摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外高等教育的一種發(fā)展趨勢(shì)，也是高校服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家的重要舉措之一。高校教育改革中，注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力，更好地滿足社會(huì)、企業(yè)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需求，文章針對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性，以及在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展中出現(xiàn)的新問題，提出了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育;高校

一、引言

大學(xué)是人才的聚集地和培養(yǎng)地，肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)人才，尤其是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的使命。但是，由于當(dāng)前的大學(xué)教育和管理模式與大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)要求不相適應(yīng)，使得當(dāng)代大學(xué)生總體創(chuàng)新能力不強(qiáng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是作為國(guó)內(nèi)外高等教育的一種發(fā)展趨勢(shì)，各高校應(yīng)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為有效深化教育改革體系，促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力，注重實(shí)用型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

二、正文

（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必要性

從個(gè)體角度來看，隨著國(guó)家普通高等院校招生規(guī)模的擴(kuò)大，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的形勢(shì)日益加劇。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)舉措在一定程度，能夠增加工作崗位，減輕大學(xué)生的就業(yè)壓力，促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

從國(guó)家教育來看，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是深化大學(xué)生教育改革的重要環(huán)節(jié)。國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》指出：深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革的重要舉措。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠進(jìn)一步促進(jìn)教育體制改革，促使國(guó)家教育能更好服務(wù)學(xué)生，發(fā)揮教育的重要作用。

從社會(huì)層面來看目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐正呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃之姿。大學(xué)生是全面推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)振興的新生力量，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)科技進(jìn)步，提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要力量。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的新問題

（1）大學(xué)生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)化不夠

首先是創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性差，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶有“被迫”的因素。由于當(dāng)前的就壓形勢(shì)嚴(yán)峻，在這個(gè)情況下，一些大學(xué)生才選擇創(chuàng)業(yè)，而并非真正熱愛創(chuàng)業(yè)。其次，大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不足。部分大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)僅僅是參與一個(gè)學(xué)業(yè)外的社會(huì)活動(dòng)，而并非真正去了解，認(rèn)識(shí)它，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中要涉及到的相關(guān)知識(shí)沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，而僅僅是通過自己一時(shí)的熱血，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足支撐其后續(xù)的創(chuàng)業(yè)。缺乏創(chuàng)新的意識(shí)以及缺乏創(chuàng)新的信念和毅力，由于生活水平的提高，使得當(dāng)代青年的抗壓，吃苦耐勞的品質(zhì)減弱，遇到挫折就容易出現(xiàn)退縮心理。

（2）教育者創(chuàng)新素質(zhì)教育指導(dǎo)能力不足

教師隊(duì)伍創(chuàng)新素質(zhì)的高低決定著高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成果。從現(xiàn)代高校整體師資力量來看，使用傳統(tǒng)教育的形式仍占據(jù)大學(xué)生教育的部分，使用新科技，擁有創(chuàng)新思維的教師仍占據(jù)少數(shù);大部分教師的大學(xué)教育觀念停留在以傳統(tǒng)的教育理念為主導(dǎo)的階段，由于教師們都是應(yīng)試教育體質(zhì)中培養(yǎng)出來的，雖然學(xué)術(shù)水平整體很高，但是在教學(xué)過程層中仍會(huì)出現(xiàn)保守思想，這將不利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的培養(yǎng)。

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育環(huán)境氛圍不夠濃厚

雖然，目前許多高校也采取了一些措施，為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供良好的氛圍。但是，很多措施都還處于初期階段，尤其是在對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的引導(dǎo)與教育方面還不夠完善。其次，高校文化中創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)熱情、冒險(xiǎn)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神的氛圍不強(qiáng)，高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視程度不夠高漲。

（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不健全

部分高校并未真正加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程列入課程教學(xué)必修課程，并且部分高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容多于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，從而忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和意識(shí)的培養(yǎng)，缺乏實(shí)踐性的指導(dǎo)和培養(yǎng)

（5）高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持力度小

有調(diào)查顯示：87%的大學(xué)生被調(diào)查者認(rèn)為資金不足是他們創(chuàng)業(yè)存在的最主要的障礙，創(chuàng)業(yè)資金的籌集是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。部分有想法的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新者，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)初期，由于資金問題，而出現(xiàn)退縮現(xiàn)象。部分高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金支持力度小，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)資金渠道了解少，學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)融資介紹課程缺乏，這對(duì)于收入幾乎為零的創(chuàng)業(yè)者，大大增加了難度。

（三）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的新方法

（1）培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力是以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)為基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員要在平時(shí)的各種日常管理、思想教育活動(dòng)中，積極宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念并激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)新意識(shí)，及時(shí)幫助學(xué)生了解當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)政策、法律法規(guī);增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)的心理抗壓能力，增強(qiáng)創(chuàng)新的信念和毅力。

（2）尊重個(gè)體，建立個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)模式

“個(gè)性化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，主要是指以個(gè)性化教育為基本手段和途徑，以高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為根本旨?xì)w的一種嶄新的高等教育范型?！碑?dāng)代青年自我意識(shí)突出，追求自我價(jià)值的體現(xiàn)。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，也應(yīng)當(dāng)注重尊重學(xué)生的個(gè)性，并結(jié)合個(gè)性化教育，以高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)為價(jià)值目標(biāo)和立項(xiàng)追求，以個(gè)性引導(dǎo)為基礎(chǔ)開展工作。

（3）高校加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)

各大高校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的考核評(píng)價(jià)力度;建立健全教師培訓(xùn)體系，強(qiáng)化教師終生職業(yè)技能培訓(xùn)，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培訓(xùn)力度，，鼓勵(lì)專業(yè)教師鍛煉，在實(shí)踐中提升教師自身教學(xué)能力;安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)術(shù)上有一定造詣的教師組成指導(dǎo)小組，在小組內(nèi)形成相互幫助氛圍，相互監(jiān)督進(jìn)步，尤其是對(duì)雙方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力進(jìn)行督導(dǎo)。

（4）高校健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

注重基礎(chǔ)教育知識(shí)，以創(chuàng)新意識(shí)啟蒙、創(chuàng)新理論的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新思維的訓(xùn)練、創(chuàng)新方法的掌握，著重喚起學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)力，為學(xué)生打下創(chuàng)業(yè)知識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);在基礎(chǔ)知識(shí)之上，開設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)密切相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)特色課、專業(yè)拓展課，培養(yǎng)學(xué)生基于專業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和技能，從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（5）高校強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

充分利用創(chuàng)業(yè)孵化基地，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地和大學(xué)生科技創(chuàng)新平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)園等，為科學(xué)合理地培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才，提供一切支持與扶持，建設(shè)創(chuàng)業(yè)和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，開放創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練;發(fā)揮相關(guān)創(chuàng)業(yè)學(xué)院和創(chuàng)業(yè)教研室優(yōu)勢(shì)，織創(chuàng)業(yè)課程通識(shí)教育、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)潛能。加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，構(gòu)筑校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地群，設(shè)立相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)研究課題，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐操作。

（6）高校完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

深化教學(xué)改革，構(gòu)建與學(xué)校定位相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。積極實(shí)施教學(xué)質(zhì)量工程，全面開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理改革，修訂人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。堅(jiān)持開放辦學(xué)方針，積極探索教育國(guó)際化路徑，開展多途徑、多形式、多層次的聯(lián)合辦學(xué)和合作，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際化知識(shí)背景，努力提高國(guó)際化人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（7）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)建設(shè)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍

建立多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育社團(tuán)，支持學(xué)生自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)體的溝通和交流，通過各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，營(yíng)造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍。通過科技作品競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、邀請(qǐng)企業(yè)家及相關(guān)領(lǐng)域的政府官員到校講座、對(duì)話，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)與需求。

（8）加強(qiáng)校企合作，助力高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

高校要利用校企合作資源，以科學(xué)原則為指導(dǎo)，通過校企合作共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)班、實(shí)訓(xùn)基地、孵化基地、創(chuàng)業(yè)觀摩等形式，不斷探索校企合作背景下構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐體系，邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)人士開設(shè)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)地講座形式，來有效的解決正在創(chuàng)業(yè)中的創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)難題，給予剛創(chuàng)業(yè)的青年有明確的思路，激發(fā)沒有創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（9）高校完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金來源宣傳

對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選擇的資金支持渠道主要有三個(gè)：家人及朋友、風(fēng)險(xiǎn)投資、銀行貸款。而銀行貸款和高校資金支持則占據(jù)學(xué)生資金來源的大部分，由于大學(xué)生貸款涉及到政府、銀行、高校、學(xué)生等多個(gè)主體，要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，保證貸款制度的順利推進(jìn)，必須有一個(gè)核心的管理機(jī)構(gòu)――所以各大高校應(yīng)建立相關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款管理中心來幫助學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金貸款并進(jìn)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)。各大高校應(yīng)不斷整合資源、疏通要素，積極構(gòu)建針對(duì)性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)健全、特色鮮明、高效運(yùn)作的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金支持體系，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)健康發(fā)展。

三、結(jié)語

大學(xué)教育不再是中學(xué)教育那樣傾向于應(yīng)試教育，大學(xué)生不應(yīng)該僅僅拘泥于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和能力。這對(duì)當(dāng)代的教育改革體系提出了更大了要求，在教育過程中加強(qiáng)實(shí)踐與理論相結(jié)合，加深對(duì)理論知識(shí)理解，提升實(shí)踐能力。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉”。一個(gè)擁有創(chuàng)新能力和大量高素質(zhì)人力資源的國(guó)家，將具備發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大潛力;一個(gè)缺少創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才的國(guó)家將失去很多經(jīng)濟(jì)帶來的機(jī)遇。大而高校作為人才培養(yǎng)的基地，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)地培養(yǎng)，要以學(xué)生地發(fā)展為主體，優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制和改進(jìn)課程體系為重點(diǎn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化教學(xué)方式方法改革，營(yíng)造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，打造多個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展給予鼓勵(lì)支持。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅可以給自身帶來財(cái)富，而且能給社會(huì)帶來更多的就業(yè)崗位，使社會(huì)得到更好的發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教育改革勢(shì)在必行。

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作者簡(jiǎn)介：馬世磊（1987.10），男，漢，河北唐山人，碩士研究生，龍巖學(xué)院外國(guó)語學(xué)院講師，主要研究方向：高校思想政治教育。