張慕芳

摘 要：幼兒時(shí)期以具體形象思維為主，抽象的邏輯思維能力比較缺乏，再加上他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，因此無(wú)法有效地預(yù)見(jiàn)自己的所做所為會(huì)產(chǎn)生哪些不良的后果，不能對(duì)意外事件做出準(zhǔn)確的判斷。所以我們有義務(wù)在幼兒教育階段開(kāi)展安全自護(hù)能力的教育，增加他們的自我保護(hù)意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒;安全自護(hù)能力;實(shí)踐策略

我們應(yīng)該把安全工作放在幼兒園一切工作的首要位置。我們一向重視幼兒的安全教育，為幼兒快樂(lè)健康的成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件，但是幼兒時(shí)期缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，身體的協(xié)調(diào)性較差，又活潑好動(dòng)，因此難免出現(xiàn)各種各樣的意外事件。同時(shí)幼兒對(duì)自己的行為缺乏預(yù)見(jiàn)的能力，所以我們有必要對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的安全教育，以免他們受到更大的傷害。對(duì)此，本文將結(jié)合教育實(shí)踐，首先分析培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義，接下來(lái)對(duì)于幼兒自我保護(hù)意識(shí)薄弱的表現(xiàn)進(jìn)行探討，最后提出了培養(yǎng)幼兒自護(hù)能力的教育內(nèi)容和方式，以及如何增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)的意識(shí)。

一、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義

幼兒時(shí)期因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)就會(huì)出現(xiàn)很多安全問(wèn)題，在幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)的過(guò)程中，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究了新《綱要》精神，認(rèn)為應(yīng)該將促進(jìn)幼兒健康、保護(hù)幼兒的生命安全，放在一切工作的首位。做好兒童安全教育是幼兒園實(shí)施五大領(lǐng)域課程的重要基礎(chǔ)和保障，也是促進(jìn)幼兒身心和諧健康發(fā)展的重要前提，幼兒園應(yīng)該建立適宜的安全防護(hù)制度，確保幼兒人身安全和心理健康。

二、幼兒自我保護(hù)意識(shí)薄弱的具體表現(xiàn)

自我保護(hù)的能力是幼兒應(yīng)該掌握的基本能力之一，在幼兒園課程實(shí)施的過(guò)程中，為了確保幼兒身心健康，促使他們快樂(lè)成長(zhǎng)，我們有責(zé)任和義務(wù)確保他們的生命安全，消除一切隱患，為此我們要進(jìn)行相關(guān)的安全教育。一方面要增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，另一方面還要提高幼兒的自我保護(hù)能力，從而使他們有能力預(yù)見(jiàn)危險(xiǎn)，在保護(hù)自己的同時(shí)也有意識(shí)主動(dòng)地保護(hù)自己的同伴。在安全教育中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的自護(hù)能力比較缺乏，表現(xiàn)在多個(gè)方面。比如磕傷、碰傷，由于幼兒的身體動(dòng)作協(xié)調(diào)能力比較差，因此在游戲或者走路的時(shí)候，很多人都有摔傷、磕傷的經(jīng)歷，有的甚至?xí)臉翘萆喜恍⌒幕湎聛?lái)，這是幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中容易出現(xiàn)的一般事故。造成這些傷害事故發(fā)生的原因，涉及到教師的責(zé)任心、環(huán)境的影響，以及幼兒自身的自我保護(hù)意識(shí)和保護(hù)能力;又如戳傷、扎傷的問(wèn)題，一方面是幼兒在入園時(shí)可能會(huì)從家里攜帶一些尖銳的物品，卻并未被老師檢查出來(lái)，結(jié)果在一日活動(dòng)中，可能在使用或玩耍時(shí)會(huì)造成自傷或傷害他人，還有一些是在操作游戲材料的過(guò)程當(dāng)中發(fā)生的，有些材料來(lái)自于家長(zhǎng)收集的廢舊物品，在處理這些廢棄物品時(shí)，可能有些材料未能處理好，結(jié)果導(dǎo)致幼兒受傷，還有一部分是有些幼兒使用剪刀等操作材料時(shí)不小心剪到手指，等等，這些都有可能導(dǎo)致幼兒被扎傷或戳傷，再加上這個(gè)年齡階段幼兒的協(xié)調(diào)能力比較差，靈活性不足，因此被尖銳物品扎傷的事情會(huì)屢屢發(fā)生。

三、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的實(shí)踐

（一）創(chuàng)新自護(hù)能力培養(yǎng)的教育內(nèi)容和方式

在幼兒園安全教育方面，有的教師只關(guān)注了安全知識(shí)的傳遞，卻忽視了幼兒的興趣，沒(méi)有真正提高教育的有效性，為此我們研究了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)為他們?nèi)菀资艿酵饨绛h(huán)境的影響，有意識(shí)注意時(shí)間太短，無(wú)法把注意力長(zhǎng)時(shí)間的集中在教師的知識(shí)傳遞教育活動(dòng)中.所以在開(kāi)展安全教育方面，我們嘗試使用靈活多變的方式，使教學(xué)內(nèi)容變得具體、形象、生動(dòng)，其中游戲是幼兒最為喜歡的活動(dòng)形式之一，也能吸引他們的注意力，使他們?cè)诰唧w的場(chǎng)景中通過(guò)精心體驗(yàn)掌握一定的安全知識(shí)，增加自我保護(hù)的意識(shí)，使幼兒產(chǎn)生愉快的情緒。也就是說(shuō)，在安全教育方面，我們僅僅讓幼兒知道一些安全方面的知識(shí)是不夠的，還要讓他們通過(guò)親身體驗(yàn)，實(shí)際操練等方式，掌握一定的自我保護(hù)技能。有的幼兒園會(huì)組織一些意外事故模擬演練的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)該積極主動(dòng)的引導(dǎo)幼兒參與到這些活動(dòng)中來(lái)。有的幼兒園會(huì)邀請(qǐng)交通警察來(lái)幼兒園為孩子們講述交通規(guī)則并做演示，或者請(qǐng)消防人員教給孩子們?nèi)绾斡没?，怎樣在火?zāi)現(xiàn)場(chǎng)逃等。在進(jìn)行幼兒安全教育方面，單獨(dú)依靠幼兒園的力量是不足的，我們還要發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)，挖掘家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)教育資源，使安全教育內(nèi)容更加豐富，形式也更加多樣。比如有的幼兒家長(zhǎng)在醫(yī)院工作，那么我們就可以邀請(qǐng)他們?yōu)橛變褐v述衛(wèi)生安全方面的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何正確洗手、刷牙，以及怎樣包扎傷口，等等。

（二）不斷增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)

現(xiàn)在，幼兒園的每一個(gè)孩子大都是家里人的“小皇帝”“小公主”，個(gè)個(gè)都得了如“珍寶”一般被保護(hù)著，很多孩子都形成了以自我為中心的思想，不喜歡受紀(jì)律和規(guī)則的約束，因此在參與游戲活動(dòng)的時(shí)候，獨(dú)霸玩具、發(fā)生爭(zhēng)搶的行為就為屢見(jiàn)不鮮，這就為意外傷害事故的發(fā)生埋下了隱患。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，所以在安全教育中，我們首先要培養(yǎng)幼兒的規(guī)則的意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)遵守班級(jí)制定的制度，為他們能夠有一個(gè)安全的環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)，也使他們?cè)谧袷匾?guī)則和約束自我中增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。

總之，在幼兒園安全教育實(shí)施的過(guò)程中，為了培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，我們要有效地開(kāi)展相關(guān)的教育教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建與實(shí)施相關(guān)的課程。為了提高安全教育的質(zhì)量，我們還要充分挖掘社會(huì)各方面的資源，創(chuàng)新安全教育的形式和內(nèi)容，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)幼兒和諧、健康、平安成長(zhǎng)。

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