余美瑞

隨著新課程改革的深入，單一的國家課程體系，已滿足不了現(xiàn)階段多層次的需求。校本教材的開發(fā)和研究實(shí)踐這一重要課題，已越來越引起教育部門和社會(huì)各界的普遍關(guān)注，“以學(xué)生發(fā)展為本”的觀念已被廣大教師重視。統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)與不同群體學(xué)生之間的差異決定了課程校本化實(shí)施的迫切性。鑒于此，我校申報(bào)了省級(jí)課題“高考綜合改革背景下校本課程開發(fā)與實(shí)施研究”，其中一個(gè)子課題是：活動(dòng)類統(tǒng)整課程的開發(fā)和實(shí)施。本文試圖從新課標(biāo)角度闡述活動(dòng)型課程的意義。

一.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

活動(dòng)類統(tǒng)整校本課程就是整合各科資源，開展形式靈活多樣、內(nèi)容充實(shí)、適合學(xué)生發(fā)展要求的各種活動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身體力行、親歷體驗(yàn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

活動(dòng)是其重要的載體，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)的重要性，把活動(dòng)當(dāng)作一個(gè)課程來提出來，認(rèn)為以學(xué)科核心素養(yǎng)為綱，以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線，完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)活動(dòng)上升到課程的高度，其重要性不容置疑。

活動(dòng)代替了傳統(tǒng)的講授，活動(dòng)改變了學(xué)習(xí)方式，促成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生為完成老師布置的任務(wù)，碰到難題自然要去自主學(xué)習(xí)，上網(wǎng)查找資料等，還要互相探討?；顒?dòng)促成學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，提高能力。

活動(dòng)課程的基本特征是一切學(xué)習(xí)都來自于經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)習(xí)就是經(jīng)驗(yàn)的改造，學(xué)習(xí)必須和個(gè)人的特殊經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系，教學(xué)就是從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開始，通過課堂各種學(xué)習(xí)活動(dòng)以及課外各類活動(dòng)，在體驗(yàn)中整合學(xué)科知識(shí)，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，產(chǎn)生新的知識(shí)，不斷解決新的問題。

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）強(qiáng)調(diào)“以核心素養(yǎng)為本，推進(jìn)語文課程深層次的改革”，“加強(qiáng)實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”。學(xué)生在真實(shí)情境下開展各種有益的活動(dòng)，將生活情境轉(zhuǎn)化為探究主題，不斷思考，不斷學(xué)習(xí)，實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、合作能力、交往能力等得到培養(yǎng)。

活動(dòng)的關(guān)鍵是老師能夠巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從課本出發(fā)，以語言文字為突破口，在各種“真實(shí)的語言運(yùn)用情境”中讓學(xué)生去體悟。比如創(chuàng)設(shè)故事情境、音樂背景，創(chuàng)設(shè)表演情境、生活情境等。給學(xué)生“真實(shí)的語言運(yùn)用情境”，就意味著不是紙上談兵，而是讓學(xué)生接觸真實(shí)的運(yùn)用祖國語言文字的資源，為他們提供運(yùn)用祖國語言文字的機(jī)會(huì)，我們的眼光不能局限在幾篇課文上，更要關(guān)注身邊所有的語言行為。一句別出心裁的廣告語，可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用打開一扇窗;一個(gè)錯(cuò)誤的店鋪招牌，可能為學(xué)生提供了一個(gè)很好的反面教材。善于觀察，善于利用，就能大大增強(qiáng)語文課程的實(shí)踐性。從語言中來，又到語言中去，讓學(xué)生多經(jīng)歷、體驗(yàn)各類啟示性、陶冶性的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，逐漸實(shí)現(xiàn)多方面要素的綜合與內(nèi)化，養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的思想品質(zhì)、精神和行為方式。

二.在活動(dòng)中展示

各種實(shí)踐活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生潛能，充分展示個(gè)人風(fēng)采，提高個(gè)人魅力。青春期的學(xué)生，表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，都想得到他人的認(rèn)可、贊賞，而活動(dòng)課程為之提供一個(gè)展示自己才華的平臺(tái)，讓他們充分展現(xiàn)自己，獲得點(diǎn)贊。

在高考綜合改革背景下，校本課程要求減少知識(shí)比重，增加素養(yǎng)比重以改變傳統(tǒng)授課模式，開發(fā)以問題解決為導(dǎo)向、項(xiàng)目式的活動(dòng)模式會(huì)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，越來越受到學(xué)生歡迎。

我校有20多個(gè)社團(tuán)，每學(xué)期都舉辦“演繹社團(tuán)魅力，譜寫青春華章”社團(tuán)成果展演。不同的社團(tuán)根據(jù)自身的特點(diǎn)采用不同的方式進(jìn)行展示，例如廣播站、廣播劇社、記者社采用多媒體手段，用圖文并茂、聲情并茂的方式進(jìn)行展示;體育類社團(tuán)用比賽來激起同學(xué)的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)團(tuán)體配合，收獲友誼;藝術(shù)類的社團(tuán)用藝術(shù)展示來呈現(xiàn)社團(tuán)特色，琴棋書畫一展風(fēng)采，音樂小品輪番上場;其他社團(tuán)則用體驗(yàn)式、活動(dòng)式讓同學(xué)們共同參與。戲劇社、舞蹈社、音樂社、模特隊(duì)、動(dòng)漫社的節(jié)目深受歡迎，收獲粉絲多多。每個(gè)社團(tuán)都能展示自己的風(fēng)采，這樣的活動(dòng)使社團(tuán)成為學(xué)校的一個(gè)亮麗的窗口，推動(dòng)了校園文化的發(fā)展、繁榮。

我們學(xué)校每學(xué)期都開展“書香校園讀書”系列活動(dòng)，有“才藝表演”：模特秀表演、舞蹈表演、詩歌朗誦等;共讀“融籍作家作品”：廣播站成員配樂朗讀本地作家散文、散文詩。這些活動(dòng)，表演者熱情高漲，深受學(xué)生歡迎，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)閱讀和寫作的熱情，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成“愛讀書、讀好書”的良好習(xí)慣，推動(dòng)知書達(dá)理、明德向上的書香校園建設(shè)，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍。

各種研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生要進(jìn)行實(shí)地考察走訪，了解有關(guān)情況，這樣培養(yǎng)了動(dòng)手動(dòng)腦能力，同時(shí)還要團(tuán)結(jié)分工協(xié)作，與人接觸與社會(huì)接觸，在復(fù)雜的環(huán)境中學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識(shí)，各種能力都得到鍛煉，關(guān)鍵還要有成果展示，倒逼學(xué)生去完成有質(zhì)量的研究性學(xué)習(xí)成果，圖文并茂的成果，那是個(gè)人或集體智慧的結(jié)晶，也是風(fēng)采所在。

活動(dòng)型課程能與時(shí)俱進(jìn)，貼近學(xué)生生活，得到學(xué)生高度認(rèn)可并積極參與。比如在疫情期間，開展“眾志成城，戰(zhàn)疫必勝”主題系列活動(dòng)，主要有“疫情無情人有情”學(xué)生作文征文比賽，學(xué)生短視頻（抖音）作品征集活動(dòng)。因?yàn)橘N近生活，學(xué)生興趣很高，特別是短視頻的制作，有大量好作品涌現(xiàn)。各種新潮活動(dòng)，學(xué)生參與度高，精品多多。如設(shè)計(jì)朋友圈，制作書簽，進(jìn)行歌曲創(chuàng)作表演大賽等一系列的活動(dòng)，師生完美配合，學(xué)生風(fēng)采迷人。

活動(dòng)型課程豐富學(xué)生的課余生活，尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在不同的領(lǐng)域有著不同的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都感受到成功的體驗(yàn)，綻放生命色彩。

三.在活動(dòng)中成長

教育最終目的是實(shí)現(xiàn)人的自我成長。人只有在活動(dòng)、操作中成長得更快，真正理解世界并改變世界。

活動(dòng)型課程充分挖掘本地本校教育資源。福清有很多作家，他們頗有成就，于是，我們開展“文學(xué)在身邊”共讀融籍作家作品系列活動(dòng)，邀請(qǐng)這些作家進(jìn)校園，開設(shè)文學(xué)講座，激發(fā)學(xué)生文學(xué)熱情，這些小有名氣的作家收獲了粉絲多多，學(xué)生紛紛以他們?yōu)榘駱?。我校?20多年的歷史，學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，邀請(qǐng)?jiān)娙诵Ｓ焉W臨，開展“秋日音階：跨代際的詩會(huì)”誦讀作品大賽，點(diǎn)燃學(xué)生賞詩寫詩激情，活躍校園詩意氣氛。此外，我們每一門校本選修課程均課內(nèi)外相結(jié)合，積極開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，如校本課程《福清文化》發(fā)起尋根活動(dòng)，尋找家鄉(xiāng)中的名人，了解祠堂族譜，探尋祖先足跡。校本課程《群星璀璨——杰出校友風(fēng)采》開展探訪名人校友活動(dòng)，了解校友艱苦學(xué)習(xí)以及篳路藍(lán)縷的創(chuàng)業(yè)史。文學(xué)社社刊《世紀(jì)風(fēng)》開展采風(fēng)活動(dòng)，深入社會(huì)，深入大自然，一篇篇熱情洋溢的文章在學(xué)生筆下流淌。這些活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生視野，將高雅藝術(shù)賞析融入校園文化，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，從文藝中汲取生命的力量，自然也增強(qiáng)愛國愛鄉(xiāng)愛校情感。

各種心理輔導(dǎo)游戲、感恩教育、青春期教育、畢業(yè)教育等班級(jí)活動(dòng)很受學(xué)生歡迎，他們從生活實(shí)際出發(fā)，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案并實(shí)施。比如元旦文藝晚會(huì)，學(xué)生自己篩選節(jié)目，包括歌唱、歌舞、小品等，在排演中，他們學(xué)會(huì)自我管理，組織能力、協(xié)調(diào)能力得到鍛煉，也進(jìn)一步增強(qiáng)了班級(jí)集體榮譽(yù)感，思想認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提升了。一次次活動(dòng)，讓學(xué)生不斷成長，收獲多多?；顒?dòng)型課程，引領(lǐng)學(xué)生成長。

活動(dòng)型課程還重視反饋工作，我們利用天蛙系統(tǒng)以及至道智慧校園ERP系統(tǒng)進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，布置學(xué)生任務(wù)有“寫實(shí)記錄”、“學(xué)生自評(píng)”等，將每次活動(dòng)后自己的成長記錄，包括榮譽(yù)成就等上傳到這些網(wǎng)絡(luò)中，圖文并茂，內(nèi)容豐富。班主任、科任教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，特別是班主任，給學(xué)生內(nèi)容詳實(shí)、極富個(gè)性的評(píng)語，對(duì)學(xué)生的成長點(diǎn)滴予以充分肯定。并與福建省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)對(duì)接，每一次的活動(dòng)都及時(shí)上傳省平臺(tái)，反饋及時(shí)，正能量滿滿。

活動(dòng)類統(tǒng)整校本課程促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在各種實(shí)踐活動(dòng)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)，用成功的體驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生前行，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、展示并成長，收獲滿滿。

參考文獻(xiàn)

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⑷靳玉樂.新課程改革的理念與創(chuàng)新[M].人民教育出版社，2003.

（作者單位：福建省福清第三中學(xué)）