顧曉麗

【摘要】教育教學(xué)策略正在隨著時(shí)代的發(fā)展不斷的創(chuàng)新與完善。目前，相關(guān)教育工作者提出在教學(xué)過(guò)程之中運(yùn)用案例教學(xué)的方法來(lái)幫助學(xué)生更好地了解所學(xué)到的知識(shí)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。就目前而言，案例教學(xué)法已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于多個(gè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程之中。本篇文章將主要在管理會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程之中對(duì)案例教學(xué)法運(yùn)用的問(wèn)題展開相關(guān)的探討。

【關(guān)鍵詞】管理會(huì)計(jì);案例教學(xué)法;具體策略

引言：

管理會(huì)計(jì)學(xué)，顧名思義，是管理學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)的整合。管理會(huì)計(jì)學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，其最終目的是為社會(huì)輸送具有基本管理能力和財(cái)務(wù)運(yùn)算能力的人才。因此，相關(guān)教育工作者要想幫助學(xué)生更好地從事管理會(huì)計(jì)工作，那么其便必須要重視學(xué)生管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及其應(yīng)用知識(shí)的能力。因此，教師要做好案例教學(xué)法在管理會(huì)計(jì)專業(yè)課程中的應(yīng)用工作，通過(guò)讓學(xué)生了解案例來(lái)增強(qiáng)其對(duì)所從事的工作的了解，從而達(dá)到設(shè)置管理教學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目的。

一、案例教學(xué)法的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

在管理會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程之中運(yùn)用案例教學(xué)法，即指教師根據(jù)課程設(shè)置的需要，將真實(shí)的、具有代表性的管理會(huì)計(jì)的行業(yè)案例引入教學(xué)課堂之中，幫助學(xué)生樹立專業(yè)知識(shí)應(yīng)用的觀念，從而最終達(dá)到將管理會(huì)計(jì)的知識(shí)應(yīng)用到具體事物解決過(guò)程之中的目的。

1.增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性提高學(xué)生管理會(huì)計(jì)知識(shí)的應(yīng)用能力

將案例教學(xué)法引入到管理會(huì)計(jì)的課堂之中的益處很多。首先，管理會(huì)計(jì)是一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，因此，其內(nèi)容呈現(xiàn)形式主要是文字。而長(zhǎng)時(shí)間的文字學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言是枯燥無(wú)味的。而將案例教學(xué)法引入管理會(huì)計(jì)的課堂之中，則可以有效解決這一問(wèn)題。教師在應(yīng)用案例教學(xué)法的過(guò)程之中，可以還原案例場(chǎng)景，通過(guò)分組制定任務(wù)的方式來(lái)讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行探討。這既能幫助學(xué)生加深對(duì)已學(xué)管理會(huì)計(jì)知識(shí)的印象，又可以幫助學(xué)生掌握管理會(huì)計(jì)行業(yè)的從業(yè)技能。

2.鍛煉學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)學(xué)生的從業(yè)能力

教師在管理會(huì)計(jì)的課程中引用的案例一般是具有代表性的。而細(xì)化學(xué)生對(duì)于專業(yè)性、代表性的案例的了解具有重要意義。以決策類的案例為代表，學(xué)生要想判斷案例中的決策者其的決策是否正確，那么其便必須充分了解整個(gè)案例的發(fā)生背景，并且對(duì)案例中所涉及到的產(chǎn)品利潤(rùn)展開相關(guān)分析。而在進(jìn)行這些步驟時(shí)，學(xué)生的信息整合能力、計(jì)算應(yīng)用能力、管理能力以及財(cái)務(wù)能力等都可以得到有效地提升。因此，相關(guān)教育工作者要做好在管理會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中關(guān)于案例教學(xué)法的運(yùn)用工作，以發(fā)揮出案例教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。

二、在管理會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中完成案例教學(xué)法運(yùn)用的有效途徑

1.根據(jù)學(xué)習(xí)的課題選擇合適的案例展開教學(xué)

相關(guān)案例教學(xué)法在管理會(huì)計(jì)教學(xué)的課程之中顯現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)是巨大的，因此相關(guān)教師從業(yè)者要做好在管理會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程之中關(guān)于案例教學(xué)的應(yīng)用工作，即教師要根據(jù)管理會(huì)計(jì)教學(xué)的具體課程內(nèi)容主題，選擇合適的案例來(lái)達(dá)到輔助教學(xué)的目的。例如，教師講解關(guān)于責(zé)任會(huì)計(jì)這一部分時(shí)，便可以引入海爾機(jī)制策略轉(zhuǎn)變這一案例。海爾的機(jī)制策略是強(qiáng)調(diào)將企業(yè)內(nèi)部實(shí)施權(quán)利責(zé)任授予制，即公司工作人員在獲得權(quán)利的同時(shí)還承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任工作。因此，教師便可以通過(guò)這一策略來(lái)幫助學(xué)生了解責(zé)任會(huì)計(jì)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并使其了解作為一名從事管理會(huì)計(jì)的從業(yè)者，其在未來(lái)可以如何提高企業(yè)的活力。

2.做好案例教學(xué)法的總結(jié)工作發(fā)揮案例教學(xué)法的重大優(yōu)勢(shì)

案例教學(xué)法是近幾年來(lái)教育工作者提出的新型教學(xué)策略，因此，其在課堂中的應(yīng)用還屬于適應(yīng)階段。因此，管理會(huì)計(jì)專業(yè)的教育工作者要做好關(guān)于課堂引入教學(xué)案例的總結(jié)歸納工作，了解學(xué)生對(duì)于案例教學(xué)的態(tài)度以及適應(yīng)情況，以此真正達(dá)到案例教學(xué)服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的目的。除此之外，教師還要注意案例教學(xué)法安排的頻率。案例教學(xué)法所提供的情景化教學(xué)方式對(duì)于提供學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的場(chǎng)景發(fā)揮了重要的意義。但是，教師同意不能忽略學(xué)生關(guān)于管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的教授。只有做好關(guān)于管理會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的教授，教師的案例教學(xué)工作才能充分出其應(yīng)有的作用來(lái)，學(xué)生關(guān)于管理會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)的印象才能得到加深。因此，教師要做好管理會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)的講授課程與案例教學(xué)課程的工作安排，以防出現(xiàn)“顧此失彼”的情況，從而發(fā)揮案例教學(xué)法的效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

案例教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)于相關(guān)教育工作者展開管理會(huì)計(jì)的教學(xué)工作的開展具有重要意義。案例教學(xué)法的應(yīng)用使學(xué)生可以充分了解到其未來(lái)所從事職業(yè)的范圍以及其所需要的關(guān)鍵責(zé)任，也有效鍛煉了學(xué)生管理會(huì)計(jì)專業(yè)的重要技能。除此之外，案例教學(xué)法的提出對(duì)于幫助教師完成管理會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)也具有極其重要的意義。因此，希望本篇文章中提到的案例教學(xué)法在管理會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程之中的有效應(yīng)用能為相關(guān)教育工作者提供有效地幫助。

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