【摘要】隨著不斷加快的融媒體行業(yè)的高速發(fā)展，社會需求與社會環(huán)境的日益變化，對高校動畫配音專業(yè)的課堂教學(xué)提出全新的要求及挑戰(zhàn)，合理調(diào)整培養(yǎng)動畫配音優(yōu)秀人才路徑，適時思考培養(yǎng)動畫人才新模式，是當(dāng)前動畫片配音課程的新課題。基于此，本文主要闡述動畫片配音的重要性，并將培養(yǎng)動畫片配音人才創(chuàng)新能力作為課堂教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，對合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變動畫配音優(yōu)秀人才創(chuàng)作者身份進(jìn)行深度探究，以供業(yè)界人士參考。

【關(guān)鍵詞】融媒體;動畫配音;課堂教學(xué);創(chuàng)新能力

引言：配音是動畫片中不可或缺的組成部分，在動畫當(dāng)中，所有角色的有聲部分都是配音演員完成。在動畫片當(dāng)中，通過配音有助于配音演員與所配音角色和現(xiàn)場觀眾進(jìn)行情感以及思想上的深度交流。在動畫片當(dāng)中，夸張是動畫創(chuàng)作者最常用的表現(xiàn)形式，這同時對動畫配音演員的角色塑造能力提出了更高的要求，要做到與動畫相匹配，同夸張、同松弛，以此促使聲音與動畫人物形象特征相符，符合動畫情境的設(shè)定是動畫片演員應(yīng)具備的素質(zhì)。

一、動畫配音的重要性

俄羅斯著名哲學(xué)家車爾尼雪夫斯基曾經(jīng)說過：“視覺和聽覺二者結(jié)合才能產(chǎn)生美感，一旦聽覺和視覺分離開所產(chǎn)生的結(jié)果不可設(shè)想”。動畫作為一門視聽藝術(shù)，聲音和畫面進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是一種可以超越任何類型感官體驗(yàn)的高雅藝術(shù)形式。動畫片與影視劇最大的區(qū)別是沒有真人扮演，全部角色都是虛擬制作出來的，由于現(xiàn)實(shí)生活中并不存在動畫角色，要想與觀眾產(chǎn)生交流和共鳴，配音演員必須為這些動畫角色注入生命及活力，讓觀眾認(rèn)同動畫角色的存在。在動畫片中，配音這個主體不僅可以渲染動畫片的氣氛，還可以增強(qiáng)渲染力。配音演員有溫度的聲音，讓動畫角色真實(shí)可感，形象逼真，從而縮短動畫作品與觀眾之間的距離。因此，現(xiàn)代動畫重點(diǎn)關(guān)注動畫情節(jié)和場景時，需要給予動畫配音這一構(gòu)成要素以充分重視。

二、融媒時代對動畫配音教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考

（一）合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的重心

第一，口型貼合要極為準(zhǔn)確。從時間維度上來看，需要對動畫人物角色開口、閉口的時間進(jìn)行精準(zhǔn)掌握，并準(zhǔn)確無誤的掌控聲音變化以及唇形變化等;從空間維度上來看，注重遠(yuǎn)、中、近景的特寫切換，充分感知主客體方位、空間生成對象感等。第二，配音演員對于動畫角色的行動節(jié)奏要精準(zhǔn)貼合，作為一名配音演員，在配音棚配音時，聲音特征需與動畫人物角色特征相一致，高低遠(yuǎn)近以及動作幅度都應(yīng)掌握好分寸。第三，心理過程需要精準(zhǔn)把握住。若想外部動作貼合的較為準(zhǔn)確，心理運(yùn)動過程一定要與之保持一致，擁有心理過程才能形成動作意識。在特定的空間環(huán)境當(dāng)中、整個事態(tài)的進(jìn)展以及動畫人物角色之間的內(nèi)心感情和思想交流無時無刻不在發(fā)生著極為微妙的心理變化，基于此，配音演員在配音時，聲音是靈活多變的，聲音的變化是層次分明、情感豐富以及不斷運(yùn)動的。融媒時代的來臨，為高校配音專業(yè)的學(xué)生在此階段的配音學(xué)習(xí)提供另一種可能，即配音專業(yè)學(xué)習(xí)還需要具備專業(yè)導(dǎo)演的思維模式，將與影視作品相對應(yīng)的配音文字內(nèi)容從其中剝離，重新架構(gòu)出新的視聽元素，重新構(gòu)思以及重新撰寫新的文字手稿，讓其中各元素相互融合，從而利用全新的語句單位組成重新構(gòu)建出新的視聽內(nèi)容，重新為影像配音?；诖耍跋衽湟粢欢ㄇ闆r下成為當(dāng)前配音環(huán)境中的四度創(chuàng)作。擁有融媒創(chuàng)作這種意識，可以為動畫配音專業(yè)帶來較多好處，第一，可以幫助配音專業(yè)學(xué)生全面理解配音作品，由以往被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成當(dāng)下主動學(xué)習(xí)。借助融媒體技術(shù)設(shè)備，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容制作成相應(yīng)的教學(xué)課件，幫助學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，更好理解配音作品的同時，以融媒體教學(xué)設(shè)備創(chuàng)造教學(xué)情境，吸引學(xué)生興趣與注意力，激發(fā)學(xué)生主動積極性。第二，創(chuàng)作動畫人物角色的聲音逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)建動畫人物角色，對于學(xué)生而言，其在初學(xué)過程中，更容易將初學(xué)者的聲音具體表現(xiàn)意識，逐步轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)所要求的聲音實(shí)際表達(dá)意識。

（二）配音演員需塑造動畫角色生命狀態(tài)和性格特征

隨著信息化時代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)平臺的發(fā)展進(jìn)步不斷提升新媒體資源的實(shí)際整合能力，從新媒體時代發(fā)展到融媒體時代，我國傳播領(lǐng)域方面的科技進(jìn)步不斷推動著傳播內(nèi)容和傳播者與時代發(fā)展進(jìn)程相結(jié)合，同時也在預(yù)示培養(yǎng)播音主持人的模式即將轉(zhuǎn)變，從培養(yǎng)復(fù)合型優(yōu)秀人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)整合性優(yōu)秀人才，進(jìn)一步構(gòu)建出整合傳媒知識、協(xié)調(diào)并運(yùn)用傳媒思維的新體系。與大部分影視作品相比較而言，存在著雙重性的特點(diǎn)。通過融合動畫藝術(shù)創(chuàng)造中存在虛構(gòu)性和代表實(shí)際生活意義的思考、價值以及行為動作，有助于動畫人物角色的無中生有，從而使動畫人物角色在觀眾眼中變得鮮活立體、熟悉真實(shí)。通過配音演員對動畫人物的塑造，可以讓觀眾對虛擬的動畫人物角色產(chǎn)生較大的興趣，通過創(chuàng)設(shè)的虛擬化動畫人物角色可以無限激發(fā)出觀眾對其的好奇心理，而塑造出一個動畫人物的靈感一般來源于生活，其情感思維、行為動作往往會引起觀眾情感、思維共鳴，作為配音演員要以動畫片中人物角色的心態(tài)和狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)作，真正的走入動畫世界情境當(dāng)中，在動畫影像中，讓自己時刻保持一顆童真之心，動畫人物角色的聲音才能具有真實(shí)性與生命力[1]。

結(jié)語：綜上所述，立足于融媒時代背景之下，不斷提升配音演員專業(yè)能力和全面融合媒體思維有利于優(yōu)秀配音人才可以不斷開闊眼界和提升自身職業(yè)潛能，對于動畫產(chǎn)業(yè)而言，在其發(fā)展過程中，需注重市場需求和培養(yǎng)配音人才的信息化、專業(yè)化等。配音課堂不僅需要嚴(yán)抓學(xué)生基本功，還需激發(fā)學(xué)生思維活躍性、鼓勵大膽創(chuàng)新，提升配音專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐燁，閻菲.融媒環(huán)境下高校影視配音人才培養(yǎng)的發(fā)展策略研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，11（13）：2.

作者簡介：孫紅梅，女，籍貫：安徽渦陽，生于：1979-09，職稱：助教，碩士學(xué)歷，研究方向：播音與主持專業(yè)。