萬(wàn)煬

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生正處于思維發(fā)展的時(shí)期，思維能力還沒(méi)有達(dá)到成熟的狀態(tài)，需要教師結(jié)合實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)。為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的趣味，提升其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，使數(shù)學(xué)知識(shí)能夠生活化，教師應(yīng)該基于生活化情境探索小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活元素;高效課堂

引言

生活與數(shù)學(xué)之間密不可分，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能夠有效應(yīng)對(duì)和解決生活中存在的一些問(wèn)題。同時(shí)在素質(zhì)教育背景下，教育教學(xué)階段更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅需要對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行掌握了解，更重要的是自身的思維、思想行為以及相關(guān)能力能夠得到提升和發(fā)展。針對(duì)這種情況，就需要教師能夠重新規(guī)劃教學(xué)方案，正確認(rèn)知生活化教學(xué)模式，了解新時(shí)期教學(xué)要求，掌握課本知識(shí)內(nèi)容，制訂更為合理高效的教學(xué)策略，為打造生活化課堂提供有利條件。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)課程原本就具有一定的抽象性和復(fù)雜性特點(diǎn)，學(xué)生僅片面性地學(xué)習(xí)教材中涉及的知識(shí)點(diǎn)，不但無(wú)法有效開(kāi)發(fā)其創(chuàng)新性思維，長(zhǎng)此以往還可能失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)課程的興趣。實(shí)際上濃厚的興趣可充分保障學(xué)生的最終學(xué)習(xí)效果，需要相關(guān)教師積極采取有效措施吸引學(xué)生在課堂上的注意力，依托于生活化教學(xué)模式引入學(xué)生感興趣的生活化元素，同時(shí)結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)具體的生活化情境，從整體上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最根本目的在于將理論聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)小學(xué)生形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的思想意識(shí)。這就需要教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中有效提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，真正意義上達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。生活化教學(xué)作為廣受教師與學(xué)生喜愛(ài)的新型教學(xué)方式，不但能充分激發(fā)學(xué)生自主探究的思維意識(shí)，還能強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。另一方面，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，還能幫助學(xué)生更深層次地體會(huì)到數(shù)學(xué)的精妙之處，促使其發(fā)自內(nèi)心地投入課堂互動(dòng)，為小學(xué)生日后個(gè)人發(fā)展和應(yīng)用能力的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

二、生活化情境下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略

（一）樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活的教學(xué)觀念

要想在生活情境下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的生活化數(shù)學(xué)教學(xué)觀念。首先，教師要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提升自身的教學(xué)能力;其次，教師要不斷提升自身的思想水平和職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能保證生活化教學(xué)模式順利實(shí)施;再次，教師要認(rèn)識(shí)到生活化情境教學(xué)的重要性，讓數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，使生活成為數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，充分發(fā)揮它的載體功能，將生活化教學(xué)與提高學(xué)生的成績(jī)有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行活學(xué)活用，解決實(shí)際生活問(wèn)題，充分體會(huì)知識(shí)的重要性，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的。最后，教師還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，在生活化教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的自主性，增強(qiáng)其思維邏輯能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講解的時(shí)候應(yīng)結(jié)合一些實(shí)際的生活案例，將數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成看得見(jiàn)、摸得到的知識(shí)，增強(qiáng)他們的生活體驗(yàn)感，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。例如在進(jìn)行“認(rèn)識(shí)人民幣”的授課過(guò)程中，為了方便學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中可設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生以小組為單位了解購(gòu)物過(guò)程，人人參與購(gòu)物過(guò)程，教師從中指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)如何付幣、找?guī)?、換幣，學(xué)會(huì)與人合作;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同付款方式，幫助他們直觀認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，理解不同面值人民幣之間的換算;把這個(gè)活動(dòng)延伸到課外，讓爸媽陪同學(xué)生用人民幣去商場(chǎng)進(jìn)行購(gòu)物。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活的認(rèn)識(shí)。

（二）樹(shù)立正確教學(xué)觀念，了解生活化教學(xué)課堂

一方面教師需要改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)態(tài)度，形成正確的教學(xué)觀念，意識(shí)到生活化教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)以及教學(xué)發(fā)展的重要性，這樣才能為生活化教學(xué)工作的開(kāi)展提供基礎(chǔ)支撐。同時(shí)教師的專業(yè)能力對(duì)生活化課堂的開(kāi)展效果起到至關(guān)重要的作用，需要教師能夠通過(guò)多種方式提升教學(xué)水平，比如在課后瀏覽網(wǎng)絡(luò)中一些可利用的教學(xué)資源、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)秀的教學(xué)課件和教學(xué)方法，或者閱讀相關(guān)書(shū)籍資料，積極與其他教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)方法共享等。另外，學(xué)校也可組織教師進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家進(jìn)校開(kāi)展講座，以及定期開(kāi)展教學(xué)交流會(huì)等，不斷提高教師的專業(yè)能力，為打造生活化課堂提供有效推力。另一方面教師需要對(duì)生活化教學(xué)課堂進(jìn)行了解分析。首先，生活化教學(xué)課堂需要將生活與課堂有機(jī)結(jié)合，有效進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生既能夠在知識(shí)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，又能在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)。其次，生活化教學(xué)課堂應(yīng)重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，無(wú)論在課堂學(xué)習(xí)還是課后生活中，都能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出疑問(wèn)、展開(kāi)思考分析，找到方法，解決問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)教師要想達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的，必須在小學(xué)數(shù)學(xué)中開(kāi)展生活化教學(xué)，把枯燥單一的數(shù)學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楦庇^的生活實(shí)際問(wèn)題。數(shù)學(xué)與實(shí)際生活息息相關(guān)，在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為其未來(lái)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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