薛惠芳

【摘要】本文針對中職學校存在的現(xiàn)狀，分析原因并提出教學改革策略，優(yōu)化中職學校的教學管理，從而提升學生職業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】中職學校;現(xiàn)狀;教學改革;措施

中職不同于高級職業(yè)教育的職大，又和初級職業(yè)教育的職中有本質(zhì)的區(qū)別。中職生應(yīng)該比職高生有更為全面、系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，也應(yīng)該比大學生有更強的專業(yè)技術(shù)知識和實際操作能力。職業(yè)教育作為教育之一，也和普通教育一樣，受著各種因素的影響和制約，面臨供需兩旺的難得機遇，因此，發(fā)展將進入快車道。

1中職學校存在以下弊端

1.1一切教學活動僅僅圍繞考試要求，教授的知識面和范圍較為狹窄，脫離社會生活，脫離實際的現(xiàn)象較為突出。

1.2中職生是一批有較強的專業(yè)理論知識和動手能力的中級技術(shù)型人才。社會需要實際動手能力強的人才，而現(xiàn)在我們的中職畢業(yè)生實際操作和適應(yīng)能力還不能適應(yīng)崗位和社會的需要。三年或四年學制，二年半或三年半抑或更多的時間，學生關(guān)在教室學理論，至多有半年、有的只有一個月的時間到基層實習，由于時間的限制，操作機會少，接觸實際少，學生對專業(yè)理論的理解僅限于書本，對技能的操作又只涉及皮毛。難怪許多招聘單位要求應(yīng)聘對象“從事xx工作x年以上”“有一定工作經(jīng)驗”。

1.3學校一貫重視統(tǒng)考（國考、省考）科目，重視“主科”輕視“副科”輕視實驗課、活動課;重視培養(yǎng)尖子學生，輕視輔導(dǎo)差生，片面強調(diào)升學率，忽視合格率。

1.4在教學方法上以傳授書本知識為主，忽視知識的拓展延伸;喜歡采用題海戰(zhàn)術(shù)法，讓學生死記硬背，弄得學生疲于應(yīng)付，主動性、創(chuàng)造性受到遏制;重視知識的再現(xiàn)和思維的“規(guī)范性”，而輕視了知識的遷移和思維的“創(chuàng)見性”。

1.5整齊劃一的目標要求。片面強調(diào)共性要求，簡單化地一刀切，教育質(zhì)量觀單一;簡單地將素質(zhì)要求量化、標準化，使教育方式單調(diào)枯燥;忽視學生生理和個性方面的差異，把學生個體的全面發(fā)展等同于學生之間的平均發(fā)展。這樣容易挫傷學生的興趣愛好和特長，不利于個體健康全面地發(fā)展，不利于樹立學生的競爭意識，不利于造就多層次、多結(jié)構(gòu)的社會政治經(jīng)濟發(fā)展需求的人才。

2改革的方向

2.1探索素質(zhì)教育規(guī)律，加強素質(zhì)教育。時代在變遷，人們的人才觀念也在變化，只會死讀書求“功名”的人才觀已成陳跡，大學生、醫(yī)師、工程師、技術(shù)員的桂冠也不是檢驗?zāi)芰Φ奈ㄒ粯藴柿?，那么，當今社會究竟需要什么樣的才呢？一位合資企業(yè)老板的一番話頗令人深思：“我招聘的秘書要懂財務(wù)，又要懂管理，既要會搞公關(guān)，又要會開車…的確，社會需要“多面手”，社會需要綜合型、實用型的人才。因此，中職學校培養(yǎng)出的人才，一定要適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展。在“一專多能”的同時，還應(yīng)加強對學生進行“非智力因素”的教育，提高綜合素質(zhì)。

2.2在教學上應(yīng)強化專業(yè)技能訓練。中職教育必須把握社會動向，順應(yīng)時代要求，將大量的時間和精力用在培養(yǎng)和強化學生的專業(yè)技能上，拉短學生理論知識和技能操作上的距離，這樣學校、學生才有竟爭力。

2.3也許有人會說，素質(zhì)教育中也包含有對學生應(yīng)試能力的培養(yǎng)，這不可否認，但我們得認清，二者之間的截然不同，是兩種教育思想體系。

3教學改革的策略

3.1改革教學方法

教學方法是為達到教學目標所采取的措施和手段，是師生相互結(jié)合的活動方式。在選擇教學方法時要有利于正確、系統(tǒng)地掌握教內(nèi)容要求;有利于培養(yǎng)學生的技能技巧和把知識運用于實踐的能力：有利于激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性。學校領(lǐng)導(dǎo)就要為教師創(chuàng)造學習和深造的機會，為教師提高教學水平和教學藝術(shù)打基礎(chǔ)?？梢酝ㄟ^組織各種形式的經(jīng)驗交流會，使教師端正教學思想、吸取和借鑒新的東西，增長知識。教學方法的改革，教學藝術(shù)的提高，只有建立在深厚廣博的知識基礎(chǔ)上，才會更有實效。

3.2減輕學生過重學習負擔。目前存在的問題：

3.2.1一是各學科教師逼著學生加班加點，擅自增加學習時間的現(xiàn)象較為突出。特別是畢業(yè)班，每天晚上補課，星期天不體息，寒暑假提前收假，老師累得精疲力盡，學生搞得怨聲載道;

3.2.2作業(yè)量過大，學生除完成各學科教材上的習題外，還得補做各類資料上的題。有的小學生，每天需要花三個多小時才能完成老師布置的課外作業(yè)。從早到晚都有做不完的作業(yè)，差不多成了應(yīng)付作業(yè)的機器中學生也不例外，特別是初中學生，經(jīng)常被作業(yè)困擾。

3.2.3各種繁多的考試（單元、章節(jié)、期中、期末、學年、模擬考等），還有各類競賽，幾乎每月都有考試。忙于應(yīng)付，學生的學習主動性早已喪盡，哪里還談得上發(fā)揮自己的個性特長。

3.2.4繁重的學習任務(wù)，減弱了學習的積極主動性，也損害了學生的身心健康，影響了教育方針的貫徹執(zhí)行。部分適應(yīng)不了這種環(huán)境，承受不了這種負擔的學生，在教師的壓力下，在同學的白眼中，在家長的怨罵聲中悄然離開了中職學校，給學校教育的工作添置了障礙。

3.3措施

3.1要解決以上這些問題，除要端正辦學思想，改革教學方法外，更主要的是要解決各級領(lǐng)導(dǎo)和社會給中職學校造成的過重的升學壓力;建立科學的、合理的中職學校工作評估指標體系和教師個人業(yè)績考核條例。

3.2“減負”問題，一定要引起各級領(lǐng)導(dǎo)、中職學校教師的充分注意，真正把學生徹底解放出來。

3.3專業(yè)設(shè)置應(yīng)靈活多變，緊跟時代。中職學校必須掌握社會動態(tài)，把握好時代運行脈博，增強時代感和競爭意識，并且充分利用強大的師資力量、現(xiàn)有的場地設(shè)施和自身的專長，不斷更新觀念，設(shè)置符合時尚的專業(yè)，開設(shè)恰當?shù)恼n程，多層次、多渠道辦學，我們培養(yǎng)出來的人才才符合當今社會的需要，中職學校也才更具活力。

參考文獻：

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