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基于釘釘平臺的并腳跳短繩教學(xué)實(shí)踐探索

2021-10-29 11:22徐利斯
教育·教學(xué)科研 2021年9期
關(guān)鍵詞:跳繩重難點(diǎn)動(dòng)作

徐利斯

并腳跳短繩是民族體育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,而一分鐘并腳跳短繩也是低水平段學(xué)生的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試項(xiàng)目和加分項(xiàng)目,在提高學(xué)生肺活量、發(fā)展學(xué)生彈跳、速度、耐力和協(xié)調(diào)性等方面也有重要作用。時(shí)至今日,在我國疫情防控常態(tài)化的情況下,如何讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中,運(yùn)用信息技術(shù)新手段在課堂實(shí)踐中參與體驗(yàn)、直觀感受并掌握并腳跳短繩的動(dòng)作方法,完成體育動(dòng)作技能的強(qiáng)化訓(xùn)練,提高課堂效率,促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)也是急需解決的問題。

為有效解決并腳跳短繩教學(xué)重點(diǎn),學(xué)生通過空中課堂了解動(dòng)作方法、參與動(dòng)作練習(xí),師生依托釘釘平臺在線互動(dòng)、梳理動(dòng)作重難點(diǎn),課后利用“釘釘打卡”強(qiáng)化動(dòng)作技能。在學(xué)習(xí)全過程給予學(xué)生展示的平臺、引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿、感知和體驗(yàn)并腳跳短繩的動(dòng)作要領(lǐng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。讓學(xué)生們在一個(gè)不斷提高的環(huán)境中去自主訓(xùn)練,潛移默化中提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性,有效提高課堂效率,為優(yōu)化課堂教學(xué)提供一種新的思路和建議。

一、巧用平臺做準(zhǔn)備,課前預(yù)習(xí)有效率

為更好地實(shí)施教學(xué),提升課堂效率,在執(zhí)教一年級一分鐘跳短繩時(shí),筆者充分利用釘釘平臺幫助學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,課前通過釘釘平臺發(fā)布家校通知,提醒學(xué)生觀看多視角跳繩動(dòng)作視頻并查收導(dǎo)學(xué)單。同時(shí),學(xué)生會認(rèn)真觀看示范視頻、研讀導(dǎo)學(xué)單提示、準(zhǔn)備教學(xué)器材,做好充分的課前準(zhǔn)備。

通過釘釘平臺提前發(fā)布的導(dǎo)學(xué)單上,除了上課的基本信息和內(nèi)容之外,我會重點(diǎn)提醒學(xué)生了解學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)行導(dǎo)學(xué)單自學(xué)提示板塊的嘗試,通過“想一想如何將短繩調(diào)整到合適長度”“試一試韻律繩操”和“練一練并腳跳短繩”等任務(wù)的挑戰(zhàn),幫助學(xué)生提前了解課堂內(nèi)容并嘗試并腳跳短繩練習(xí),有效提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

上海市空中課堂的優(yōu)秀教學(xué)資源不僅對于一線體育教師來說是寶貴的教學(xué)資源,而且也有利于幫助學(xué)生提前了解一分鐘跳短繩的動(dòng)作方法。因此在執(zhí)教一分鐘跳短繩的時(shí)候,我會將空中課堂教學(xué)資源進(jìn)行篩選和整理加工后上傳至釘釘平臺的釘盤中,并鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)觀看相關(guān)內(nèi)容,以便于在后期課堂學(xué)習(xí)中能做到胸有成竹。

二、線上互動(dòng)強(qiáng)技能,課中學(xué)習(xí)有質(zhì)量

體育教學(xué)中學(xué)生對動(dòng)作技能的正確理解和掌握是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵,而釘釘平臺等信息技術(shù)手段可以助力學(xué)生掌握技能。為有效解決并腳跳短繩教學(xué)重難點(diǎn),筆者依托釘釘平臺各項(xiàng)功能助力學(xué)生掌握并腳跳短繩動(dòng)作方法。在線教學(xué)期間,通過巧用釘釘平臺直播互動(dòng)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生課堂參與度。在校授課期間,借助釘盤上傳學(xué)習(xí)資源,通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師針對性輔導(dǎo),幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,保證課堂教學(xué)實(shí)效。

在線教學(xué)期間,為幫助學(xué)生掌握并腳跳短繩的動(dòng)作要領(lǐng),我通過“準(zhǔn)備活動(dòng)我先行”“學(xué)習(xí)內(nèi)容我梳理”和“學(xué)習(xí)成果我分享”等三個(gè)環(huán)節(jié),帶領(lǐng)學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)、梳理教學(xué)重難點(diǎn)和易犯錯(cuò)誤,并鼓勵(lì)學(xué)生積極曬出自己的練習(xí)成果。首先,針對“并腳跳短繩”這一教學(xué)內(nèi)容,體育教師編制了一套繩操,大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱身活動(dòng)的效果;其次,通過提前錄制的相關(guān)視頻,總結(jié)課堂教學(xué)重難點(diǎn),指出動(dòng)作易犯錯(cuò)誤并講解糾錯(cuò)方法,幫助學(xué)生正確掌握動(dòng)作要領(lǐng)。最后,為學(xué)生提供一個(gè)自由練習(xí)和展示的平臺,讓學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己并嘗試和大家分享自己的練習(xí)成果。在整個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)中,通過釘釘平臺各項(xiàng)功能的有效整合,改進(jìn)了教師示范的單一模式,一定程度促進(jìn)了教師和學(xué)生的有效互動(dòng),不僅有助于鼓勵(lì)學(xué)生按要求嘗試模仿練習(xí)、掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng),還能一定程度及時(shí)糾錯(cuò),提高課堂的實(shí)效性。在線互動(dòng)環(huán)節(jié)的合理設(shè)置以學(xué)生發(fā)展為中心,為學(xué)生營造一個(gè)主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生既保持興趣,又能完成體育動(dòng)作技能的強(qiáng)化訓(xùn)練。

如何通過有效的途徑讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)更加高效也是我一直思考的問題。除了汲取在線教學(xué)期間優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以外,如何挖掘釘釘平臺的功能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,我們也一直在嘗試。通過釘盤推送優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源,借助家校作業(yè)本布置家庭作業(yè),依靠釘釘平臺的學(xué)習(xí)圈實(shí)現(xiàn)家校溝通都是日常教學(xué)的常規(guī)動(dòng)作。除此之外會利用利用釘釘平臺呈現(xiàn)動(dòng)作的易錯(cuò)點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的照片,做到及時(shí)糾錯(cuò)和針對性的輔導(dǎo)。這樣不僅會讓一些能力較差的學(xué)生學(xué)有所依,又讓能力突出的學(xué)生學(xué)有所成,從而幫助同學(xué)查漏補(bǔ)缺,真正意義上做到因材施教。

三、運(yùn)動(dòng)打卡促成長,課后鍛煉有計(jì)劃

運(yùn)動(dòng)打卡是鞏固動(dòng)作技能、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的重要手段。21天是孩子形成習(xí)慣的最佳周期,而跳繩又是一項(xiàng)需要持之以恒的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。借助釘釘平臺布置21天的跳繩打卡任務(wù),通過釘釘平臺反饋的打卡數(shù)據(jù)進(jìn)行“自覺運(yùn)動(dòng)”小達(dá)人的評選,一定程度督促學(xué)生課后做到自覺堅(jiān)持體育鍛煉,以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、鞏固課堂所學(xué)的目的。

綜合考慮我校學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀和一年級學(xué)生的跳繩水平,在學(xué)生掌握跳繩動(dòng)作方法、了解跳繩技巧后,我會通過釘釘平臺創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)打卡任務(wù)。在打卡過程中,學(xué)生通過上傳視頻或圖片的形式記錄練習(xí)過程,我通過釘釘平臺“在線批改”功能對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行評價(jià)與反饋。在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與練習(xí)的前提下,對于動(dòng)作錯(cuò)誤之處給予提醒,對于優(yōu)秀作業(yè)給予表揚(yáng)。除此之外,在每一個(gè)周期打卡結(jié)束后,我會根據(jù)釘釘平臺反饋的打卡數(shù)據(jù),在年級范圍內(nèi)評選“自覺運(yùn)動(dòng)”小達(dá)人,不僅樹立了學(xué)習(xí)榜樣也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課后鍛煉積極性。截止目前,一年級學(xué)生已經(jīng)完成了3輪運(yùn)動(dòng)打卡,每一次評比都會有更多的孩子榮獲“自覺運(yùn)動(dòng)小達(dá)人”的稱號。孩子們也從最開始抵觸和敷衍成長為現(xiàn)在的自覺和認(rèn)真,我相信孩子們的自律不僅有利于良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng),而且將更大程度促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

居家學(xué)習(xí)期間,體育課暫時(shí)遠(yuǎn)離了綠茵地和田徑場,我們嘗試并實(shí)踐以信息技術(shù)帶動(dòng)學(xué)生居家體育鍛煉,利用釘釘平臺進(jìn)行直播為學(xué)生答疑解惑,幫助學(xué)生掌握并腳跳短繩的動(dòng)作要領(lǐng)。在校學(xué)習(xí)期間,我們的立足點(diǎn)是線上線下教學(xué)的融合,憑借釘釘平臺幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從練有所依到練有所成。釘釘平臺作為智能教學(xué)助手服務(wù)于體育教學(xué),一定程度體現(xiàn)了技術(shù)賦能對教學(xué)效果的促進(jìn)作用。釘釘平臺的家校本功能改變了傳統(tǒng)的體育家庭作業(yè)布置方式和評價(jià)方式,有利于對學(xué)生課外體育鍛煉的監(jiān)督和指導(dǎo),將“每天鍛煉一小時(shí)”的要求逐步落實(shí)。而對運(yùn)動(dòng)打卡數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析有利于探索數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、因材施教的新途徑和新方法。釘釘平臺在體育教學(xué)中的應(yīng)用,不僅有助于保證學(xué)生參與體育鍛煉的有效時(shí)間和良好效果,還能使體育教師更新自己的教育觀念,創(chuàng)新教師智慧教育教學(xué)手段,提升教學(xué)素養(yǎng)。

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