻關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，特別是班里學(xué)習(xí)能力差、對自身專業(yè)不感興趣的學(xué)生，班主任更要引導(dǎo)學(xué)生了解自身的優(yōu)勢和劣勢，規(guī)劃自己的職業(yè)方向。有了明確的職業(yè)規(guī)劃，在班主任長期的引導(dǎo)下，學(xué)生才能克服唯分?jǐn)?shù)的功利主義思想，在選課和學(xué)習(xí)中，更加注重自身的能力培養(yǎng)，甚至在對教師的評教中，也更關(guān)注教師的教學(xué)，而不是教師的“寬松”與“嚴(yán)格”。

4.充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

釘釘班級群、微信班級群都是班主任進(jìn)行思想政治教育的好平臺，班主任可以在群里發(fā)布當(dāng)下思政教育的社會熱點，跟學(xué)生討論、辯論網(wǎng)絡(luò)上的熱點話題，有辯才會明，無形之中幫助學(xué)生明辨是非。每逢節(jié)日，通過班級群，提醒學(xué)生學(xué)會感恩。比如母親節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會對媽媽說一聲謝謝。當(dāng)學(xué)生懂得了感恩，在思考問題時，才會體諒別人，從而淡化自己的功利主義思想。

功利主義思想是一把雙刃劍，在大學(xué)校園中，弱化大學(xué)生的功利色彩，強(qiáng)化學(xué)生的奉獻(xiàn)與擔(dān)當(dāng)意識，加強(qiáng)思想政治教育，更能讓學(xué)生形成正確的價值觀。而班主任，在大學(xué)生功利主義思想教育中，有著不可推卸的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉冰麗，蘇立寧.大學(xué)生功利化學(xué)習(xí)傾向的影響因素與消解對策：基于結(jié)構(gòu)方程的分析路徑[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2021，06

[2]陳媛媛.淺析功利主義對當(dāng)代大學(xué)生價值觀的影響[J].神州，2020，28

[3]魏艷清.淺談高職院校班主任加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的對策[J].辦公室業(yè)務(wù)，2021，04

[4]朱揚清.大學(xué)班主任在立德樹人中的作用與實現(xiàn)路徑探析[J].高教學(xué)刊，2020，12